第19课 数据安全意识强（教学设计）-2025-2026学年四年级全一册信息技术人教版

《第19课 数据安全意识强》教学设计 教学目标 知识与技能：了解数据与个人安全、商业运营、国家安全的关联，明晰个人数据、商业数据、气象数据安全的重要性，能说出 3 条及以上保护个人数据安全的具体做法。 过程与方法：通过案例分析、情景讨论、生活观察等方式，经历 “感知案例危害 — 分析安全要点 — 践行保护方法” 的过程，提升辨别数据安全隐患、解决实际数据安全问题的能力。 情感态度与价值观：增强数据安全意识，树立保护个人隐私、尊重他人数据的观念，培养维护国家安全的责任感，体会数据安全在数字时代的重要价值。 教学重难点 重点：理解个人数据安全的重要性，掌握保护个人数据安全的具体方法；知晓气象数据与国家安全的密切联系。 难点：建立数据安全与国家安全相联系的认知，将数据安全意识转化为日常行为习惯，理解 “看似非密、实则胜密” 的数据分析思维。 教学准备 教师准备：多媒体课件，包含数据安全相关案例文字、生活情景图片、趣味短视频；制作数据安全情景判断卡片；准备模拟快递单、电话手表模型等教学道具；调试好多媒体教学设备。 教学过程 1、 情境导入，提出问题（5 分钟） 1.教师承接上节课数据处理的内容提问：“上节课我们学会了用数字化工具整理和计算数据，知道数据在生活中无处不在。那大家有没有想过，我们每天产生、接触的这些数据，会不会影响到我们的个人安全，甚至和国家的安全有关呢？” 2.引导学生自由发言，分享自己的生活经历和想法，教师对学生的观点进行简单梳理，不做对错评判。 3.教师揭示课题：“数据看似普通，背后却藏着很多安全学问，今天我们就一起来学习《数据安全意识强》，探究数据和安全之间的紧密联系，学会守护自己、守护身边人、守护国家的数据安全。” 同时板书课题。 二、探究新知，分层突破（25 分钟） 本环节分为三个模块，依次探究个人、商业、国家三个层面的数据安全知识，每一个模块均遵循 “案例呈现 — 问题分析 — 讨论交流 — 总结要点” 的流程，贴合四年级学生的认知特点，层层递进讲解核心知识。 模块一：守护自身 —— 认识个人数据安全的重要性 1.案例呈现：教师结合多媒体课件，依次讲述两个真实的数据分析安全案例，一是犯罪分子盗取学生电话手表及电话卡，用于拨打诈骗电话，导致家长主卡受连累；二是不法分子组建 “村推” 骗局团伙，骗取老年人手机并恶意注册网络账号，涉案金额高达 200 余万元。 2.问题分析：针对案例提出问题，引导学生思考：“这两个案例中，个人数据被泄露、滥用之后，给个人和家庭带来了哪些不好的后果？在我们自己的生活中，有哪些行为可能会让自己的个人数据不小心泄露？” 3.讨论交流：组织学生进行同桌间的互相交流，教师巡视课堂，倾听学生的想法，随后邀请 3-4 名学生分享自己的观点，梳理出学生身边常见的个人数据安全隐患，比如随意向陌生人透露手机号、扫码领小礼品、快递单看完后随意丢弃等。 4.总结要点：教师进行小结，明确数字时代下，个人数据包含手机号、通信记录、购物信息等诸多内容，一旦泄露被不法分子滥用，会给自己和家人带来诸多麻烦，甚至造成财产损失，保护个人数据安全，就是守护自己的日常生活安全。 模块二：关注身边 —— 理解商业数据安全的必要性 1.案例分析：教师讲述 2016 年某国约车软件遭黑客攻击，导致约 5700 万名用户和 600 万名司机的个人信息被窃取，企业面临诉讼和巨额赔偿的案例，同时提问：“商业平台的用户数据被泄露，不仅会影响用户的个人安全，还会对企业造成哪些严重影响？” 引导学生明白商业数据安全是企业的责任，同时也与每一位用户的利益息息相关。 2.生活观察：结合小明家的生活经历，展示快递单号码的隐藏处理方式、网约车平台的隐私保护手段，比如虚拟服务电话、手机后四位验证等，让学生观察生活中商业平台的数保护措施，鼓励学生说说自己还见过哪些类似的保护做法。 3.师生交流：提出问题：“我们作为消费者，在使用网购、网约车等商业平台时，该如何配合平台，保护好自己的个人数据？” 引导学生说出 “不随意填写无关的个人信息”“不把验证码告诉陌生人”“不随意点击平台的陌生链接” 等具体做法。 4.总结要点：教师小结，强调商业平台有保护用户数据的责任，我们作为消费者，也要规范自身的行为，既要学会识别正规平台的数据保护措施，提高防范意识，也不随意泄露个人信息，同时要尊重他人的隐私数据。 模块三：心系国家 —— 知晓气象数据与国家安全的关联 1.悬念导入：教师提出问题：“我们每天看天气预报都会用到气象数据，大家觉得它只是用来预报晴雨、温度的吗？这看似普通的气象数据，和国家安全之间有什么关系呢？” 以此引发学生的好奇心，激发学习兴趣。 2.案例讲解：讲述 2021 年我国重要军事基地周边发现可疑气象观测设备，所采集数据被直接传送至境外的案例，让学生知道看似普通的气象数据，可能会被不法势力利用，进而威胁到国家的安全。 3.知识讲解：结合课件展开核心知识讲解，一是气象数据 “看似非密、实则胜密”，降水、风力、能见度等各类气象数据整合后，可建立完整的地域数字地图，与军事、生态等国家安全领域密切相关；二是极端气象灾害会对国家安全产生重大威胁，我国需要依靠风云气象卫星、自主研发的超级计算机等科技手段，监测和分析气象数据，做好防灾减灾工作；三是我国高度重视气象数据安全，中国气象局先后印发多项气象数据管理办法，规范气象数据的管理和共享。 4.情感升华：提出问题：“知道了气象数据和国家安全的密切关系，我们作为小学生，能为守护国家数据安全做些什么呢？” 引导学生说出 “不随意泄露身边的重要地理、气象信息”“发现可疑的观测设备及时告诉家长和老师”“不随意向陌生人透露国家重要场所的相关信息” 等做法。 5.总结要点：教师小结，明确数据安全不仅关乎个人生活和商业运营，更与国家安全紧密相连，气象数据是国家安全的重要组成部分，守护数据安全，就是守护我们的国家，每个人都有责任。 三、课堂小结，梳理知识（5 分钟） 1.教师引导学生以小组为单位，互相回顾本节课所学内容，用自己的话说说个人、商业、国家三个层面的数据安全知识，以及保护数据安全的具体做法。 2.教师结合板书进行系统小结，梳理核心知识点： 一是个人数据安全，要做到护隐私、防泄露，牢记不随意透露个人信息、妥善处理快递单等个人信息载体； 二是商业数据安全，企业有保护用户数据的责任，消费者也要积极配合，规范自身行为； 三是国家数据安全，气象数据是关键，看似普通却关乎国家安全，人人都有责任守护； 四是核心要点，数据安全无小事，个人、商业、国家的安全紧密相连，我们要时刻增强数据安全意识。 四、拓展提升，实践应用（5 分钟） 1.课堂小挑战：开展 “数据安全小法官” 趣味活动，教师通过课件展示 5 个生活中的数据安全情景，比如 “陌生叔叔要你的电话手表号码，说给你送小礼物”“快递单看完后直接扔在垃圾桶里”“发现小区角落有可疑的观测设备” 等，让学生快速判断做法是否正确，并说出正确的处理方式，对回答正确的学生授予 “数据安全小卫士” 的称号。 2.课后拓展任务：布置三项课后任务： 一是和爸爸妈妈一起搜索并阅读《中华人民共和国数据安全法》的简单内容，和家人分享本节课学到的数据安全知识； 二是制作一份 “数据安全小贴士”，写下 3-5 条保护个人数据、守护国家数据安全的具体做法，贴在自己的学习桌前； 三是做家庭的 “数据安全监督员”，提醒家人在生活中注意保护个人数据，发现数据安全隐患及时提醒。 板书设计 第 19 课 数据安全意识强 一、个人数据安全 核心：护隐私、防泄露 做法：不随意透信息、妥善处理信息载体 案例：电话手表被盗、老年手机被骗 二、商业数据安全 责任：企业守用户数据 配合：消费者规范自身行为 措施：快递单隐号、网约车虚拟电话 三、国家数据安全 关键：气象数据（看似非密、实则胜密） 保障：风云卫星、超级计算机、相关法规 做法：不泄重要信息、发现可疑及时报告 核心：数据安全无小事，个人、商业、国家紧密相连，增强安全意识，人人有责。 教学反思 1.本节课以 “个人 - 商业 - 国家” 为线索，层层递进讲解数据安全知识，结合大量真实案例和生活情景，贴合四年级学生的认知规律，能有效吸引学生的注意力，但需注意控制案例讲解的速度，给学生足够的思考和交流时间，避免 “教师讲得多，学生参与少”。 2.本节课的难点是让学生建立数据安全与国家安全的关联认知，部分学生可能对气象数据关乎国家安全的理解较为浅显，后续可通过播放趣味动画、展示趣味科普图片等方式，强化学生的认知。 3.课堂上的 “数据安全小法官” 互动活动能有效调动学生的积极性，后续可增加更多贴近学生生活的情景，让学生在判断和分析中，更好地掌握数据安全保护方法，将意识转化为实际行动。 4.学生对《中华人民共和国数据安全法》的了解较少，课后拓展任务中与家长共同学习的环节，需提醒家长做好引导，让学生了解基础的法律知识，培养学生的法律意识和数据安全意识。 学科网（北京）股份有限 学科网（北京）股份有限公司 $