《活动二：调查小能手》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）
《活动二：调查小能手》教案-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级下册
一、教学设计理念
数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。本节课 “欢乐购物街之调查小能手”，旨在将数学知识融入到真实的购物情境中，通过让学生经历商品价格调查的全过程，让学生在实践中学习数学，运用数学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的综合实践能力和数学素养。
二、核心素养教学目标
1.知识与技能目标
学生能掌握商品价格调查的方法，包括问卷设计、数据收集途径等。
学会准确认读商品价格标签，熟练进行人民币的简单计算，能在调查中运用所学知识计算商品总价、找零等。
2.过程与方法目标
通过实践，培养学生分析和处理价格数据的能力，如比较不同商品价格的高低、分析价格差异的原因等。
提升学生运用多种渠道获取信息的能力，如实地调查、网络查询等。
培养学生团队协作能力，在小组调查活动中明确分工，相互配合，共同完成调查任务。
3.情感态度与价值观目标
增强学生对市场经济中价格现象的认识，培养其节约意识和合理的消费观念。
让学生在调查活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发对数学学习的兴趣。
三、教学重难点
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1.教学重点
掌握商品价格调查的方法，学会设计简单的调查问卷。
能够准确收集、整理和分析商品价格数据。
运用人民币知识解决调查中涉及的价格计算问题。
2.教学难点
分析价格数据背后的原因，如不同品牌、不同规格商品价格差异的因素。
培养学生在实际情境中灵活运用数学知识解决问题的能力，以及合理消费观念的渗透。
四、教学准备
1.教师准备
多媒体课件，包含购物街场景图片、调查问卷模板、常见商品价格数据示例等。
模拟人民币若干，用于课堂上价格计算演示。
为每个小组准备调查记录表格、笔等工具。
联系学校周边超市或商店，争取学生实地调查的机会（若条件允许）。
2.学生准备
复习人民币的认识及换算知识。
了解一些常见商品的名称和大致用途。
五、教学过程
（一）复习导入
- 教师通过多媒体展示上节课 “筹备购物街” 的相关图片，提问：“同学们，上节课我们一起筹备购物街，谁能说一说筹备购物街都需要做些什么呀？” 引导学生回顾需要准备钱、商品、进行店铺布置等内容。
- 教师继续提问：“我们已经认识了人民币，也能进行人民币的兑换，那关于商品，大家能想到哪些数学问题呢？” 鼓励学生积极发言，可能会提到商品种类、商品的价格、商品的数量等。
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- 教师总结学生的回答，引出本节课主题：“要知道商品的合理价格，就需要科学的调查，今天我们就来学习如何做一个调查小能手。”
设计意图：通过回顾上节课内容，唤起学生已有知识经验，引发学生对商品价格相关问题的思考，自然地导入本节课主题，让学生明确本节课的学习目标。
（二）知识新授 - 调查方法讲解
- 确定调查内容
教师：“同学们，我们要调查商品价格，首先得确定调查哪些商品。想一想，在购物街里，我们可能会卖哪些商品呢？” 引导学生分组讨论，每组推选一名代表发言，列举出一些常见商品，如文具类（铅笔、橡皮、笔记本）、食品类（面包、糖果、饮料）、玩具类（积木、玩偶、皮球）等。教师将学生提到的商品类别进行分类记录在黑板上。
设计意图：让学生自主思考常见商品类别，培养学生对生活中商品的观察和分类能力，同时为后续确定调查商品提供思路。
- 设计调查问卷
教师：“确定了调查商品，我们还需要设计一份调查问卷，这样才能更有条理地收集信息。” 教师通过多媒体展示一份简单的调查问卷模板，边展示边讲解。
问卷标题：“购物街商品价格调查问卷”，让学生明白这份问卷是关于什么的。
问题设置：
“你调查的商品名称是什么？” 引导学生明确填写调查的具体商品。
“商品的价格是多少？” 这是核心问题，用于记录价格信息。
“商品的规格或品牌是什么？” 提醒学生注意不同规格、品牌的商品价格可能不同。
“你是在哪里调查到这个价格的？” 了解价格来源。
教师：“大家看，这份问卷通过这几个问题，就能帮助我们收集到商品价格的关键信息。现在，请大家分组讨论，根据我们刚才确定的商品类别，设计一份你们小组的调查问卷，每个小组至少设计 3 种商品的调查问题。” 学生分组讨论设计，教师巡视各小组，给予适当指导，如问题表述是否清晰等。
设计意图：通过展示模板和引导学生设计问卷，让学生了解调查问卷的基本结构和设计方法，培养学生的逻辑思维和信息收集规划能力。
1.数据收集途径
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