第6单元 第5课时 等值分数（1）-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦等值分数的含义及探索方法，通过复习1/2和2/4的含义引导学生发现联系，搭建旧知到新知的学习支架，自然导入新课激发探究兴趣。 特色在于结合直观对比与动手操作，借助小熊分饼情境和折涂活动，培养几何直观（数学眼光）和推理意识（数学思维），用图形表示等值分数发展模型意识（数学语言），帮助学生理解等值分数本质，提升教师教学效率与学生探究能力。

第5课时 等值分数（1） 课题 等值分数（1） 课型 新授课 教学内容 教科书第104-105页内容 教学目标 1.理解等值分数的含义：两个分数虽然分子、分母不同，但表示的大小相等，这样的分数是等值分数。 2.能通过折一折、涂一涂等操作，找出简单的等值分数。 3.学会用图形表示等值分数，能用自己的语言描述等值分数的特点。 教学重点 理解等值分数的含义，能找出简单的等值分数，会用图形表示等值分数。 教学难点 理解等值分数的本质（表示的大小相等），初步感知分数的基本性质。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：我们已经学习了分数，谁能说一说的含义？ 学生：把一个物体平均分成2份，取其中的1份。 教师：谁能说一说的含义？ 学生：把一个物体平均分成4份，取其中的2份。 教师：这两个分数之间有什么联系吗？今天我们就一起来探索这个问题。（板书：等值分数（1）） 二、自主活动，探索新知 课件出示例题6。 教师：你发现了哪些信息？ 学生：小熊乐乐分得块饼，小熊奇奇分得块饼。 课件出示2张饼图。 教师：哪只小熊分得的饼多。 学生：两只小熊分得的饼一样多。 教师：为什么呢？ 学生：块和块都是同一块饼的一半，所以两只小熊分得的饼同样多。 教师：我们可以这样看，把每个块再平均分成2份，就是把1块平均分成4分，得到块。 课件出示： 教师：把每个块平均分成3份，就是把1块平均分成几份？原来的1份变成几份？原来的2份变成几份？看图说一说。 学生自主交流。 交流后明确：把每个块平均分成3份，就是把1块平均分成6份，原来的1份变成3份，原来的2份变成6份，得到块。 教师：把每个块平均分成4份会怎样呢？ 学生独立完成。 学生：把每个块平均分成4份，就是把1块平均分成8份，原来的1份变成4份，原来的2份变成8份，得到块。 教师总结：，，，…都是的等值分数。 三、当堂训练 试一试题目。 学生独立完成后集体订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们初步认识了等值分数。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做题目。 直观对比，引导学生自己发现。 板书 设计 等值分数（1） ，，，…都是的等值分数。 教后 反思 本节课通过观察对比等活动，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在体验中认识了等值分数，理解了等值分数的意义。但部分学生在寻找等值分数时，容易出现分子分母变化不同步的错误。后续教学中，可增加更多具象操作活动，引导学生多观察、多对比，进一步深化对规律的理解。同时，要关注学困生的操作指导，确保每个学生都能参与到探究活动中，扎实掌握新知。 学科网（北京）股份有限公司 $