第6单元 第2课时 两位数加两位数的进位加法-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

课题

两位数加两位数进位加法

课型

新授课

教学内容

教科书第88页例3

教学目标

1. 学生能理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行竖式计算。

2. 通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、归纳及运算能力。

3. 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。

教学重点

掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确用竖式计算。

教学难点

理解两位数加两位数（进位）的算理，尤其是个位相加满十向十位进位的处理。

教学准备

多媒体课件

教  学  过  程

备  注

一、情景设计，导入新课

  1. 呈现情境：同学们，今天老师要带大家去一个特别有意义的地方。（出示人民小学一年级同学参加红色教育活动的图片）看，人民小学一年级的同学来到了红岩革命纪念馆参加红色教育活动呢。一班有45人参加，二班有37人参加。

创建情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。

2. 提出问题：大家能根据这些信息，提出一个数学问题吗？

师生互动：

师：谁先来试试？

生1：一班比二班多多少人？

师：非常棒，提出了一个减法问题。还有其他想法吗？

生2：两个班参加活动的一共有多少人？

师：这个问题很有价值，那我们今天就来解决这个问题，怎么列式呢？

生：45 + 37 。

（板书课题：两位数加两位数的进位加法）

二、自主活动，探索新知

  1.学习例3

（1）探究算法

师：那45 + 37 等于多少呢？大家可以先自己想一想，也可以用小棒摆一摆。（学生自主探究，教师巡视指导）

师：哪位同学愿意来分享一下你的想法？

生1：我是先算5 + 7 = 12 ，再算40 + 30 = 70 ，最后12 + 70 = 82 。

师：你真聪明，把两位数拆成了整十数和一位数分别相加。还有不同方法吗？

生2：我是用小棒摆的，先摆4捆5根小棒表示45 ，再摆3捆7根小棒表示37 ，然后把单根的小棒合起来，5根和7根一共是12根，满十了可以捆成一捆，这样就有8捆小棒还多2根，就是82 。

师：这位同学借助小棒直观地得出了结果，非常好。那大家想一想，这里单根小棒满十捆成一捆，在数字计算里意味着什么呢？（引导学生理解“满十进一”）

生：个位上的数相加满十，要向十位进1 。

师：对啦，这就是我们今天要重点理解的“满十进一”。

师：那我们还可以用竖式来计算，大家看黑板。（教师板书竖式计算过程）先写45 ，再写37 ，相同数位要对齐，从个位加起，5加7等于12 ，个位满十了，就在个位写2 ，向十位进1 ，这个1要写得小

引导学生积极思考，积极提出问题。

尽可能让学生多回答，学生自己完善。