小升初课内阅读专项集训（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

小升初课内阅读专项集训（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课内阅读 少年闰土（节选） 【文段一】深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 【文段二】我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 1．闰土的名字体现了中国古代的五行学说。“五行”是指（   ） A．宫商角徵羽 B．金木水火土 C．黄青赤白黑 D．稻麦黍菽稷 2．选段一写的是闰土看瓜刺猹，选段二写的是________。（拟小标题） 3．选段一画横线的句子是_______描写，描绘了一幅_______的画面。 4．结合选段一和选段二，说说闰土是一个怎样的少年。 ____________________________________ 5．根据你对课文的理解，发挥想象，把‘我’听闰土讲故事时入迷的样子描写具体。” ______________________________________ 课内现代文阅读。 ①水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 6．聚焦人物。 找出老汉对小伙子的两次“吼”，试体会他的双重身份和心理活动。第一次“吼”是站在________的角度，他可能在想：__________；第二次“吼”是站在________的角度，此时他在想：________。 7．聚焦环境。 文中划线句子“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话作者运用了________的修辞手法，不仅形象地写出__________，也为下文写___________埋下了伏笔，从而更加突出老汉________、________的光辉形象。 8．聚焦语言。 本文的句段大多十分简短，作者这样写的用意是（　　） ①渲染紧张气氛，加强悲剧色彩。 ②使阅读更加容易、方便。 ③朗读时产生顿挫、紧迫之感。 ④增加文章篇幅长度。 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 9．聚焦写法。请品析文章结尾的妙处_______。 阅读片段，完成练习。 好的故事（片段） ①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ②我闭了眼睛   向后一仰   靠在椅背上   捏着   初学记   的手搁在膝髁上 ③我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 10．写出文中词语的近反义词。 近义词：昏暗( )　　　朦胧( )             反义词：无穷( )   　　幽雅( ) 11．作者是在怎样的环境中“看见一个好的故事”的？ ____________________________________________ 12．结合片段，说说“好的故事”有什么特点。 _________________________________________________ 13．思维导图：本文作者是____________，用关键词梳理片段的写作思路。 ______________→______________→______________→美好的感受 14．给第二自然段加上标点符号。 课内阅读。 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（耸立 屹立）在狼牙山顶峰，（眺望 遥望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（激烈  壮烈）豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 15．用“√”在选段中的括号里选择恰当的词语。 16．认真阅读选段，并联系全文，依次概括出五位壮士的行动过程：接受任务——____________——____________——__________——英勇跳崖。 17．“纵身”“昂首挺胸”表现了五位战士________________的精神。 18．选段中运用了“点面结合”的方法，请用“____”画出一处“面”的描写，用“﹏﹏”画出一处“点”的描写。 19．下列对选段最后一句话的理解不正确的一项是（    ）。 A．“这声音”是指五位壮士英勇跳崖时的口号声。 B．“这声音”只体现了五位壮士对日寇的痛恨。 C．这句话赞颂了五位壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。 D．这句话也点明了中国人民坚定的抗战决心和抗战必胜的信念。 20．五位壮士望着还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，此时他们会想些什么呢？ ______________________ 阅读课文选段，回答问题。 丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 21．读第①自然段，雨中丁香的特点是__________。和微雨连在一起的丁香，让作者想到了__________；一个“__________”字，生动写出了丁香紫色与莹白交融的情景。 22．作者认为把丁香称为“丁香结”，是因为：①_____________________________________；②_____________________________________ 23．对选文中画线句子的理解，不正确的是（    ） A．作者将丁香结和自己的人生感悟联系在一起，使得文章有了深刻的内涵。 B．如果每个人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了。 C．生活中总会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变得有滋有味。 阅读文段，完成练习。 北京的春节（节选） 老 舍 ①除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ②正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 ③男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 ④多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。 24．“截然不同”的意思是__________，在这里的作用是_______________。 25．从文中画“ ”的句子，你体会到了什么？ ______________ 26．把文中加点的“逛”字改为“赶”字好不好？为什么？ ______________ 27．用自己的话概括短文的主要内容。 __________ 28．你的家乡过春节时是什么样子的？简单写几句话介绍一下吧。 __________ 课内阅读： 元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 29．本文选自______写的《______》。 30．这段话主要写________________________。 31．从文中加点的字中，我体会到__________________。 32．你见过什么样的花灯？请用“有的……有的……有的……有的……”说一个句子。 ________________________________________________ 33．读了这段话，你印象最深的词或句子是什么？用“______”勾画出来，并写上批注：__________________。 读《十六年前的回忆》（节选），回答问题。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②□爹□我忍不住喊出声来□母亲哭了□妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 34．请在文中□处添加正确的标点符号。 35．节选部分的第一自然段是对人物的__和___描写，从中你体会到了李大钊______。 36．在法庭上，面对亲人的呼喊，父亲为什么“非常安定，非常沉着”，下面选项最合适的是（　　） A．因为父亲李大钊根本没听见。 B．因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以他在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，影响家人，使他们化悲痛为力量。 C．因为李大钊担心亲人们的哭喊声会惹怒敌人，不想连累亲人。 D．他相信革命必将胜利，敌人会投降，放过他和家人。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初课内阅读专项集训（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．B 2．雪地捕鸟 3． 环境 静谧优美 4．闰土是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年。 5．“我”的眼睛睁得大大的，身子微微前倾，双手托腮，连呼吸都放轻了，生怕打断他讲趣事。 【导语】这两段文字通过细腻的场景刻画与动作描写，塑造了一个鲜活的乡村少年闰土形象。文段一以月夜瓜地为背景，用“捏”“刺”等动作勾勒出闰土勇敢机敏的剪影；文段二则通过雪地捕鸟的细节，展现了他的能干与活力。文字简洁而富有画面感，既描绘了优美的乡村景致，又在对比中暗含着“我”对自由生活的向往，寥寥数语便让人物与意境深入人心。 1．本题考查文学常识积累。 题干提到“闰土的名字体现了中国古代的五行学说”。在中国传统文化中，“五行”指的是金、木、水、火、土五种基本物质，认为它们构成了世间万物。选项A“宫商角徵羽”是五音，选项C“黄青赤白黑”是五色，选项D“稻麦黍菽稷”是五谷，都与“五行”无关。 故选B。 2．本题考查概括段落内容与拟写标题的能力。 结合文段二：“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”这段话完整描述了下雪后，闰土在沙地上用竹匾、绳子和谷粒捕捉鸟雀的过程。因此，可拟写小标题为“雪地捕鸟”或“沙地上捕鸟”。 3．本题考查景物描写及理解句子的含义。 结合文段一：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”这是典型的环境（景物）描写。它从天空写到圆月，再到沙地和西瓜，用“深蓝”“金黄”“碧绿”等色彩词，勾勒出一幅静谧优美、色彩鲜明的海边乡村月夜图，为下文闰土的出场营造了富有诗意的背景。 4．本题考查分析人物形象。 结合文段一：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”。从“捏”“尽力刺去”的动作描写，可见闰土的勇敢、机敏。结合文段二：“扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下谷……将缚在棒上的绳子只一拉”。这一系列捕鸟的动作描写，展现了闰土的聪明能干、经验丰富。综合两处描写，闰土是一个勇敢机敏、聪明能干、见多识广、充满活力的乡村少年。 示例：闰土是一个勇敢机敏、聪明能干、见多识广、充满活力的乡村少年。从他看瓜刺猹的动作可以看出他的勇敢和机敏，从雪地捕鸟的娴熟技巧可以看出他的聪明能干和丰富的生活经验。 5．本题考查情景写话。 题干要求描写“我”听闰土讲故事时入迷的样子。答题时需抓住“入迷”这一核心，从神态、动作、心理等角度进行细节刻画，如身体前倾、眼神发亮、屏住呼吸等，让画面更生动。 示例：我托着腮帮子，支着下巴，完全沉浸在闰土的故事里。窗外的蝉鸣听不见了，连妈妈喊我吃饭的声音都没能让我回过神来，直到闰土停下，我才猛地回过神，急着催他快讲下去。 6． 党员 身为党员就要作出牺牲，应该先把乡亲们救出去。 父亲 希望儿子活下去。 7． 拟人 木桥在洪水的冲击下即将断裂的危急 木桥的轰塌 忠于职守 舍己为人 8．C 9．文章结尾的妙处在于设置悬念，出人意料，又在情理之中，增强了文章的感染力和震撼力。读者在前面一直不知道老汉和小伙子的关系，直到结尾才揭示出来，这种出乎意料的结局让人深感震撼，同时也更加凸显了老汉舍己为人、大公无私的高尚品质。 【导语】这篇短文以洪水危机为背景，通过老汉与小伙子的冲突与牺牲，刻画了一个恪守职责、舍己为人的党员形象。作者运用拟人手法强化了灾难的压迫感，短促有力的句式营造出紧张节奏。结尾“丈夫和儿子”的揭示形成震撼性反转，将个人悲剧升华为崇高牺牲。环境描写与人物行动紧密交织，木桥的“发抖”既是实景又隐喻生命脆弱，突显老汉在危难中展现的党性光辉与父爱深沉。 6．本题考查对人物形象及心理活动的分析理解能力。 结合文章第②自然段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子”联系上下文可知，洪水肆虐、木桥岌岌可危，人们正在排队逃生，老汉作为党员，要维持逃生秩序、保障群众的生命安全，所以看到小伙子插队时，他的呵斥必然是站在党员的角度，心里想的是党员要以身作则，不能在危急时刻抢占群众的逃生机会，必须把生的希望先留给老百姓。 结合文章第⑦自然段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”联系上下文可知，木桥即将坍塌，只剩下老汉和小伙子两人，小伙子还主动让老汉先走，而老汉用力把小伙子推上木桥，结合结尾第⑬自然段“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”揭晓的父子关系，就能判断出这次老汉是站在父亲的角度，他心里想的是要让儿子赶紧逃生，把生的机会留给孩子，自己则做好了牺牲的准备。 示例：第一次“吼”是站在党员的角度，他可能在想：作为党员，在危急时刻应该把生的希望留给群众，你怎能违反纪律，必须排到后面去；第二次“吼”是站在父亲的角度，此时他在想：孩子，洪水凶猛，时间紧迫，我不能让你有事，你快走。 7．本题考查修辞手法及其作用、伏笔手法及分析人物形象。 结合文章第④自然段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”可知，运用了拟人的修辞手法，将原本无生命的木桥赋予了人的动作和情感特征，使其仿佛具有了生命，在洪水的肆虐下颤抖、呻吟，这样不仅生动形象地描绘出木桥在洪水猛烈冲击下岌岌可危、即将断裂的紧张危急场景，让读者能够真切感受到现场的惊心动魄，同时也为后文木桥不堪重负而轰然倒塌的情节巧妙地埋下了伏笔，使故事的发展更加自然流畅、合乎情理。而通过这样对环境危急状况的细致刻画与渲染，更加从侧面烘托出老汉在如此绝境中，依然能够坚守自己的职责，不顾个人安危，为了群众能够安全过桥，最终牺牲自己的忠于职守、舍己为人的光辉形象，让读者对老汉的崇敬之情油然而生。 8．本题考查句式特点及其表达效果。 ①这篇文章以洪水来袭的危急场景为背景，简短的句段能够快速推进情节，营造出分秒必争的紧张氛围，同时也能强化父子二人最终被洪水吞没的悲剧色彩，故①正确。 ②“使阅读更加容易、方便”只是短句带来的一个附带效果，并不是作者刻意采用这种句式的核心用意，作者的写法是为了服务于故事的情境和主题，故②错误。 ③简短的句段会形成明显的停顿节奏，在朗读时能产生顿挫、紧迫之感，让读者更能切身感受到洪水肆虐时的凶险与慌乱，故③正确。 ④短句的特点是凝练简洁，并不会增加文章的篇幅长度，反而会让表达更紧凑，故④错误。 综上，①③符合作者采用简短句段的用意。 故选C。 9．本题考查文章结尾写法的赏析能力。 结合文章第⑬自然段“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”可知，文章结尾独具匠心，妙处颇多。作者巧妙地运用了设置悬念的手法，在结尾处才将老汉和小伙子的真实关系揭示出来，这一情节安排完全出人意料，让读者在阅读前文时无论如何也难以预料到这样的结果，瞬间打破了读者原有的思维定式，给人以强烈的冲击。然而，当读者回过头来重新审视前文的种种细节，又会发现这一结局其实又在情理之中，前文中老汉对小伙子的种种表现，看似严厉，实则蕴含着深深的关切与爱护，为结尾的揭示埋下了合理的伏笔。这种出乎意料又在情理之中的结尾方式，极大地增强了文章的感染力和震撼力，使读者在情感上受到强烈的触动。同时，这一结尾也进一步升华了文章的主题，更加凸显了老汉舍己为人、大公无私的高尚品质，让老汉的形象在读者心中变得更加高大、丰满，使文章具有了更深刻的内涵和更长久的艺术魅力。 10． 阴暗 模糊 有限 粗俗 11．灯火昏暗、鞭炮繁响、烟草烟雾弥漫的“昏沉的夜”。 12．美丽、幽雅、有趣，如“云锦”般绚烂，如“万颗奔星”般生动，且无限延伸。 13． 鲁迅 昏暗环境 闭眼休息 梦见故事 14．我闭了眼，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 【导读】这篇《好的故事》片段展现了鲁迅散文的典型风格：在压抑昏暗的现实环境中（灯火渐暗、烟雾缭绕的"昏沉的夜"），通过意识流动展开超现实的想象图景（"一天云锦""万颗奔星"的美丽故事）。作者运用感官对比手法，将外部环境的浑浊与内心幻象的绚烂形成强烈反差，暗示理想与现实的冲突。片段中"朦胧"的叙事状态既是对现实感知的模糊，也是意识自由流动的通道，体现了现代主义文学的特征。 10．本题考查近义词、反义词。 “昏暗”指光线暗。近义词：阴暗、黑暗； “朦胧”指模糊不清，看不清楚。近义词：模糊、隐约； “无穷”指没有尽头。反义词：有限、有尽； “幽雅”意思是幽静、文雅。反义词：粗俗、鄙俗。 11．本题考查信息提取。 由第①自然段“早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜”，可概括作者的环境特点：灯火昏暗、鞭炮繁响、烟草烟雾弥漫的“昏沉的夜”。 12．本题考查内容的理解和概括及信息提取。 由第③自然段“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”可描述环境特点：“美丽、幽雅、有趣”，并用比喻“云锦”“万颗奔星”强调其绚丽和动态美。 故答案为：美丽、幽雅、有趣，如“云锦”般绚烂，如“万颗奔星”般生动，且无限延伸。 13．本题考查文学常识和内容的理解与概括。 《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》。第①段：描写现实环境：“灯火昏暗”“鞭爆繁响”“烟草烟雾”，总结为 “昏沉的夜”。这是故事的起点和背景。第②段：描写作者的状态：“闭了眼睛”“向后一仰”“靠在椅背上”。这是在昏沉环境中进入特殊状态的动作，可以概括为 “闭目朦胧” 或 “进入梦境”。第③段：描写核心内容：“看见一个好的故事”，并具体描绘了这个故事的美丽、幽雅、有趣。这是前两步导致的结果，即“看见故事”。所以文章可以概括为：昏沉的现实导致作者精神困倦、闭目养神，在朦胧的状态下，脑海中浮现出美好的梦境（故事），最终内心产生了美好的感受。 故答案为：昏暗环境→闭目休息→梦见故事→美好的感受 14．本题考查标点符号。 三个并列的谓语短句“闭了眼、向后一仰、靠在椅背上”间用逗号，共同构成一个连贯的动作序列；《初学记》是书名，需加书名号；“靠在椅背上”和“捏着《初学记》的手搁在膝髁上”使用分号可以分隔结构上相对独立，但意义上紧密相关的分句；最后是陈述语气，用句号。 加完标点后的句子为：我闭了眼，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 15．屹立   眺望   激动   壮烈 16． 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 17．英勇无畏、视死如归 18．五位壮士（耸立 屹立）在狼牙山顶峰，（眺望 遥望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（激烈 壮烈）豪迈的口号声 班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 19．B 20．敌人中计了！群众和部队已经安全转移，我们的任务完成了！就算牺牲，也值得！ 【导语】这篇《狼牙山五壮士》节选通过壮烈的场景描写，展现了革命英雄主义精神。文本运用点面结合的叙事手法，既有群体形象的塑造（“五位壮士屹立山顶”），又有个体特写的刻画（班长马宝玉的动作描写），形成强烈的艺术张力。通过“纵身”“昂首挺胸”等动作描写和震撼人心的口号，凸显了人物视死如归的英雄气概。结尾的议论抒情升华主题，将个人壮举与民族气节相联系，体现了革命历史题材作品特有的崇高美学风格。 15．本题考查选词填空。 屹立：指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。耸立：指高高地直立。 结合语境，五位壮士像山峰一样高耸而稳固地立狼牙山顶峰，此时他们是坚定不可动摇的，故选“屹立”。 眺望：指从高处往远处看。遥望：指往远处望。 结合语境，他们站在狼牙山顶峰，看着群众和部队远去的方向，是从从高处往远处看，故选“眺望”。 感动：受外界影响内心被触动生情。激动：指（感情）因受刺激而冲动。 结合语境，班长马宝玉面对任务的胜利完成，和还在向上爬的敌人，此时他的感情是冲动的，故选“激动”。 激烈：动作言论剧烈或竞争紧张。壮烈：勇敢有气节，牺牲显豪迈。 结合语境，“壮烈”能体现出五位壮士跳崖时英勇无畏、视死如归的精神，故选“壮烈”。 16．本题考查课文内容理解。 痛击敌人：从课文第2自然段“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”可知，五位壮士为了完成掩护群众和部队转移的任务，有计划地将敌人引上狼牙山，痛击敌人。 引上绝路：由课文第3自然段“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路”可知，在敌人被引上狼牙山后，班长马宝玉带领战士们把敌人引上了绝路——棋盘陀，进一步为群众和部队转移争取时间。 顶峰歼敌：依据课文第4、5自然段“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击……马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”可知，五位壮士在狼牙山顶峰与敌人展开了激烈战斗，利用有利地形和各种方式打击敌人。 行动过程：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖。 17．本题考查分析人物情感。 从文中第①段“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”可知，“纵身”体现出五位战士毫不迟疑、果断决绝地选择跳崖，没有丝毫的畏惧和退缩；“昂首挺胸”则描绘出他们身姿挺拔、神情坚毅，以一种豪迈、无畏的姿态面对死亡，彰显出对革命事业的忠诚和为正义献身的崇高精神。“纵身”“昂首挺胸”表现了五位战士视死如归、英勇无畏、大义凛然、对革命充满坚定信念和崇高气节的精神。 18．本题考查找关键句。 从文中第①段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”可知，这部分是对五位壮士群体状态的描写，展现了他们完成任务后面对敌人和即将跳崖时的整体形象与精神风貌，属于“面”的描写。 从文中第①段“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”可知，这部分聚焦于班长马宝玉的具体言行和动作，通过详细刻画他的语言、砸枪行为以及第一个跳崖的举动，突出了他作为领导者英勇无畏、舍生忘死的形象，属于“点”的描写。 19．本题考查分析词句含义。 从文中第④段“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”可知，“这声音”明确指的是五位壮士英勇跳崖时喊出的“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”的口号声。这句话不仅仅体现了五位壮士对日寇的痛恨，“打倒日本帝国主义”虽表达了对敌人的仇恨，但“中国共产党万岁”更体现出他们对党的忠诚、热爱以及对革命胜利的坚定信念，整体赞颂了五位壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概，同时也点明了中国人民坚定的抗战决心和抗战必胜的信念。所以“只体现了五位壮士对日寇的痛恨”这一理解是错误的。 故选B。 20．本题考查开放性作答。 从文中第①段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”可知，五位壮士完成了掩护群众和部队主力转移的任务，看到敌人还在向上爬，意识到敌人已陷入绝境，自己的牺牲换来了群众和部队的安全，心中充满欣慰与自豪。结合前文他们坚决抵抗敌人、把敌人引上绝路等英勇行为，可以推断出他们会有上述坚定且无畏的想法，坚信中国人民会取得抗战胜利。 示例：五位壮士望着还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，此时他们或许会想：“群众和部队主力已经安全转移了，我们的任务圆满完成！敌人啊，你们尽管往上爬吧，不过就是来送死罢了。我们虽已弹尽粮绝，但绝不会让你们轻易得逞。我们以生命为代价，也要让你们知道中国人民是不可战胜的！就算我们牺牲了，也会有千千万万的同胞接着战斗，最终一定能把你们这些侵略者赶出中国！” 21． 格外妩媚 印象派的画 渗 22． 花苞圆鼓似盘扣 诗句赋予其解不开的愁怨意象 23．B 【导语】这篇《丁香结》节选极具韵味。作者由古人关于丁香的诗句起笔，描绘雨中丁香的妩媚姿态。由丁香花蕾形似盘花扣引出“丁香结”概念，进而展开丰富联想，将丁香结与人生中不顺心之事相联系，得出结与问题皆解不完，人生才不平淡的深刻感悟，富有哲理与诗意。 21．本题考查对文段内容的理解与信息提取能力。 结合文章第①自然段“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚”可知，雨中丁香的特点是格外妩媚。 结合“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”可知，和微雨连在一起的丁香让作者想到印象派的画。 结合“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”可知“渗”字生动写出了丁香紫色与莹白交融的情景。 22．本题考查对文章关键信息提取与概括的能力。 结合文章第②自然段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”以及第③自然段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”可知，作者认为把丁香称为“丁香结”的原因，一是丁香的花苞形状像衣襟上的盘花扣；二是丁香负担着古人诗句中解不开的愁怨。 23．本题考查对句子含义及作用的理解。 B．原句“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”强调的是人生因为存在解不完的问题，才会充满各种经历和挑战，才不会有平淡无味的感觉，重点在于突出问题让生活变得丰富多彩、有滋有味，而不是说人生没有多少乐趣。“顺顺利利、心想事成”的人生并非没有乐趣，只是与有挑战的人生相比，缺乏了那种因克服困难而带来的独特体验。故本选项对句子的理解是错误的。 故选B。 24． 形容两件事物毫无共同之处 把除夕与正月初一的活动分隔开来 25．老北京春节的庙会活动充满了轻松、欢愉的节日情怀，以及人们对技艺美、和谐美的欣赏，凸显了传统节日活动重在参与、共享欢乐的文化特质。 26．不好；“逛”体现人们悠闲自在的状态，“赶”有匆忙之意，不符合正月初六轻松游玩的语境。 27．描写了老北京从除夕的热闹，到正月初一的拜年、逛庙会，再到正月初六店铺开张后人们仍可悠闲游玩的情景。 28．示例：我的家乡除夕全家吃饺子，初一给长辈拜年领红包，十五猜灯谜、吃元宵，街上挂满红灯笼，特别喜庆。 【导语】这篇节选生动展现了老舍笔下的北京春节民俗画卷。文章以时间为序，通过除夕与正月初一的对比，勾勒出传统节日的生活气息。"截然不同"的转折凸显节日节奏变化，而"逛"字的精准运用则传递出闲适的节日氛围。划线句对赛事的描写超越了竞技本身，体现了传统民俗活动的审美意趣。全文以白描手法呈现市井百态，既有宏观的全城景象，又有微观的个体活动，展现了传统春节的丰富文化内涵和人情温度。 24．本题考查词语的理解。 文中第②段写“正月初一的光景与除夕截然不同”，截然不同的意思：形容两件事物毫无共同之处。根据语境可知，本文中，“截然不同”在这里强调了正月初一安静休息的氛围与除夕热闹繁忙的景象形成鲜明对比，突出春节不同时段的特点变化，把除夕和正月初一的活动分隔开来。 25．本题考查句子理解。 从“这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”可知庙会上的赛马、赛骆驼，其目的并非激烈的竞技与输赢，而是为了增添节日气氛，供人们观赏、娱乐。这体现了春节活动重表演、重分享、重喜庆的本质，它追求的是一种和谐、优美的视觉享受，而非紧张的竞争结果；这句话揭示了老北京庙会中这类民俗比赛与一般体育竞赛的区别，它承载着表演、庆祝和民俗展示的功能，更富有传统节日的文化情趣和人情味。总结：这句话让我体会到，老北京春节的庙会活动充满了轻松、欢愉的节日情怀，以及人们对技艺美、和谐美的欣赏，凸显了传统节日活动重在参与、共享欢乐的文化特质。 26．本题考查分析词语的准确性和表达效果。 第④段写到：“铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。”结合上文：“多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙”。这是春节假期，店铺刚开张，生意清淡，伙计们处于一种悠闲、休息的状态。“逛”：无特定目的、悠闲自在地散步、游览。带有轻松、随意、享受的情感色彩。例如“逛街”、“逛公园”。“赶”：核心意思是为了特定目的（如时间、事情）而加快行动。带有急促、匆忙、急切的情感色彩。例如“赶集”、“赶路”、“赶火车”。将词语代入语境，如果用“赶庙会”：带来一种“急匆匆去办事或参与，然后可能还要急匆匆回来”的感觉。这与原文描述的“并不很忙”、“还可以轮流”所营造的从容、闲适的节日氛围相冲突。用“逛庙会”：完美契合“并不很忙”的背景，表现出伙计们有空闲、有闲心，慢悠悠地边走边看，享受节日余韵的状态。因此，不能换。因为“逛”字更准确地刻画了人物在特定节日闲暇时间里的行为状态和心理感受，而“赶”字则破坏了原文从容欢愉的基调。这体现了老舍先生用词的精准。 27．本题考查概括能力。 分析各自然段的主要意思。第一段：除夕夜家家热闹团聚、守岁。第二、三段：正月初一人们拜年、逛庙会（城市休息）。第四段：正月初六店铺开张，生活开始恢复但节奏仍慢。用简洁语言连缀成句：将以上主干按照时间顺序连接起来，并点明这是“北京春节的风俗”。形成概括：短文按时间顺序，描绘了北京春节从除夕的热闹团圆，到正月初一的悠闲拜年逛庙会，再到初六店铺渐开、余兴未减的系列风俗景象。 28．本题考查语言表达能力。 本题要抓住家乡的特色。与北京相同点：可以提贴春联、吃年夜饭、拜年、放鞭炮等，这是中华春节的共性。饮食特色：比如南方必吃年糕（寓意“年年高”），北方吃饺子，某些地方吃汤圆、盆菜等。风俗特色：比如南方“逛花市”，北方“串亲戚”，有的地方“舞龙舞狮”、“祭祖”、“烧香祈福”等。组织语言，清晰表达：无需长篇大论，选择2-3个最有特色的场景或活动，用一两句话描述清楚即可。 示例：我的家乡在山西。过春节时，最有特色的是蒸花馍。巧手的妈妈和婶婶们会把发面捏成鱼、龙、刺猬等各种吉祥形状，点上红点，蒸好后用来祭祀和走亲戚。除夕那天，我们一定会垒旺火，在院子中用煤块垒成宝塔形状，零点点燃，一家人围着熊熊燃烧的旺火转圈，祈求新的一年红火兴旺。我觉得，那旺火的光芒和花馍的麦香，就是年味最踏实的味道。 29． 老舍 北京的春节 30．元宵节处处悬灯结彩，十分热闹，是春节的又一个高潮 31．花灯种类繁多 32．元宵节的花灯真热闹，有的像展翅欲飞的凤凰，流光溢彩；有的似圆润饱满的宫灯，古朴典雅；有的如旋转跳跃的走马灯，藏着动人故事；有的像憨态可掬的兔子，俏皮可爱。 33．除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。 这句话作者通过与除夕、大年初一对比的方法，写出了元宵节的与众不同；从“处处”“悬灯结彩”“整条大街像是办喜事”体会出元宵节的热闹。 【导语】这篇节选文字生动描绘了元宵节的喜庆氛围，通过对比除夕和正月初一，突显了元宵节“火炽而美丽”的特点。作者运用细腻的笔触勾勒出老铺悬灯的盛况，“一律”“清一色”“都”等叠词的使用，既展现了灯市的规模，又暗示了商家争奇斗艳的心理。将彩灯比作“不庸俗的广告”，体现了传统商业文化的智慧。麦苗长龙等细节描写，更增添了节日的民俗趣味。整体语言明快流畅，洋溢着浓厚的节日气息。 29．本题考查作家作品。 这个选段是选自课文《北京的春节》，这是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。 30．本题考查内容的理解。 这段话聚焦元宵节，先将其与除夕的热闹、初一的光景对比，突出元宵节“悬灯结彩”的独特氛围。文中围绕“灯”展开，既写灯的数量多（处处皆有），又写灯的种类繁（各形各色），整体勾勒出元宵节作为春节又一高潮的热闹景象，展现了节日的喜庆与隆重。 故这段话主要写元宵节是春节的又一个高潮，处处张灯结彩，非常热闹。 31．本题考查字词的理解。 语言表达的丰富性：“一律”“清一色”“都是”“通通”等词意思相近，都表示“全部”的意思。作者在描写元宵节老铺挂灯的场景时，用这些词避免了语言的重复，使表达更加丰富多样，体现了作者高超的语言驾驭能力，让读者感受到作者在用词上的精心雕琢。 灯的种类之多：“有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事”，通过这些词的使用，强调了每种类型的灯都是整整齐齐、全部都是同一种材质或风格，从侧面突出了灯的种类繁多，每种类型都有大量的灯，展现出元宵节花灯的丰富多样，营造出热闹、喜庆的氛围。 32．本题考查仿写句子。 按照题目要求，用“有的……有的……有的……有的……”的句式，结合生活中对花灯的观察，写出不同形态的花灯。 示例：公园里的花灯形态各异，有的像可爱的兔子，有的像威风的老虎，有的像美丽的孔雀，有的像憨厚的大象。 33．本题为开放性题目。 先画出印象深刻的句子，然后从描写手法、表达效果等方面进行批注，分析其展现的画面和传达的情感。 句子：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 批注：根据“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”可知，句子运用了排比的修辞手法，细致地列出了灯的多种材质和各具特色的图案，表现出元宵节时北京这些有名的老铺的热闹和悬挂的灯的种类丰富。 34．“ ！” 。， 35． 外貌 神态 临危不惧，把生死置之度外的品质 36．B 【导语】这篇回忆录节选通过细腻的笔触展现了革命者李大钊在法庭上的形象。作者运用对比手法，将法庭的肃杀氛围与父亲的平静神态形成强烈反差。“灰布旧棉袍”“乱蓬蓬的长头发”等外貌描写，暗示了父亲遭受的磨难；而“平静而慈祥的脸”“神情非常安定”则凸显其坚定的革命信念。通过家人哭喊与法官呵斥的冲突场景，更反衬出父亲沉着冷静的革命者形象。全文以平实的语言，塑造了一个在危难中仍坚守信仰的革命者形象，展现了革命者崇高的精神境界。 34．本题考查标点符号。 “我忍不住喊出声提示语在后，句子后用句号（。）。“爹”为喊话的内容，表惊叹，后跟感叹号（！），用引号引起来，感叹号在引号（“”）内。“母亲哭了”为句中停顿，用逗号（，）。 35．本题考查描写方法和分析句段含义。 读句子可知第①段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”描写的是父亲的外貌和神态。从“灰布旧棉袍、乱蓬蓬的长头发、平静而慈祥”可知李大钊一定受到了折磨，但他仍然很平静，可以感受到李大钊临危不惧。 36．本题考查文章内容理解。 读第④段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知父亲“非常安定，非常沉着”的原因是他对革命事业充满信心。 故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $