第15课 明朝的统治（任务型教学设计）历史新教材统编版五四学制中国历史第二册

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）： 统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 【教学目标】 ①知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。（唯物史观、史料实证） ②了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释）　　 ③了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。（时空观念、家国情怀） 【教学重难点】 教学重点：明朝强化皇权的举措 教学难点：明朝强化皇权带来的影响 【教学过程】 环节一：导入新课 让我们先来看一份档案经历，大家知道这位皇帝是谁么？（朱元璋）。他是历史上起点最低的帝王，从乞丐一路杀上帝王宝座；他是古代帝王的楷模，清朝康熙帝称他的成就吊打唐宗宋祖；这样一位起点奇低的传奇帝王，是如何从群雄中脱颖而出，打下大明三百年基业的呢？让我们带着问题走进本课，学习明朝的统治 环节二：情境任务 创设情境：诸位爱卿，朕自布衣起兵，历十五载而取天下。如今山河虽定，然朕夜不能寐。元朝纵横天下，却不过百年而亡，前车之鉴，历历在目。朕常思，这偌大的江山，如何才能长治久安？今召诸位，共议国是！ 核心任务：撰写《大明治国方略》 环节三：新课教学 （一）破旧局——明朝的建立 ①内容展示： 提出问题：结合材料回答上述问题。 答案提示：政治腐败、社会动荡、灾害频发、民不聊生； 农民起义 教师指导：公元1344年，发生了严重的旱灾和蝗灾，最终导致饥荒和瘟疫爆发。这一年朱元璋十七岁，他的父母和兄长相继去世。由于家境贫寒，朱元璋甚至没有能力好好安葬逝去的亲人。当时元朝的统治失去了纲纪、秩序混乱，政治腐败、管理不善。各地纷纷出现了大量的盗贼、起义军等反抗势力。 元顺帝至正十一年（1351 年），丞相脱脱派工部尚书贾鲁治理黄河，征用大量民工并调派军队监工。治河官员克扣民工钱财，引起民工极度不满。百姓们为了生存，被迫走上了反抗元朝统治的道路，白莲教首领韩山童、刘福通等人利用 “石人一只眼，挑动黄河天下反” 的民谣密谋起义。红巾军起义爆发后，各地纷纷响应。各路起义军都以红巾为标识，统称红巾军，但彼此独立、互不统辖。 ②内容展示： 提出问题：【时空观念】问题一：阅读教材P86，归纳明朝建立的基本史实。 答案提示：1368年、朱元璋（明太祖）、应天府（南京） 教师指导：：朱元璋投奔郭子兴，屡立战功，后郭子兴病死，朱元璋执掌该部。1356年朱元璋率部占领吉庆（今江苏南京），改名为应天府，1368年在此称帝，建立明朝。朱元璋队伍逐渐强大，先后消灭东南各地群雄，然后向北进军，1368年秋，攻占大都，元朝灭亡。 ③内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：从“无地葬亲”到“坐拥天下”，你认为朱元璋成功的原因是什么？ 答案提示：避敌锋芒，积蓄力量，后发制人。 分化瓦解、攻心为上。 教师指导：第一则材料出自朱元璋征求学士朱升对他平定天下战略方针的意见，意思是巩固根据地防守，储备充足的粮草，不先出头称王，避开群雄的矛头，蓄积力量，后发制人，争霸天下。 材料二出自《谕中原檄》，意思是蒙古人、色目人，虽然不是我华夏民族，但同样生活在人世间，如果他们之中有人懂得礼仪，愿意成为明朝的臣民，将享受与华夏人民一样的待遇。这一政策的实施，极大削弱了元朝的实力。北伐开始后，《谕中原檄》的威力立马展现出来，北方百姓大多支持朱元璋，而许多蒙古人也顺势投降。1368年正月，朱元璋建立明朝，之后明军又基本平定北方，将元军赶往北方沙漠。 （二）立新制——强化皇权与科举考试 ①内容展示： 提出问题：【历史解释】问题一：根据材料思考，朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？ 答案提示：地方分权； 朝臣权力过大 教师指导：材料一解读：从开始分设行中书省起，它对于地方上的财政钱粮事务、军事兵甲事务、农业屯种事务、水路漕运事务以及其他的军国重大事务，没有不进行统辖管理的。 材料二解读：元朝能够拥有天下，确实是因为元世祖（忽必烈）有着雄才大略。但是元朝的灭亡，是由于皇帝任用权臣，朝廷上下信息不通，互相欺骗蒙蔽导致的。君主不能亲自处理各种政务，所以大臣们才能够独揽大权、肆意妄为。 ②内容展示： 提出问题：【自主学习】问题二：阅读教材P87-88，思考明朝为了强化皇权，在中央上是如何进行改革的？ 答案提示： ③内容展示： 材料一：(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟（zhì），或不奏径行。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻的出处。 ——《明史·胡惟庸传》 材料二：以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ——《皇明祖训·祖训首章》 材料三：八日之间，内外诸司奏札凡一千六百六十，记三千二百九十一事”。 ——《春明梦余录》 提出问题：【史料实证】问题三：阅读材料，回答问题。 结合材料说一说朱元璋废丞相的原因。 废除丞相制度后出现了什么问题？当时皇帝是如何应对的？ 答案提示：直接原因：胡惟庸骄横擅权；根本原因：相权威胁到皇权 政务繁杂； 明太祖：殿阁大学士 明成祖：内阁 教师指导：材料一解读：他独掌丞相之职数年，对于官员的生死、升降等大事，有时不奏报朱元璋便径自执行。朝廷内外各部门呈上的密封奏章，他都先拿来查看，凡是对自己不利的，就隐瞒不上报。 材料二解读：以后我的每一位子孙做皇帝，都不允许再设立丞相职位。大臣中有敢奏请设立丞相的人，文武百官立即弹劾，将提议者凌迟处死，诛杀他的全家。 材料三解读：在八天的时间里，朝廷内外各个部门上奏的札子（文书）总共达到了一千六百六十件，这些文书所记载的事情总计有三千二百九十一件。 明太祖废除丞相制度后，每天要亲自处理很多政务。他深感力不从心，于是设置殿阁大学士，作为侍从顾问，这是内阁的雏形。明成祖时，选拔翰林院官员首次入值宫内的文渊阁，参与机密重务，故称“内阁”，内阁制度由此建立。明仁宗、明宣宗时，内阁大学士获得了代皇帝起草批答大臣奏章的权力—票拟权，标志着内阁地位上升，成为参与国家政事决策的重要机构。明嘉靖至万历年间，内阁地位达到了顶峰，六部几乎成为内阁的下属机构，文武官员的任免、考核等都要先经过内阁审议，主持阁务的首辅更是位高权重，视同丞相。虽然内阁地位在明中后期日益提高，但是内阁的实质是为皇帝提供顾问的内侍机构，不是法定的中央机构，没有决策权。权力来自皇帝的信任和支持，是皇权强化的产物，不能制约皇权 ④内容展示： 时京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活过一日。 ——《稗史汇编》 提出问题：【历史解释】问题四：根据材料分析厂卫机构设置的影响。 答案提示：导致百官人人自危，不敢议政。 教师指导：当时的京官每天早晨上朝前，一定要和妻子儿女诀别，到了傍晚平安无事回来，就互相庆贺，认为又活过了一天。 教师指导：厂卫权力很大，由皇帝直接指挥，可以随时监视、缉捕、镇压官民。是明朝专制皇权高度发展的突出表现。 ⑤内容展示： “在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。 ——吴晗《朱元璋》 提出问题：【历史解释】问题五：根据材料说一说官员上朝礼仪发生的变化，并归纳这一变化反映的实质。 答案提示：由坐到站再到跪； 君主专制不断加强 ⑥内容展示： 提出问题：【自主学习】问题六：阅读教材P88，思考明朝为了强化皇权，在地方上是如何进行改革的？ 答案提示：取消行中书省，设“三司”； 分封诸子为王，驻守各地，监控地方。 教师指导：三司级别相当，互不统属。三司分立，最终大权统归中央。 ⑦内容展示： 教师指导：明太祖朱元璋为确保明王朝的长治久安，实施分封诸王保卫皇室的策略。然而藩王势力的膨胀，势必对中央政权构成威胁。建文帝继位后，担心诸王势力过大，难以驾驭，于是采取“削藩”政策，朝廷削藩激化矛盾，藩王与朝廷开始决裂。朱棣自北平起兵造反，声称要清除建文帝身边的奸臣齐泰和黄子澄，因此这场行动被称为“靖难之役”，最终获胜，之后朱棣夺取帝位并迁都北京。 提出问题：【时空观念】问题七：明成祖迁都北京有何意义？ 答案提示：北京地处北方边境，“天子守边”有利于加强对边疆地区的管理。北京得到了进一步发展，成为全国的政治、经济和文化中心，也对中国此后的历史发展产生了重要影响 ⑧内容展示： 提出问题：【历史解释】问题八：根据示意图并结合材料，思考明朝对中央和地方官制的改动有何特点？这一系列措施有何影响？ 答案提示：权力分散与制衡；皇权高度集中，君主专制大大加强。 教师指导：现在废除了丞相这一职位，设立五府（五军都督府）、六部（吏、户、礼、兵、刑、工）、都察院、通政司、大理寺等衙门。这些部门分别处理国家的各种事务，它们之间相互制约、相互抗衡，不敢互相欺压。所有的事务都由朝廷（皇帝）来总揽，所以（国家的治理）是稳妥的。 ⑨内容展示： 故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。 ——[清]廖燕《明太祖论》 提出问题：【历史解释】问题九：阅读教材P88，归纳明朝科举考试的变化。 答案提示：考题必须出自“四书”“五经”。 考题解释必须以朱熹的《四书集注》等为标准。 八股文 教师指导：材料解析：所以我认为明太祖（朱元璋）通过八股文（制义）来选拔士人，和秦始皇的焚书策略没有什么不同。只是明朝（的做法）巧妙，而秦朝（的做法）笨拙罢了，他们想要愚弄天下人的心思是一样的。由此可以看出八股取士的根本目的仍是为了巩固封建统治 ⑩内容展示： 提出问题：【历史解释】问题十：根据材料分析“八股取士”有哪些危害？ 答案提示：选拔的多是读死书的人，不利于选贤任能，同时八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，给中国思想文化和科技的进步造成了严重阻碍，流弊日益严重。 教师指导：材料一解读：它对人才的败坏程度比 “咸阳之郊” 的坑儒事件更严重。 材料二解读：八股文本身并不是直接危害国家的因素，它的危害在于八股格式禁锢人的思想，败坏人们的心术，使人们把全部精力都放在背诵经书、练习八股文写作上，而不注重学习其他实用的知识和技能。最终导致天下没有真正的人才，从而间接地对国家造成了巨大的危害。 ⑪内容展示： 提出问题：【温故知新】问题十一：结合所学知识说说科举制从隋唐到明朝的变化。 答案提示： ⑫内容展示： 提出问题：【唯物史观】问题十二：结合本节课所学，分析明朝强化皇权的利与弊。 答案提示：利：巩固了明朝的统治，使明初的经济得到迅速发展；有利于统一的多民族国家的巩固与发展。弊：君主专制的强化，容易形成皇帝专权，出现偏颇决策；而思想上的专制则扼杀了人们的创造力，阻碍了中国文化、科技的进步与发展。 教师指导：材料解析：在废除宰相之后，如果皇帝的儿子（即皇位继承人）不贤能，就再也没有可以与之辅佐、补救其不贤之处的人了。 （三）统四方——民族关系 ①内容展示： 提出问题：阅读教材，回答问题 答案提示：明成祖设立奴儿干都司 鞑靼部、瓦剌部 时有战争 1571年，明、蒙达成封王、通贡和互市的协议，史称“隆庆和议” ②内容展示： 材料一：边境休息……数千里军民乐业，不用兵革，岁省费什七。 ——《明史》 材料二：互市之议既成，马市大开，胡汉贸易日盛，牛羊布帛，往来塞下。 ——《明通鉴》 提出问题：【历史解释】问题一：结合材料分析“隆庆和议”的影响。 答案提示：结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争；促进了北方边疆贸易的兴盛；促进了北方的民族交融；巩固了统一多民族的封建国家。 教师指导：材料一解读：边境地区因此得以安宁……数千里范围内的军民都能安居乐业，不再需要动用武力，每年节省的军费开支有十分之七。 材料二解读：关于双方互相贸易的提议达成后，互通贸易的市场便全面开放了，胡人（北方游牧民族）与汉人之间的交易日益兴盛，牛羊和布匹丝绸等货物，不断在边塞地区往来流通。 情境任务： 【课堂小结】 明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。全面改革官制，设立厂卫制度，实行八股取士等，这些措施的确达到了加强皇权，巩固统治的目的。但同时也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步和发展。 【真题演练】 1．（2025·甘肃兰州·中考真题）洪武十三年，朱元璋废除沿袭一千多年的丞相制，将丞相的决策权收归皇帝，行政权下放给六部诸司，还将大都督府分为左中右前后五军都督府。其目的是（    ） A．精简官僚机构 B．发展社会经济 C．削弱地方势力 D．加强君主专制 2．（2024·山东东营·中考真题）《中国通史纲要》记载：“他设立了叫做’锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”材料中的“他”是（    ） A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝 3．（2025·山东威海·中考真题）胡寄窗在《中国经济思想史》中说：“秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书，一次是汉武帝的罢黜百家，又一次是明初的科举制度。”其中，“明初的科举制度”使中国文化遭受“厄运”的主要原因是（     ） A．采取重文轻武政策 B．文字狱的推行 C．实行尊孔复古 D．采取八股取士 答案提示：DAD 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $