3 统计与概率-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（北师大版·新教材）

该教案聚焦统计与概率复习，核心知识点涵盖分类、数据收集整理及分析。课堂导入通过让学生自主选择标准（如性别、出生年月、身高）对全班分类，梳理分类与标准的关系，搭建新旧知识联系的学习支架。 特色在于以学生为主体，通过调查户外活动时间、分析跳绳成绩等真实情境，培养数学眼光（抽象能力）、数学思维（推理意识）和数学语言（数据意识）。采用自主分类、小组讨论等方法，提升学生数据处理与分析能力，为教师提供结构化复习方案，助力高效教学。

第3课时 统计与概率 课题 统计与概率 课型 复习课 教学内容 教科书第95页的内容 教学目标 1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物和数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现整理数据的结果。 3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息。 教学重点 了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现整理数据的结果。 教学难点 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行统计与概率的有关知识的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习统计。 教师：请同学们选择不同的标准把全班同学分成两组，并说一说是怎样分的。 预设学生1：我按性别分，男生一组，女生一组。 预设学生2：我按出生年月分，上半年分一组，下半年分一组。 预设学生3：我按身高分，够140厘米的分一组，不够140厘米的分一组。 教师：这些分类的方法都是可以的，我们应根据实际情况灵活选择使用。 课件出示教材第95页回顾与交流第2题。 教师：请同学们调查全班同学每天的户外活动时间，比一比，大家的户外活动时间达到要求了吗？ （1）让学生自己进行分类。 （2）分类完成后，小组讨论，互相订正。 （3）教师指名学生回答，教师点评，其余学生补充。 教师出示课件，回顾统计。 整理好数据后，为了便于观察和比较，可以在直线上用符号（如“×”“△”等）表示各种数据的数量，一般一个符号代表一个数据，且符号要排列整齐；也可以用画“正”字的方法表示数据，一般一笔代表一个数据，一个“正”字有5笔，代表5个数据。 二、当堂训练 课件出示教材P95“巩固与应用”第1题。 （1）教师出示课件展示三（1）班女生1分钟跳绳测试的成绩。 （2）小组讨论，交流汇总后的结果。 （3）让学生独立思考从统计结果中发现了什么，教师指名学生回答发现。 （4）教师点评并进行总结。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们整理和复习了统计与概率的相关知识点，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 让学生说一说自己的分类方法 学生小组讨论，教师巡视指导 鼓励学生发言，说一说自己的发现 鼓励学生自己总结 板书 设计 统计与概率 整理好数据后，为了便于观察和比较，可以在直线上用符号（如“×”“△”等）表示各种数据的数量，一般一个符号代表一个数据，且符号要排列整齐；也可以用画“正”字的方法表示数据，一般一笔代表一个数据，一个“正”字有5笔，代表5个数据。 教后 反思 这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好地理解和掌握所归纳的知识。在整个复习过程中，不要只顾复习知识，更要把前后知识联系起来综合运用。让学生用不同的方法进行数据的统计，让学生的知识更系统化、网络化，让所学的知识“活”起来。 学科网（北京）股份有限公司 $