第6单元 第3课时 两位数加两位数的进位加法-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦两位数加两位数进位加法，通过大兴村“评星”情境图导入，引导学生观察信息提出加法问题，衔接不进位加法基础，以口算与竖式计算为支架，帮助学生理解个位满十向十位进位的算理。 此资料亮点在于情境生活化与探究式学习结合，通过自主尝试、小组讨论总结竖式计算注意事项，培养运算能力与推理意识，生活化问题（如剪五角星、看书页数）让学生用数学眼光观察现实，提升学习兴趣，助力教师高效教学，夯实计算基础。

第3课时 两位数加两位数进位加法 课题 两位数加两位数进位加法 课型 新授课 教学内容 教科书第89页例4 教学目标 1. 学生能理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行竖式计算。 2. 通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、归纳及运算能力。 3. 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。 教学重点 掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确用竖式计算。 教学难点 理解两位数加两位数（进位）的算理，尤其是个位相加满十向十位进位的处理。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情景设计，导入新课 1. 呈现情境 （展示教材中大兴村“评星”活动的情境图）同学们，今天我们一起走进大兴村，这里正在举行首届“评星”活动呢。大家看，从图中你能了解到哪些信息？ 学生回答 生 1：我知道有 35 户评上了“科技星”。 生 2：有 26 户评上了“文明星”。 生 3：还有 17 户评上了“小康星”。 提出问题 师：那根据这些信息，你能提出一个用加法解决的数学问题吗？ 生：评上“文明星”和“科技星”的一共有多少户？ 2. 提出问题：那大家能根据他们说的话，提出一个数学问题吗？（引导学生提出“希望村安放了多少个垃圾分类投放点？” ） （板书课题：两位数加两位数的进位加法） 二、自主活动，探索新知 1.学习例4 （1）尝试计算 师：我们要解决“评上‘文明星’和‘科技星’的一共有多少户”这个问题，算式是 26 + 35 ，大家先自己尝试算一算，看看有哪些方法。（学生独立思考、计算，教师巡视 ） （2）交流算法 ①口算方法 师：哪位同学愿意来分享一下你的口算方法？ 生 1：我先算 20 + 30 = 50 ，再算 6 + 5 = 11 ，最后算 50 + 11 = 61 。 师：你思路很清晰呢！还有同学有不同的口算想法吗？ 生 2：我先算 26 + 30 = 56 ，再算 56 + 5 = 61 。 师：也很棒！这两种口算方法都很好地把数进行了拆分和组合来计算。 ②竖式计算方法 师：除了口算，我们还可以用竖式来计算。谁来说说列竖式时要注意什么？ 生：相同数位要对齐。 师：对啦！那我们一起来写一写竖式。先写 26 ，再写加号和 35 ，注意个位和个位对齐，十位和十位对齐。（教师边说边在黑板上板书竖式 ） 师：从哪位开始加起呢？ 生：从个位加起。 师：个位上 6 加 5 得多少？ 生：11 。 师：个位相加满十了怎么办？ 生：要向十位进 1 。 师：非常好！我们把进位的 1 写在十位的右下角，小小的，个位写 1 。然后十位上怎么算呢？ 生：2 加 3 ，再加上进位的 1 。 师：对， 2 + 3 + 1 = 6 ，所以结果是 61 。（教师完成竖式计算 ） ③总结算理算法 师：大家看，不管是口算还是竖式计算，在计算两位数加两位数（进位）时，个位相加满十都要向十位进 1 ，这就是我们今天学习的重点。 2.再提问题并解决 师：我们已经算出了评上“文明星”和“科技星”的户数，那大家还能提出其他用加法解决的数学问题吗？ 生 1：评上“文明星”和“小康星”的一共有多少户？ 生 2：评上“科技星”和“小康星”的一共有多少户？ 师：那大家选择一个问题，自己列式计算一下。（学生计算，教师请两位同学板演 ） 师：我们一起来看看他们算得对不对。（师生共同检查板演同学的计算过程 ） 3.议一议：用竖式计算进位加法时要注意什么 师：现在我们一起讨论一下，用竖式计算进位加法时要注意什么呢？小组内先交流交流。（学生小组交流 ） 师：哪个小组来分享一下你们的讨论结果？ 组 1：相同数位要对齐。 组 2：要从个位加起。 组 3：个位满十要向十位进 1 ，进位的 1 要写清楚。 师：大家总结得非常全面！这些注意事项一定要牢记，这样我们才能准确计算。 三、当堂训练 1.竖式计算。 58+35= 93 64+29= 93 77+13=90 2.小红剪五角星，第一次剪了35个，第二次剪的和第一次剪的同样多。两次一共剪了多少个? 35+35=70（个） 答：两次一共剪了70个。 3.小明看一本书，第一天看了26页，第二天看了37页，第三天应该从第几页看起？ 26+37=63（页） 63+1=64（页） 答：第三天应该从第64页看起。 4.小鸡吃了48条虫子，鸡妈妈比它多吃了19条虫子，鸡妈妈吃了多少条虫子? 48+19=67（条） 答：鸡妈妈吃了67条虫子。 四、课堂总结 1. 引导回顾：师：同学们，今天这节课我们一起学习了两位数加一位数（进位）的计算。大家想一想，我们都学了哪些计算方法呀？ 生：摆小棒、口算、竖式计算。 师：那在计算的时候要注意什么呢？ 生：个位相加满十要向十位进位。 师：对啦，不管用哪种方法，这个进位可不能忘记哦。 2. 强调重点：师：我们通过摆小棒明白了为什么要进位，又学会了用口算和竖式来计算，这些方法都能帮助我们又快又准确地算出结果。希望大家课后也能多多练习，把今天学的知识掌握得更牢固。 五、布置作业 绿卡小学作业本第67页。 创建情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生积极思考，积极提出问题。 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 鼓励学生多思考，多交流。 。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 两位数加两位数（进位） 1. 口算： 方法一： 20 + 30 = 50 ， 6 + 5 = 11 ， 50 + 11 = 61 。 方法二： 26 + 30 = 56 ， 56 + 5 = 61 。 2. 竖式计算：   教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $