第6单元 第4课时 连加-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该小学数学教案聚焦“连加”新授课，通过学校小队活动情境导入，引导学生观察各小队人数，提出“3个小队总人数”的问题，自然引出连加算式，搭建从具体情境到抽象运算的学习支架，衔接两位数加法基础。 特色在于以生活情境激发学习兴趣，培养数学眼光，通过自主探究不同计算方法并总结从左到右的运算顺序，发展运算能力与推理意识，结合摆一摆、解决实际问题等训练，提升应用意识，助力学生理解连加意义与应用，为教师提供清晰教学流程与实例。

第4课时 连加 课题 连加 课型 新授课 教学内容 教科书第90页例5 教学目标 1.学生能够理解连加的意义，掌握连加运算的顺序和计算方法，能正确进行连加计算。 2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的分析、归纳、运算能力，提高学生解决实际问题的能力。 3.让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和良好的学习习惯。 教学重点 理解连加的意义，掌握连加运算的顺序和计算方法。 教学难点 能正确、熟练地进行连加计算，理解连加运算在实际问题中的应用。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情景设计，导入新课 1. 呈现情境：（出示教材图片）同学们，看！学校组织了小队活动，这里有第1小队、第2小队和第3小队。大家仔细观察，能发现每个小队的人数吗？ 2. 引导发现： 师：谁来告诉老师，你看到了什么？ 生1：第1小队有13人。 生2：第2小队有10人，第3小队有12人。 师：大家观察得真仔细！那现在老师有个问题，3个小队一共有多少名队员呢？怎么列式来计算呢？ 生：13 + 10 + 12 。 （板书课题：两位数加两位数的进位加法） 二、自主活动，探索新知 1.学习例5 （1）理解连加意义 师：同学们，我们列出了13 + 10 + 12 这个算式，像这样把三个数合起来的运算，就叫做连加。大家想一想，生活中还有哪些地方会用到连加呢？ 生1：我去买文具，铅笔3元，橡皮2元，本子5元，一共花的钱就要用连加。 生2：家里有3个苹果，又买了2个，再买4个，算总共有多少个苹果也用连加。 师：大家举的例子都非常好，说明大家已经初步理解了连加的意义啦。 （2） 探究计算方法 师：那13 + 10 + 12 该怎么计算呢？大家可以先自己思考一下，也可以和同桌交流交流。（学生自主思考、交流，教师巡视指导） 师：哪位同学愿意来分享一下你的想法？ 生1：我先算13 + 10 = 23 ，再算23 + 12 = 35 。 师：你是把前两个数先加起来，再加上第三个数，非常棒！还有其他方法吗？ 生2：我是先算10 + 12 = 22 ，再算22 + 13 = 35 。 师：你这种方法也对，不过在数学里，一般我们是按照从左到右的顺序依次计算。就像刚才第一位同学那样，先把前两个数相加，得到的结果再和第三个数相加。大家看，我们还可以用竖式来计算。（教师板书竖式计算过程）先算13 + 10 ， 得到23 ，再算23 + 12 ， 这样就得出结果是35 。大家明白了吗？ 生：明白了。 师：现在请同学们在练习本上用竖式算一算13 + 10 + 12 ，同桌之间互相检查一下。（学生计算，同桌互查） （3）总结运算顺序 师：那通过这个计算，大家能总结一下连加运算的顺序吗？ 生：从左到右依次计算。 师：非常正确！以后我们遇到连加算式，就按照从左到右的顺序来计算。 三、当堂训练 1.摆一摆，算一算。 24+20+27=71 2.每人参加一项体育活动，算一算总人数。 28+11+59=98（人） 3.张爷爷家养了24只鸭，养的鸡、鹅都和鸭的只数同样多，张爷爷家养的鸭、鸡、鹅一共有多少只？ 24+24+24=72（只） 答：一共有72只。 4.在学校踢毽子比赛中，小强踢了15个，小芳踢了27个，小文比小强和小芳的总数多6个，小文跳了多少个? 15+27+6=48（个） 答：小文跳了48个。 四、课堂总结 师：同学们，今天这节课我们学习了什么呀？ 生：连加运算。 师：那谁能说一说连加的意义呢？ 生：把几个数合起来的运算。 师：非常好！那计算连加算式的时候要按照什么顺序呢？ 生：从左到右依次计算。 师：大家都学得很棒！通过这节课的学习，我们学会了连加的知识，还能用它解决生活中的问题。希望大家以后遇到类似的问题，都能想到今天学的方法。 五、布置作业 绿卡小学作业本第68页。 创建情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生积极思考，积极提出问题。 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 鼓励学生多思考，多交流。 。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 连加运算 例：13 + 10 + 12 = 35 计算方法： 1. 意义：把几个数合起来的运算。 2. 运算顺序：从左到右依次计算。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $