第6单元 2 小数的大小比较-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（人教版·新教材）

课题

小数的大小比较

课型

新授课

教学内容

教科书第89页的内容。

教学目标

1.结合具体情境学会比较小数的大小，体会比较小数大小策略的多样性。

2.理解并掌握小数大小比较的方法，会正确比较小数的大小。

3.通过观察、讨论等活动，提高学生的知识迁移能力，培养学生抽象概括能力。

教学重点

掌握小数大小比较的方法。

教学难点

掌握小数大小比较的方法。

教学准备

多媒体课件、卷尺。

教  学  过  程

备  注

一、复习导入

课件出示：（1）填一填。

5米2分米=（   ）米         4元9角=（   ）元

（先让学生自己填一填，教师指名回答）

（2）写一写下面的小数

九点五      零点七五      三十六点七      六百二十点零五

（教师指名学生上台板演，其余学生在练习本上书写）

（3）读一读下面的小数。

5.4           2.38           7.20           100.5

（教师组织学生读一读，教师集体进行点评）

教师：上节课我们认识了小数，并学习了它的读、写，这节课我们一起来探究一下小数的大小比较。

复习上课时内容，引入本课时的学习

（板书：小数的大小比较）

二、自主活动，探索新知

学习例3。

（1）课件出示教材第89页例3。

（2）引导学生明确探究内容

教师：从题中我们可以得到什么数学信息？

预设学生：四名男生的跳高成绩分别是0.88米、1.20米、0.96米、1.10米。

教师：题目要求我们给他们排出名次，那我们要做的就是比较出来这4个数的大小，这4个数都是小数，我们应该怎么比较呢？下面我们一起来研究一下它们的比较方法。

（3）交流探讨

教师：请同学们先来思考一下我们应该怎么给他们进行排序呢？

（学生以小组为单位进行讨论交流，集体汇报结果）

预设学生1：可以将这4个小数都转化成用厘米作单位的数后再比较大小。

教师：那把它们分别转化成用分米作单位的数分别是多少？

预设学生1：0.88米是88厘米；1.20米是120厘米；0.96米是96厘米；1.10米是110厘米。

教师：很好，比较这4个整数的大小就比较出来这4名男生的跳高成绩了。除此之外，同学们还有别的比较方法吗？

预设学生2：我们在卷尺上找到了4名同学的跳高成绩，按照顺序得出了这4个小数的顺序，得到了它们的名次。

教师：请同学们在卷尺上自己找一找，然后看一看这4个小数分别对应的刻度是多少。

（教师组织学生在准备的卷尺上找一找，说一说）

教师适时出示教材第89页卷尺图。

教师：我们来看一下，0.88米就是对应的刻度是88厘米；1.20对应的刻度是120厘米。请同学们来说一说其他两位同学的成绩所对应的刻度。

预设学生2：0.96米对应的刻度是96厘米；1.10米对应的刻度是110厘米。

（4）结果汇报

组织学生提取数学信息，明确问题

学生小组讨论，教师巡视指导

教师指导学生进行实践活动