2 作息表中的秘密-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（人教版·新教材）

该小学数学教案聚焦“24时计时法”核心知识点，通过对比小红和妈妈作息时间表中12时与24时计时法的差异导入，衔接已学的12时计时法，搭建从生活情境到数学知识的学习支架。 此教案亮点在于以生活情境激发兴趣，通过拨钟表、观察时间展开图等动手操作活动，培养学生抽象能力与量感，引导自主探究两种计时法转换规律，发展推理意识。结合营业时间计算等实际问题，强化应用意识，既提升学生时间观念，又为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂。

第2课时 作息时间表中的秘密 课题 作息时间表中的秘密 课型 新授课 教学内容 教科书第80-82页的内容 教学目标 1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 2.通过观察、比较等活动理解12时计时法和24时计时法的关系，并能熟练进行转换。 3.在探究的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点 会用24时计时法表示时刻，学会两种计时法之间的转换。 教学难点 学会24时计时法与12时计时法间的转换，正确计算简单的经过时间。 教学准备 多媒体课件、钟表。 教 学 过 程 备 注 一、情境导入 课件出示教材第80页作息时间表。 教师：从作息时间表中，你看到了什么？我们来一起说一说吧。 预设学生1：小红7：15起床，8：00到8：30吃早饭，12：00到2：30吃午饭、休息。 预设学生2：妈妈7：00起床，8：00到8：30吃早饭，12：00到14：30吃午饭、休息。 （教师根据出现了14：30时作为切入口提出问题） 教师：小红和妈妈吃午饭、休息的时间一样吗？ 教师：在生活中，为了时间的表达简明且不易出错，这节课我们就来学习新的计时方法。（板书：作息时间表中的秘密） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示教材第81页上“拿出钟表拨一拨……”。 （2）引导学生明确探究内容 教师：请大家思考一下，从0时到正午12时，经过了多少小时？ （教师组织学生用钟表拨一拨，教师强调：时针拨动，分针不动） 预设学生1：12小时。 教师：那从正午12时再到午夜12时（第二天0时），又经过了多少小时？ 预设学生2：12小时。 教师：那你们知道一天（日）是多少小时了吗？ 预设学生：一天就是从0时到正午12时，然后又从正午12时到0时，所以是24时。 教师：非常好，那经过一天，时针转了几圈？ 预设学生：2圈。 教师：为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫作24时计时法。 （3）交流探究 课件出示教材第81页时间展开图。 教师：请大家观察时间展开图，说说上面的数表示什么？上下两行蓝色的数是什么关系？ 预设学生1：上面的数就是钟面上显示的数。 预设学生2：下面的数表示中午12时到半夜24时，是时针走第二圈时对应的时刻。 预设学生3：下面的数比上面的数多12。 教师：那我们怎么用24时计时法来表示一个时刻呢？例如9时，大家先来说一下它代表什么时刻。 学生集体回答：上午9时，晚上9时。 教师：大家有不同的意见，所以这时就需要用到24时计时法了，怎样表示呢？ （学生小组讨论，教师指名学生回答） 预设学生1：上午9时是时针走第一圈所指的时刻，表示一天过去了9小时，所以用24时计时法可以直接说9时。 预设学生2：晚上9时是时针走第二圈所指的时刻，从0时起，时针走过了中午的12时，进入了第二圈后又走了9时，所以一共走了9+12=21（时），表示一天过去了21小时，所以用24时计时法就要说21时。 （4）结果汇报 教师：非常好！普通计时法在时刻前面加上限制词，而24时计时法则不需要加限制词。 （5）探究练习 教师：请同学们想一想，下午5时用24时计时法怎样表示？ （学生独立思考，教师指名作答） 预设学生：下午5时，时针在走第二圈，所以把时针走第二圈所指的时刻加上12，即5+12=17，那么下午5时就是17时。 教师：那要是从24时计时法变成12时计时法，应该怎么办？ 预设学生：那就减去12，再加上限制词。 课堂小结： 教师：我们这节课认识了24时计时法，它们之间的换算方法为：从凌晨0时到正午12时，12时计时法与24时计时法相同；正午12时以后，12时计时法与24时计时法的整点时刻相差12，12时计时法去掉限制词后加上12就是24时计时法，24时计时法减去12后加上限制词就是12时计时法。 三、当堂训练 1.课件出示教材P81用一用第1题。 （1）教师课件出示教材第81页的每个时间的钟面图。 （2）指名学生说一说每个时间用24时计时法怎么表示。 （3）教师进行点评纠正。 2.课件出示教材P82用一用第3题。 （1）让学生自己用12时计时法表示晚餐营业时间。 （2）分别算出午餐营业时间和晚餐营业时间再相加。 （2）自己提出问题，小组交流讨论，老师点评。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了24时计时法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第82页用一用第2题。 通过小红和妈妈的周末作息时间表带入新课的学习 教师组织学生动手操作，注意控制纪律 鼓励学生说出自己的想法 举例讲解两种计时法的转化 学生小组讨论，教师进行巡视指导 鼓励学生自己总结 板书 设计 24时计时法 1.采用0时到24时的计时法，叫作24时计时法。 2.用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时；表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。 3.12时计时法与24时计时法的换算。 从凌晨0时到正午12时，12时计时法与24时计时法相同；正午12时以后，12时计时法与24时计时法的整点时刻相差12，12时计时法去掉限制词后加上12就是24时计时法，24时计时法减去12后加上限制词就是12时计时法。 4.计算简单的经过时间。 教后 反思 本节课是在学习了时、分、秒之后学习的另一种计时法，它在生活中的用处非常广泛。在生活中，学生已经掌握了12时计时法，绝大部分学生已经会用12时计时法表示时刻，因此，在教学时，我让学生从12时计时法和24时计时法的不同入手，加深学生对24时计时法的理解，总结出12时计时法与24时计时法的联系与区别。 学科网（北京）股份有限公司 $