第三单元第2课《印痕里的时光》（课件）-2025-2026学年三年级美术下册人教版

该小学美术课件以纸版画的拓印技法与空间遮挡关系为核心，通过“时光的印痕魔法”导入，展示古代画像砖与学生作品引发思考，结合动手体验感知印痕形成，再探究肌理韵律与遮挡原理，最终学习拓印步骤并创作，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与艺术表现，以“童年趣事拓印记”任务激发创意实践，通过“观察-体验-创作-评价”流程，引导学生用叠印、补漏技法表现空间层次，评价环节用句式辅助表达。学生能提升审美感知与创作能力，教师可依托清晰流程高效教学。

第三单元第2课 《印痕里的时光》 人教版(2026)三年级下册美术 课程闲录 01趣味导入：“时光的印痕魔法” 02新知探究：纸版画的印痕密码 03技法学习：纸版画的拓印步骤 04创作实践：童年趣事拓印记 05 展示评价与课堂小结 互动思考：这些“印出来的画”,是怎么留住童年动态的?拓印的“印痕”里藏着什么乐趣? 趣味导入：“时光的印痕魔法” 古代画像砖拓印作品 学生纸版画作品 互动体验：感受印痕的形成 动手试一试 现在，请大家也来尝试一下，用这个简单的 剪纸和颜料，在纸上印一印，看看会出现什 么样的“印痕”? 小提示： 注意观察颜料的厚薄，以及按压时力度的大小， 它们都会影响最终的“印痕”效果哦。 纸版画：空间遮挡的层次 注意观察画面中物体的前后关系，前面的形象遮挡 住后面的形象，这种处理方式让画面更具立体感和 真实感。 画像砖：印痕肌理的韵律 通过凹凸的纹理，生动表现古代乐舞场景的动态。 这种独特的“印痕肌理”是版画艺术的核心秘密。 新知探究：纸版画的印痕密码 制作技法：叠加顺序 剪刻纸版人时，需遵循“由后向前”的叠加逻辑。 先剪刻并印制后方的人物，再叠加前方的人物剪影， 从而构建出具有空间纵深感的画面。 图示：活动纸版人的分层与遮挡效果演示 核心原理：前后位置与遮挡 在表现跳绳等场景时，人物的前后位置决定了视觉 上的遮挡关系。位于后方的人物会被前方的人物遮 挡一部分身体。 新知探究：人物动态的空间遮挡关系 前层纸版人 中层纸版人(被前层遮挡下半部分) 后层纸版人(仅露出头部) ▶工作步骤 1.剪刻动态人物 2.作品涂墨/色 3.覆纸、压印 4.补漏调整 01.剪刻动态人物 剪出想要表现的童年趣事动态人物，注意剪出前 后层次关系。 02.均匀涂墨色 用刷子或海绵给纸版均匀上色，注意控制厚度， 避免晕染。 03.覆纸压印 覆盖白纸，用手掌或勺子背面轻轻按压，确保纸 张不移位。 04.补漏调整 对拓印不清晰的地方，用画笔进行补漏，完善作 品细节。 技法学习：纸版画的拓印步骤 空间层次：巧妙运用遮挡关系，体现人物与 背景的前后深度。 · 拓印质量： 确保颜料涂抹均匀，拓印清晰， 避免漏印或模糊。 · 整体效果： 画面构图饱满，色彩搭配和谐， 充满童趣。 请从记忆中选取一个你最喜欢的童年场景进 行创作，例如： · 课间跳绳或踢毽子 · 和小伙伴们玩捉迷藏 · 运动会上的接力赛跑 核心任务 表现童年趣事的纸版画 制作要求 注重技法与细节 创作实践：童年趣事拓印记 & 动手制作童年趣事 请同学们利用手中的卡纸、剪刀和颜料，发挥想 象力，制作一幅属于你自己的纸版画作品。 遇到困难，互助解决 若遇到剪形困难或拓印不清等问题，可向老师举 手提问，或与小组同学共同探讨解决方案。 享受过程，耐心细致 艺术创作需要耐心。请放慢节奏，感受刻版与拓 印的乐趣，享受专注创作的美好时光。 学生创作进行时 “我的作品表现的是 (如跳绳)的 童 年趣事，用了 (叠印/补漏)技法表现 空间关系。” 展示评价：印痕里的童年秀 ·这个纸版画的人物或场景动态清晰吗? · 拓印的印痕效果好看吗?细节丰富吗? 作品展示句式 同伴互评指南 课堂小结 探索印痕密码 深入了解纸版画的制作工艺，掌握拓印的核心 技巧，感受版画艺术的独特魅力。 掌握空间遮挡 学会观察人物动态，巧妙运用空间遮挡关系， 使画面层次分明，生动有趣。 定格童年趣事 亲手制作纸版画，用艺术形式记录快乐的童年 时光，创造属于自己的独特记忆。 感谢观看! 让我们一起用艺术的印痕，留住美好的童年时光! $