第6单元 第1课时 两位数加一位数的进位加法-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

第六单元

本单元所需课时数

7课时

本单元的主要内容是两位数加一位数的进位加法、两位数加两位数的进位加法。核心算理是“满十进一”的十进制计数原则在本单元的深化应用。核心技能是掌握竖式计算法，并能选择口算、估算、笔算等多种方法灵活解决问题。

本单元是在学生已经掌握了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”的基础上进行教学的。它是整个小学阶段整数加法的核心内容之一，是后续学习多位数加法、小数加法以及解决复杂实际问题的重要基础。

1.理解100以内进位加法的算理，掌握“个位相加满十，向十位进1”的计算法则。能正确、熟练地口算和笔算（竖式计算）100以内的进位加法。初步学会用估算和简单的推理解决一些简单的实际问题。

2.经历探索计算方法的过程，通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，将具体操作与算法抽象相结合，理解“满十进一”的算理。经历从具体情境中抽象出数学问题、并用数学方法解决问题的过程，培养发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3.体会数学与日常生活的紧密联系，感受学习成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。初步养成认真计算、书写工整、自觉检查的良好学习习惯。

重点：理解并掌握100以内进位加法的算理和算法。能正确、规范地用竖式进行计算。

难点：“进位的1”的理解与处理：在竖式计算中，理解“为什么进1”、“进的1写在哪里”，以及计算十位时不要忘记加上进位的1。计算的准确性与熟练度。

提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。

1.两位数加一位数的进位加法  1课时

2.两位数加两位数的进位加法  2课时

3.连加                      1课时

4.整理与复习                2课时

课题

两位数加一位数进位加法

课型

新授课

教学内容

教科书第85~87页例1、例2

教学目标

1.学生理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，能正确进行口算和竖式计算。

2. 通过操作、讨论等活动，培养学生的观察、分析、归纳和动手操作能力，体会算法多样化。

3. 在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学重点

掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，能正确计算。

教学难点

理解两位数加一位数（进位）的算理，尤其是个位相加满十向十位进位的过程。

教学准备

多媒体课件

教  学  过  程

备  注

一、情景设计，导入新课

  1. 呈现情境：（展示教材中希望村和大兴村垃圾分类投放点的情境图 ）同学们，今天老师要带大家去两个美丽的村庄看看。瞧，这是大兴村和希望村，他们在积极进行垃圾分类呢。我们来听听这两个小朋友在说什么。（引导学生读对话框中的内容 ）

创建情境，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。

2. 提出问题：那大家能根据他们说的话，提出一个数学问题吗？（引导学生提出“希望村安放了多少个垃圾分类投放点？” ）

今天我们就一起来学习两位数加一位数进位加法的有关知识。（板书课题：两位数加一位数的进位加法）

二、自主活动，探索新知

  1.学习例1

（1） 摆小棒直观感知

教师引导：师：我们一起来解决“希望村安放了多少个垃圾分类投放点”这个问题，列出的算式是 28 + 7 ，那怎么计算呢？大家拿出小棒摆一摆。（学生操作，教师巡视指导 ）

学生展示：

师：哪位同学愿意来展示一下你是怎么摆的？

生：我先摆 2 捆小棒（代表 20 ）和 8 根小棒（代表 8 ），再摆 7 根小棒。 师：然后呢？ 生：我把 8 根小棒和 7 根小棒先合起来，8 根和 7 根合起来是 15 根，满 10 根了，我就把 10 根捆成一捆，这样就有 3 捆还多 5 根，就是 35 根。

师：大家听明白了吗？他先把个位上的数相加，满十就捆成一捆，这一捆就相当于向十位进 1 啦。

（2）口算方法探究

引导思考：

师：除了摆小棒，我们还可以用口算的方法。想一想，我们可以先算什么，再算什么？

引导学生积极思考，积极提出问题。

尽可能让学生多回答，学生自己完善。