精品解析：新疆昌吉回族自治州奇台县2025-2026学年第一学期七年级期末历史试卷

2025—2026学年第一学期 七年级历史试卷（开卷） 满分：75分考试时间：60分钟 一、单项选择题（本大项共15小题，每小题2分，共30分） 1. 中华文明探源工程正式启动以来，考古人在碎片中寻找线索、在地层里窥见历史，试图“文明探源”、诠释“何以中国”。研究远古人类历史的最主要方式是（ ） A. 复原想象 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 考古发现 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“研究远古人类历史的最主要方式”和所学知识可知，由于远古人类无文字记录，研究其历史的主要方式是考古发现。通过发掘古人类化石、石器工具、居住遗址等实物遗存，获取真实的历史信息，D项正确；“复原想象”是基于考古线索进行的合理推测（如古人类外貌复原），但它是“辅助补充方式”，带有一定主观性，并非研究远古人类历史的主要方式，排除A项；远古人类所处的时代（如元谋人、北京人时期），尚未产生文字，因此不存在“文献记载”；文献记载是文字出现后才成为历史研究的方式之一，排除B项；神话传说是远古先民的口头创作，带有虚构、夸张色彩，仅能作为研究远古社会的“参考线索”，无法作为主要研究依据，排除C项。故选D项。 2. 12月24日，中央广播电视总台发布2025年度国内、国际十大考古新闻。山东省文物考古研究院主持的“山东发现9000年前炭化小豆”入选。山东淄博后李文化小高遗址发现距今约9000年的炭化小豆遗存，比此前中国境内发现的炭化小豆提早了4000年。这可用于研究（ ） A. 古猿演化进程 B. 原始农耕生活 C. 部落联盟形成 D. 早期国家产生 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“山东发现9000年前炭化小豆”“比此前中国境内发现的炭化小豆提早了4000年”可知，这一考古发现将中国境内炭化小豆的出现时间大大提前。小豆是农作物的一种，炭化小豆的发现是原始农业的遗存，为研究我国原始农耕生活的起源和发展提供了重要证据，因此可用于研究原始农耕生活，B项正确；古猿演化进程属于人类起源研究，与农作物无关，排除A项；部落联盟形成是社会组织的发展阶段，与农作物遗存无直接关系，排除C项；早期国家产生需要阶级分化、宫殿、文字等标志，仅凭炭化小豆无法研究，排除D项。故选B项。 3. 《礼记·礼运》“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？（ ） A. 分封制 B. 世袭制 C. 察举制 D. 禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“选贤与能”和所学知识可知，相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们根据才德采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作禅让制，D项正确；分封制是西周为了巩固政治形势，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力并建立诸侯国，与题干信息“选贤与能”不符，排除A项；世袭制是古代君王去世后，将君王的位置转给自己子孙的传承制度，排除B项；察举制，是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职，排除C项。故选D项。 4. 《三字经》有这样的文字：“周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。”这反映当时的时代特征是（ ） A. 国家产生，社会变革 B. 思想碰撞，文化繁荣 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 经济发展，民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出”结合所学可知，材料体现了春秋时期最显著的政治特点周王室衰微，诸侯争霸。春秋时期，周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，C项正确；夏朝是中国第一个王朝，与题干信息不符，排除A项；百家争鸣促进思想文化繁荣，与题干信息不符，排除B项；春秋时期，社会经济很大发展，铁制农具和牛耕的出现，促进农业发展，与题干信息不符，材料内容主要体现了王室衰微，诸侯争霸的现象，排除D项。故选C项。 5. 北京冬奥会开幕式以二十四节气为倒计时的创意惊艳世界。二十四节气既是中国古人对时间的理解，又蕴含着尊重自然、顺应自然的中国智慧。下列观点与这一思想相似的是（ ） A. 道法自然 B. 民贵君轻 C. 仁者爱人 D. 兼爱非攻 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“道法自然”是道家的核心观点之一，主张道遵循自然规律，强调人类应顺应自然、尊重自然，与题干思想高度契合，A项正确；“民贵君轻”是儒家孟子的民本思想，强调人民的地位高于君主，与“尊重自然”无关，排除B项；“仁者爱人”是儒家孔子的仁爱思想，强调人与人之间的关爱，与自然无关，排除C项；“兼爱非攻”是墨家的思想，主张平等相爱、反对战争，与自然无关，排除D项。故选A项。 6. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前1600年，商汤灭夏，建立了商王朝 B. 公元前770年，周平王将都城从镐京迁到洛邑 C. 公元前209年，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治 D. 公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”可知，“公元前209年，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治”在陈述陈胜吴广起义事件（公元前209年）的基础上，增加了“沉重打击了秦王朝的统治”这一表述。这体现了对起义影响的分析和评判，是基于史料对历史事件意义的客观解释，符合历史解释的定义，C项正确；“约公元前1600年，商汤灭夏，建立了商王朝”仅陈述了商汤灭夏和建立商朝的时间及事件（约公元前1600年），属于历史事实描述，未涉及评判或解释，排除A项；“公元前770年，周平王将都城从镐京迁到洛邑”仅陈述了周平王迁都的时间和地点（公元前770年），属于历史事实描述，无评判或解释，排除B项；“公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉”仅陈述了刘邦建立汉朝、定都长安及史称西汉的时间（公元前202年），属于历史事实描述，未涉及评判或解释，排除D项。故选C项。 7. “大型纪录片《长城·中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，追溯历史，秦朝长城西起______，东到______。”横线处应填入的内容分别是（ ） A. 临洮、辽东 B. 鸭绿江、嘉峪关 C. 山海关、嘉峪关 D. 山海关、临洮 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝时期，秦始皇为防御北方匈奴，下令修建万里长城。该长城是在战国时期原有长城的基础上连接和扩建而成。其西端起自临洮，东端到达辽东，A项正确；鸭绿江和嘉峪关是明朝长城的起止点，排除B项；山海关是明朝长城的标志性关隘，秦朝时尚未修建，排除CD项。故选A项。 8. 有学者指出，秦朝在统一后未能及时调整以战争为核心法治体系，将战时的严苛政策直接套用于和平治理，导致“民贫国富”的经济政策与统一后的社会发展需求严重脱节。该学者评述的是秦末农民起义的（ ） A. 爆发原因 B. 起义过程 C. 历史影响 D. 主要教训 【答案】A 【解析】 【详解】材料中提到“朝在统一后未能及时调整以战争为核心的法治体系，将战时的严苛政策直接套用于和平治理”，这说明秦朝在统一后沿用了战争时期的严苛法律和政策，而没有根据和平时期的社会发展需求进行调整，接着又提到“民贫国富”的经济政策与社会发展脱节，这进一步说明秦朝的政策加重了百姓负担，导致社会矛盾加剧，学者的评述意在指出这些政策是导致秦末农民起义爆发的重要原因，A项正确；评述未涉及起义具体经过，如陈胜吴广起兵、建立张楚政权等，排除B项；材料未讨论起义后秦亡汉兴、制度变革等后续影响，排除C项；材料虽隐含教训，如政策需顺应时势，但学者落脚点在于“导致起义”，而非总结教训供后世借鉴，排除D项。故选A项。 9. 如果要为如图拟定标题，下列选项中最合适的是（ ） A. 汉承秦制效果想象图 B. 汉朝建立时状况图 C. “文景之治”想象图 D. 农业大丰收想象图 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识解读题干图片可知，图片关键信息为“汉初两位父子皇帝、粮仓充盈、铜钱无数”，汉初汉文帝刘恒与汉景帝刘启是父子关系，他们推行休养生息政策，重视农业，轻徭薄赋，使社会经济恢复发展，出现国家富裕、粮仓充实、府库铜钱充盈的局面，史称“文景之治”，C项正确；“汉承秦制”指汉朝继承秦朝政治制度（如中央集权、郡县制等），图片未体现制度内容，排除A项；“汉朝建立时”（汉高祖时期），因秦末战乱经济凋敝，不可能“粮仓充盈”“铜钱无数”，排除B项；“农业大丰收”仅涉及农业，未涵盖“铜钱无数”及“汉初两位父子皇帝”的核心信息，范围过窄，排除D项。故选C项。 10. 从“烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍”到“在长安兴办太学，儒士也进入各级政权机构”，该学生的学习主题应是（ ） A. 诸子百家的发展道路 B. 生产发展与思想变革 C. 皇权之下的思想控制 D. 文化发展与国家治理 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，从题干中“烧毁民间收藏的诸子百家书籍”可以看出秦朝为了加强思想控制，采取了极端的文化专制政策，即焚书坑儒，“在长安兴办太学，儒士也进入各级政权机构”则是汉朝为了巩固统治，采取“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策，将儒学确立为正统思想，并使其成为选拔官员的标准，这两个事件都体现了皇权对思想的严格控制，C项正确；诸子百家的发展道路涉及各学派的起源、发展、相互影响和融合等多个方面，题干中主要描述的是秦朝和汉朝在思想控制上的变化，并未直接涉及生产发展的内容，排除A项；生产发展与思想变革同时涉及了生产和思想两个方面，题干中主要描述的是秦朝和汉朝在思想控制上的变化，并未直接涉及生产发展的内容，排除B项；文化发展与国家治理这一主题过于宽泛，没有直接针对题干中提到的两个具体历史事件进行概括，且“烧毁民间收藏的诸子百家书籍”显然是对文化发展的阻碍，而非促进，排除D项。故选C项。 11. 某同学整理了关于秦汉这一历史时期演变的时间轴，这条时间轴上①和②两处应分别填入的内容是（ ） A. 焚书坑儒 张骞西行 B. 楚汉之争 尊崇儒术 C. 休养生息 光武中兴 D. 八王之乱 黄巾起义 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“秦汉这一历史时期演变的时间轴”并结合所学知识可知，①的位置位于“刘邦建汉（前202年）”与“王莽改制（9年）”之间，即西汉时期。刘邦建立西汉后，为恢复经济实行“休养生息”政策（汉高祖至文景时期），符合此阶段；②的位置位于“刘秀称帝（25年）”与“曹丕篡汉（220年）”之间，即东汉时期。刘秀建立东汉后，通过一系列措施巩固统治，史称“光武中兴”，符合东汉初期阶段，C项正确；“焚书坑儒”是秦始皇时期（前213年），在刘邦建汉前，排除A项；“楚汉之争”是刘邦建汉（前202年）的前提（前206-前202年），①错误；“尊崇儒术”是汉武帝时期（前134年），属西汉，排除B项；“八王之乱”是西晋时期（291-306年），①错误；“黄巾起义”（184年）虽在东汉，但②处更符合刘秀称帝后的“光武中兴”，排除D项。故选C项。 12. 翦伯赞在《中国史纲要》中分析，各个地区封建经济的发展，导致了分裂倾向的加剧，在无数割据者角逐的混乱局面中，出现了魏、蜀、吴三大割据势力，它们削平了较小的割据势力，巩固了内部的统一。据此可知，三国鼎立局面形成的主要原因是（ ） A. 分裂倾向的加剧 B. 均衡局势的打破 C. 区域经济的发展 D. 局部范围的统一 【答案】C 【解析】 【详解】根据“各个地区封建经济的发展……出现了魏、蜀、吴三大割据势力”可知，材料认为各个地区封建经济的发展是导致魏、蜀、吴三大割据势力形成的主要原因，C项正确；材料强调三国鼎立局面形成的经济根源，ABD项不符合材料主旨，排除。故选C项。 13. 《齐民要术》中记载了多种胡食及其制作方法，如胡羹，食材上使用胡人的原料，融入了汉人特有的烹饪方法，去除腥味，令其更加美味。这反映了当时的（ ） A. 经济发展繁荣 B. 民族交往交融 C. 中外交流密切 D. 科技高度发达 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“《齐民要术》中记载了多种胡食及其制作方法，如胡羹，食材上使用胡人的原料，融入了汉人特有的烹饪方法，去除腥味，令其更加美味”和所学知识可知，胡人代表少数民族，汉人代表汉族，这种将不同民族的食材和烹饪方式相互结合、取长补短的做法，体现了汉族与少数民族在饮食文化上的交流与融合，反映出当时民族交往交融的情况，B项正确；题干中并没有关于经济发展水平、经济活动规模等体现经济繁荣的相关内容，排除A项；胡人”通常指的是中国古代北方的少数民族，并非外国，所以不是中外交流，排除C项；题干主要围绕饮食文化方面，未涉及科技领域的内容，不能体现科技高度发达，排除D项。故选B项。 14. 如图是我国朝代更迭示意图，图中的①②代表的朝代分别是（ ） A. 魏东晋 B. 东汉东晋 C. 北魏北周 D. 前秦东晋 【答案】A 【解析】 【详解】根据示意图可知，①下方为“蜀”“吴”，蜀、吴是三国时期政权，三国时期与蜀、吴并立的是“魏”，故①为魏；西晋灭亡后，北方陷入“十六国”混战，南方则由西晋宗室建立“东晋”，与北方十六国并立，故②为东晋，A项正确；“东汉”是三国之前的朝代，不可能与蜀、吴并列，排除B项；“北魏”“北周”均为北朝政权，晚于十六国时期，排除C项；“前秦”是十六国时期的北方政权，并非与蜀、吴并列的三国政权，排除D项。故选A项。 15. 下列选项中属于南朝祖冲之的科技成就的是（ ） ①设计制造出指南车、水碓磨、千里船 ②世界上第一次将圆周率的数值计算到小数点后的第七位 ③撰写数学名著《九章算术》 ④创制先进历法《大明历》 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可知，①指南车、水碓磨、千里船为祖冲之的发明，正确；②祖冲之首次将圆周率精确到小数点后第七位，正确；④《大明历》为祖冲之创制，正确。故正确组合为①②④，B项正确；③《九章算术》成书于汉代，非祖冲之撰写，③错误，ACD项包含③，排除ACD项。故选B项。 二、非选择题（本题共3题，16题15分，17题18分，18题12分，满分45分） 16. 中国有着上下五千年的历史，在历史长河中逐渐形成了统一的多民族国家。七年级同学以“统一·发展”为主题开展项目化学习活动，请你参与并完成相关任务。 任务一【史料探究】 材料一 周初将王族、功臣和旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国，受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自《周代社会辨析》 （1）材料一反映了周初实行的哪种政治制度？依据材料指出西周实行该制度的影响。 任务二【导图索引】 材料二 （2）图中是根据教材整理出来秦朝行政系统示意图，请写出图中A、B两处分别代表什么？秦朝由此形成的奠定后世政治制度框架的制度是什么？ 任务三【数据解析】 材料三 西汉时期中央和封国力量的对比 （3）为解决材料三反映的问题，采取了哪些措施加强了中央对地方的控制？ 任务四【文物印证】 材料四 如图为轮台古城遗址，它位于今天的新疆轮台县境内，当地人称轮台城为“奎玉克协海尔”，大意是“灰烬中的城”。公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，开始行使国家主权。 ——央广网《丝路遗产》 （4）根据材料四并结合所学知识，指出西汉在此“设官”的名称，“行使国家主权”意味着什么？ 【答案】（1）分封制；加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 （2）皇帝；太尉；中央集权制度。 （3）推恩令；将一些郡国豪强迁往京师一带 （4）西域都护；西域正式归属中央政权 【解析】 【小问1详解】 政治制度：根据材料一“周初将王族、功臣和旧贵族的后代分封到各地为诸侯”并结合所学可知，该制度为分封制。影响：根据材料一中“加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展”可得出加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 【小问2详解】 A：根据材料二“秦朝行政系统示意图”秦朝实行皇帝制度，皇帝是最高统治者，因此A处应为皇帝。B：秦朝中央设三公，太尉掌管军事，结合常见行政系统示意图，B处应为太尉。制度：结合所学可知，秦朝由此形成的奠定后世政治制度框架的制度是中央集权制度。 【小问3详解】 措施：根据材料三“西汉时期中央和封国力量的对比”示意图并结合所学可知，西汉封国力量强大，威胁中央。为解决此问题，汉武帝采纳主父偃建议，颁布推恩令，允许诸侯王将封地分给子弟，使诸侯国越分越小。此外，汉武帝还采取将一些郡国豪强迁往京师一带的措施，削弱地方势力，加强中央对地方的控制。 【小问4详解】 名称：根据材料四“公元前60年，西汉正式在此设官”并结合所学知识可知，西汉在西域“设官”的名称是西域都护。意味着：结合所学可知，“行使国家主权”意味着西域地区正式纳入中央政府的管辖范围，西域正式归属中央政权。 17. 七年级的同学们在经过一个学期的历史学习之后，要组织主题为“中华文明”成果展活动，请你参与此次活动的筹备和布展。 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）材料一中的华夏族是今天哪个民族的前身？据材料并结合所学知识，概括出中华文明形成和发展的特点。 材料二 （2）根据材料二并结合所学知识，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 材料三 激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 （3）根据材料三，该时期思想领域“空前繁荣”的局面的名称是什么？结合所学知识，介绍一个你喜欢的学派的代表人物及其主要思想主张。 材料四 ① ② 蜀守冰凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓享其利。 ——司马迁《史记·河渠书》 ③ 清宫旧藏《大禹治水图》 刻有文字的甲骨 《史记》记载 （4）史料是我们了解历史的重要依据，根据其表现形式，可分为文献史料、实物史料、图像史料、口述史料，请据此填写表格（只填序号）。 文献史料 实物史料 可信度最高的史料 材料五 （5）文明的交流互鉴促进世界文明共同发展。简析材料五中图一反映的历史事件与图二之间有何内在联系。 （6）综合以上筹备活动，请你谈谈感悟。 【答案】（1）汉族；是众多民族不断交往、交流过程中逐渐融合形成的。 （2）铁制农具和牛耕的使用。 （3）百家争鸣；示例：儒家，孔子，主张“仁”“礼”提倡“有教无类”。 （4）文献史料：③；实物史料：②；可信度最高的史料：② （5）图一反映的张骞出使西域促进了汉朝与西域的相互了解与往来，为图二反映的丝绸之路的开通奠定了基础。 （6）感悟：中华文明历史悠久，源远流长；中国古代文明灿烂辉煌；我们要继承和弘扬中华优秀传统文化；我们要坚定文化自信。 【解析】 【小问1详解】 前身：根据材料一“华夏民族……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”并结合所学知识可知，华夏族是今天汉族的前身。 特点：根据材料一“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可概括出，中华文明的形成和发展是众多民族不断交往、交流过程中逐渐融合形成的。 【小问2详解】 新现象：根据材料二图片并结合所学知识可知，春秋战国时期，农业生产领域出现的新现象是铁制农具和牛耕的使用，极大地提高了农业生产效率。 【小问3详解】 名称：根据材料三“诸子并起、学派林立、相互驳难、空前繁荣的文化气象”并结合所学知识可知，这是春秋战国时期的百家争鸣。 “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国传统文化体系的基础。 介绍：根据所学可知，可任选一个学派及其代表人物，如儒家孔子（主张“仁”“礼”）、道家老子（主张“无为而治”）、墨家墨子（主张“兼爱”“非攻”）、法家韩非（主张以法治国）等。 【小问4详解】 文献史料：根据材料结合所学可知，③《史记》记载属于文献史料。文献史料是指以文字形式记录历史的资料，包括史书、档案、典籍等。《史记》是司马迁撰写的史学著作，属于典型的文献史料。 实物史料：根据材料结合所学可知，②刻有文字的甲骨属于实物史料。实物史料是指历史上人类活动遗留下来的各种实物遗存，如遗址、墓葬、文物、器物等。甲骨是商朝人刻写文字的载体，是考古发掘出的实物，属于实物史料。 可信度最高的史料：根据材料结合所学可知，实物史料（②）是历史发生当时留下的直接证据，没有经过后人的加工和转述，因此可信度最高。文献史料虽然也很重要，但可能存在传抄错误或后世改动，所以可信度不及实物史料。 【小问5详解】 图一反映的是张骞出使西域。结合所学知识，公元前138年和公元前119年，张骞两次奉命出使西域，虽然最初目的是联络大月氏夹击匈奴，但此行开辟了通往西域的道路，了解了西域的地理、风俗和各国情况，促进了汉朝与西域各国的相互了解和往来。 图二反映的是丝绸之路。丝绸之路是在张骞出使西域的基础上逐渐形成的连接中国与中亚、西亚乃至欧洲的陆上交通要道。两者之间的内在联系是：张骞出使西域为丝绸之路的开通奠定了基础。正是由于张骞的“凿空”之旅，汉朝与西域的联系得以建立，此后使者、商人往来日益频繁，才逐渐形成了这条横跨亚欧的贸易和文化交流通道。因此，没有张骞出使西域，就没有丝绸之路的繁荣发展。 【小问6详解】 感悟：本题为开放性试题，综合上述材料，从华夏民族的形成、农业生产技术的进步、百家争鸣的思想繁荣、丝绸之路的文明交流等方面，可以看出中华文明历史悠久，源远流长，成就辉煌。作为新时代青少年，我们应继承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。 18. 改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族的进步与发展，需要不断改革创新，与时俱进。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 戮力本（农桑）业，耕织致粟帛多者，复其身（免除徭役）。 ——《史记·商君列传》 材料二 （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。 ——《魏书·高祖纪下》 （1）根据材料一结合所学知识回答，为顺应生产力发展，商鞅采取了哪一经济措施？ （2）材料二《魏书》中的这场改革有何影响？ （3）依据材料并结合所学知识，请以“改革”为主题写一篇历史小论文。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，表述成文，120字左右） 【答案】（1）奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （2）改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 （3）示例观点：变法改革是推动社会进步的动力 论述：战国时商鞅变法奖励耕织、严明法度，使秦国国力大增，为统一奠定基础；北魏孝文帝推行汉化政策，促进民族交融。可见，顺应趋势的改革能推动发展，我们应勇于创新。 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“戮力本(农桑)业，耕织致粟帛多者，复其身(免除徭役)”中可直接提取关键信息“耕织”“粟帛多”“复其身” ，结合所学知识可知，“复其身”即免除徭役。因此，商鞅采取的经济措施是奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 【小问2详解】 影响：根据材料二“ （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。”并结合所学可知，这描述的是北魏孝文帝改革，其措施包括“革衣服之制”(穿汉服)、“不得以北俗之语言于朝廷”(说汉话)、“六宫及文武尽迁洛阳”(迁都洛阳)等汉化政策。这些措施直接促进了鲜卑族与汉族的交流与融合，改善了鲜卑拓跋部与汉人的关系，从而巩固了统治，其核心影响是促进了民族交融。 【小问3详解】 确定题目与观点：围绕“改革”主题，可拟定题目如“改革是推动社会进步的动力”，观点明确为改革对社会发展的积极作用。选取论据：从材料中选取商鞅变法和北魏孝文帝改革作为论据。商鞅变法使秦国国力增强，为统一奠定基础；孝文帝改革促进民族交融。组织论述：先点明观点，再分别阐述两个改革的背景、措施及积极影响，最后总结改革的重要性，注意史论结合，语言简洁，控制在120字左右。如：战国时商鞅变法奖励耕织、严明法度，使秦国国力大增，为统一奠定基础；北魏孝文帝推行汉化政策，促进民族交融。可见，顺应趋势的改革能推动发展，我们应勇于创新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期 七年级历史试卷（开卷） 满分：75分考试时间：60分钟 一、单项选择题（本大项共15小题，每小题2分，共30分） 1. 中华文明探源工程正式启动以来，考古人在碎片中寻找线索、在地层里窥见历史，试图“文明探源”、诠释“何以中国”。研究远古人类历史的最主要方式是（ ） A. 复原想象 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 考古发现 2. 12月24日，中央广播电视总台发布2025年度国内、国际十大考古新闻。山东省文物考古研究院主持的“山东发现9000年前炭化小豆”入选。山东淄博后李文化小高遗址发现距今约9000年的炭化小豆遗存，比此前中国境内发现的炭化小豆提早了4000年。这可用于研究（ ） A. 古猿演化进程 B. 原始农耕生活 C. 部落联盟形成 D. 早期国家产生 3. 《礼记·礼运》“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？（ ） A 分封制 B. 世袭制 C. 察举制 D. 禅让制 4. 《三字经》有这样的文字：“周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。”这反映当时的时代特征是（ ） A 国家产生，社会变革 B. 思想碰撞，文化繁荣 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 经济发展，民族交融 5. 北京冬奥会开幕式以二十四节气为倒计时创意惊艳世界。二十四节气既是中国古人对时间的理解，又蕴含着尊重自然、顺应自然的中国智慧。下列观点与这一思想相似的是（ ） A. 道法自然 B. 民贵君轻 C. 仁者爱人 D. 兼爱非攻 6. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前1600年，商汤灭夏，建立了商王朝 B. 公元前770年，周平王将都城从镐京迁到洛邑 C. 公元前209年，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治 D. 公元前202年，刘邦建立汉朝，后定都长安，史称西汉 7. “大型纪录片《长城·中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，追溯历史，秦朝长城西起______，东到______。”横线处应填入的内容分别是（ ） A. 临洮、辽东 B. 鸭绿江、嘉峪关 C. 山海关、嘉峪关 D. 山海关、临洮 8. 有学者指出，秦朝在统一后未能及时调整以战争为核心的法治体系，将战时的严苛政策直接套用于和平治理，导致“民贫国富”的经济政策与统一后的社会发展需求严重脱节。该学者评述的是秦末农民起义的（ ） A. 爆发原因 B. 起义过程 C. 历史影响 D. 主要教训 9. 如果要为如图拟定标题，下列选项中最合适的是（ ） A. 汉承秦制效果想象图 B. 汉朝建立时状况图 C. “文景之治”想象图 D. 农业大丰收想象图 10. 从“烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍”到“在长安兴办太学，儒士也进入各级政权机构”，该学生的学习主题应是（ ） A. 诸子百家的发展道路 B. 生产发展与思想变革 C. 皇权之下的思想控制 D. 文化发展与国家治理 11. 某同学整理了关于秦汉这一历史时期演变的时间轴，这条时间轴上①和②两处应分别填入的内容是（ ） A. 焚书坑儒 张骞西行 B. 楚汉之争 尊崇儒术 C. 休养生息 光武中兴 D. 八王之乱 黄巾起义 12. 翦伯赞在《中国史纲要》中分析，各个地区封建经济发展，导致了分裂倾向的加剧，在无数割据者角逐的混乱局面中，出现了魏、蜀、吴三大割据势力，它们削平了较小的割据势力，巩固了内部的统一。据此可知，三国鼎立局面形成的主要原因是（ ） A. 分裂倾向加剧 B. 均衡局势的打破 C. 区域经济的发展 D. 局部范围的统一 13. 《齐民要术》中记载了多种胡食及其制作方法，如胡羹，食材上使用胡人的原料，融入了汉人特有的烹饪方法，去除腥味，令其更加美味。这反映了当时的（ ） A. 经济发展繁荣 B. 民族交往交融 C. 中外交流密切 D. 科技高度发达 14. 如图是我国朝代更迭示意图，图中的①②代表的朝代分别是（ ） A. 魏东晋 B. 东汉东晋 C. 北魏北周 D. 前秦东晋 15. 下列选项中属于南朝祖冲之的科技成就的是（ ） ①设计制造出指南车、水碓磨、千里船 ②世界上第一次将圆周率的数值计算到小数点后的第七位 ③撰写数学名著《九章算术》 ④创制先进历法《大明历》 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（本题共3题，16题15分，17题18分，18题12分，满分45分） 16. 中国有着上下五千年的历史，在历史长河中逐渐形成了统一的多民族国家。七年级同学以“统一·发展”为主题开展项目化学习活动，请你参与并完成相关任务。 任务一【史料探究】 材料一 周初将王族、功臣和旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国，受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自《周代社会辨析》 （1）材料一反映了周初实行的哪种政治制度？依据材料指出西周实行该制度的影响。 任务二【导图索引】 材料二 （2）图中是根据教材整理出来的秦朝行政系统示意图，请写出图中A、B两处分别代表什么？秦朝由此形成的奠定后世政治制度框架的制度是什么？ 任务三【数据解析】 材料三 西汉时期中央和封国力量的对比 （3）为解决材料三反映的问题，采取了哪些措施加强了中央对地方的控制？ 任务四【文物印证】 材料四 如图为轮台古城遗址，它位于今天的新疆轮台县境内，当地人称轮台城为“奎玉克协海尔”，大意是“灰烬中的城”。公元前60年，西汉正式在此设官、驻军、推行政令，治理西域“三十六国”，开始行使国家主权。 ——央广网《丝路遗产》 （4）根据材料四并结合所学知识，指出西汉在此“设官”的名称，“行使国家主权”意味着什么？ 17. 七年级的同学们在经过一个学期的历史学习之后，要组织主题为“中华文明”成果展活动，请你参与此次活动的筹备和布展。 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）材料一中的华夏族是今天哪个民族的前身？据材料并结合所学知识，概括出中华文明形成和发展的特点。 材料二 （2）根据材料二并结合所学知识，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 材料三 激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 （3）根据材料三，该时期思想领域“空前繁荣”的局面的名称是什么？结合所学知识，介绍一个你喜欢的学派的代表人物及其主要思想主张。 材料四 ① ② 蜀守冰凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓享其利。 ——司马迁《史记·河渠书》 ③ 清宫旧藏《大禹治水图》 刻有文字的甲骨 《史记》记载 （4）史料是我们了解历史的重要依据，根据其表现形式，可分为文献史料、实物史料、图像史料、口述史料，请据此填写表格（只填序号）。 文献史料 实物史料 可信度最高的史料 材料五 （5）文明的交流互鉴促进世界文明共同发展。简析材料五中图一反映的历史事件与图二之间有何内在联系。 （6）综合以上筹备活动，请你谈谈感悟。 18. 改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族的进步与发展，需要不断改革创新，与时俱进。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 戮力本（农桑）业，耕织致粟帛多者，复其身（免除徭役）。 ——《史记·商君列传》 材料二 （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。 ——《魏书·高祖纪下》 （1）根据材料一结合所学知识回答，为顺应生产力发展，商鞅采取了哪一经济措施？ （2）材料二《魏书》中的这场改革有何影响？ （3）依据材料并结合所学知识，请以“改革”为主题写一篇历史小论文。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，表述成文，120字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $