第6单元 4 整理和复习-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（人教版·新教材）

该教案聚焦小数的认识、大小比较、加减法及应用，通过教师引导学生回顾小数读写、含义、比较方法和加减法法则，梳理单元知识脉络，搭建系统复习的学习支架。 以学生自主归纳和小组讨论为特色，通过填数、比较大小等练习培养抽象能力（数学眼光），独立解题提升运算能力与推理意识（数学思维），解决实际问题发展应用意识（数学语言），助学生巩固知识，为教师提供高效复习框架。

第4课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第93、94页的内容 教学目标 1.进一步理解小数的意义，熟练掌握小数的大小比较方法。 2.使学生进一步掌握简单的小数加、减法的计算方法，能正确进行小数的加、减法。 3.灵活应用所学知识，解决简单的实际问题。 教学重点 小数的大小比较、小数的简单加、减法计算。 教学难点 利用小数的知识解决简单的实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，第6单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。 1.复习小数的认识。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 教师：同学们关于小数的认识，我们主要学习了哪些内容？ 预设学生1：小数的读法：整数部分按照整数的读法来读；小数点读作点；小数部分按从左往右的顺序依次读出每一位上的数字。 预设学生2：小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位数字的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。 预设学生3：小数的含义：十分之一可以写成0.1，百分之一可以写成0.01。 2.复习小数的大小比较。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 教师：怎样比较小数的大小？ 预设学生：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的那个小数就大。 2.复习小数的计算。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 教师：关于小数，我们学习了哪些运算？怎样计算？ 预设学生：小数的加、减法。先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法计算，得数的小数点要和加数或被减数、减数的小数点对齐。加法满十向前一位进1，减法不够减从前一位退1当10。 二、当堂训练 1.课件出示教材P94练习十七第1题。 （1）学生根据整数、分数、小数的认识填数。 （2）教师指名学生回答结果，教师点评。 2.课件出示教材P94练习十七第1题。 （1）先让学生独立比一比，填一填。 （2）小组讨论，交流比较大小用的方法，完成后学生代表回答讨论结果。 （3）教师点评并总结方法。 3.课件出示教材P91“练习十九”第1题。 （1）组织学生朗读，提取数学信息和问题。 （2）学生独立思考（1）（2）并解答。 （4）学生独立提出问题，然后自己解答。 （4）教师指名学生汇报，及时纠正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固练习了小数加、减法并用小数加、减法解决实际问题，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教材第94页练习十七第4题。 复习旧知，引导学生自己总结。 学生小组讨论，教师进行巡视指导 开放式题，鼓励学生多提问题并解答 鼓励学生自己总结 板书 设计 教后 反思 这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，通过提问的方式让学生自己归纳、整理知识，然后通过做题让学生更好地理解和掌握所归纳的知识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。在知识的巩固过程中让学生有更多自主学习的机会的空间，从而更扎实地掌握知识。 学科网（北京）股份有限公司 $