Unit 5 Is this your pen Period 1（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦“校园物品与归属”主题，核心知识点为pen、pencil等文具词汇及“Is this your...? Yes, it is./No, it isn’t.”句型。课堂导入通过触摸猜物、节奏chant激活旧知，自然引出新句型，搭建从中文认知到英文表达的学习支架。 资料特色在于情境化活动设计，如“Find the owner”游戏、小组“Classroom treasure hunt”活动，融合语言能力（句型灵活运用）、思维品质（情境判断推理）、学习能力（合作探究），分层作业兼顾差异，助力学生在真实校园情境中提升语言运用能力，为教师提供可操作的趣味教学流程。

Unit 5 Is this your pen? Period 1 一、单元主题概述 本单元主题为 “校园物品与归属”，归属于新课标“人与自我”范畴。围绕“辨认并询问校园物品归属”展开，贴合小学低年级学生校园生活实际，通过学习文具词汇和核心句型，培养学生在真实校园情境中运用英语交流物品归属的能力。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力：能听懂、认读并运用 pen, pencil, ruler, book, pencil case, schoolbag 等文具词汇；能运用句型 “Is this your...?” 询问物品归属，并使用 “Yes, it is./No, it isn’t.” 进行回应。 2. 文化意识：了解中西方校园物品的英文表达，培养爱护个人物品、妥善保管学习用品的良好习惯。 3. 思维品质：通过观察、猜测和判断物品归属，发展逻辑推理和情境判断能力。 4. 学习能力：通过游戏、小组合作等活动，提升主动参与、合作学习和运用英语解决简单问题的能力。 三、教学重难点 · 重点：掌握文具类词汇和核心句型 “Is this your...? Yes, it is./No, it isn’t.”。 · 难点：在真实情境中灵活运用句型询问并回应物品归属，注意发音和语调。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Let's guess and chant 1. 教师手持一个不透明的袋子，里面装有 pen, pencil, ruler 等文具，让学生通过触摸或听声音猜测物品，并用中文说出名称。 2. 播放一段节奏轻快的chant：“Pen, pen, this is a pen. Pencil, pencil, this is a pencil...”，带领学生边拍手边跟读，营造轻松的课堂氛围。 3. 教师提问：“Do you want to know how to ask if this pen is yours in English?” 自然引出本单元主题。 （二）呈现/操练（25分钟） Part A: Look, Listen and Point 板块设计意图：输入感知，通过情境对话感知核心句型和物品归属的表达，渗透语言能力和思维品质。 教学目标：感知句型 “Is this your...? Yes, it is./No, it isn’t.”，理解对话情境，能指认对应物品。 Activity 1: Watch and answer 1. 播放Part A对话动画，学生观看。 2. 教师提问：“What does the girl ask Benny?” “Is the pen Benny’s?” 引导学生用简单英语或中文回答。 3. 再次播放动画，学生跟读对话，注意模仿语音语调。 Activity 2: Point and say 1. 教师出示Part A图片，指着图中的物品，引导学生说：“Is this your pen?” 2. 学生两人一组，一人指图中物品，另一人根据对话内容回答：“Yes, it is./No, it isn’t.”。 3. 教师巡视，纠正发音和语调。 Activity 3: Act and guess 1. 邀请三名学生分别扮演对话中的女孩、Benny和Peter，进行情境表演。 2. 其他学生闭上眼睛，表演者藏起一件文具，然后问：“Is this your pen?”，其他学生猜测回答。 3. 猜对的学生获得小贴纸奖励。 Part B: Look, Listen and Say 板块设计意图：练习巩固，在新的情境中操练核心句型，强化语言输出，提升语言能力。 教学目标：能运用句型 “Is this your...? Yes, it is./No, it isn’t.” 询问并回应物品归属。 Activity 1: Listen and repeat 1. 播放Part B录音，学生跟读，注意模仿发音和语调。 2. 教师示范句型，强调 “Is this your...?” 的升调和回答的降调。 3. 学生分组进行跟读比赛，看谁读得最标准。 Activity 2: Pair work: Ask and answer 1. 学生两人一组，一人手持 pencil 或 ruler，另一人用 “Is this your pencil/ruler?” 询问，对方用 “Yes, it is./No, it isn’t.” 回答。 2. 交换角色继续练习，教师巡视指导。 3. 邀请几组学生上台展示，全班给予掌声鼓励。 Activity 3: Game: Find the owner 1. 教师收集几件学生的文具，打乱后放在讲台上。 2. 学生依次上台，拿起一件文具问：“Is this your...?”，物品的主人站起来回答：“Yes, it is.”。 3. 找到所有物品主人后，教师表扬学生的观察力和合作精神。 Part C: Look, Listen and Learn 板块设计意图：词汇输入，学习文具类核心词汇，为句型运用奠定基础，渗透学习能力。 教学目标：能认读、拼写并运用 pen, pencil, ruler, book, pencil case, schoolbag 等词汇。 Activity 1: Watch and learn 1. 出示Part C图片，教师指着每个物品，带领学生认读词汇，强调发音。 2. 播放词汇录音，学生跟读，并用手指着对应的图片。 3. 教师用动作辅助教学，如拿起一支笔说：“This is a pen.”。 Activity 2: Match and say 1. 分发词汇卡片和图片卡片，学生两人一组进行配对游戏，将词汇与对应的图片匹配。 2. 配对完成后，学生互相问答：“What’s this?” “It’s a...”。 3. 教师检查配对情况，纠正错误。 Activity 3: Bingo game 1. 学生在纸上画一个3x3的九宫格，任选9个词汇填入格子中。 2. 教师随机读出词汇，学生听到后在对应的格子上画叉。 3. 最先连成一条线的学生喊 “Bingo!”，获得胜利。 （三）巩固/拓展（7分钟） 小组活动：Classroom treasure hunt 1. 将学生分成4-5人小组，每组发放一张任务单，上面列出需要寻找的文具（如 pen, pencil, ruler）。 2. 小组合作，在教室内寻找这些物品，并用 “Is this your...?” 询问同学，确认物品归属。 3. 找到所有物品后，小组代表用英语汇报：“We found a pen. It’s Tom’s...”。 4. 教师点评，表扬合作默契和语言运用准确的小组。 （四）总结/作业（3分钟） 总结： · 师生共同回顾本单元核心词汇和句型，教师用思维导图梳理知识框架。 · 强调爱护个人物品的重要性，呼应对话中 “Take care of your things, please.”。 分层作业： 1. 基础层：抄写本单元词汇各3遍，跟读录音并模仿对话。 2. 提高层：用句型 “Is this your...?” 询问家人的物品，并用英语记录下来。 3. 拓展层：制作一张“我的文具”海报，用英语标注物品名称，并配上简单的对话。 学科网（北京）股份有限公司 $