Unit 5 Is this your pen？（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 5 Is this your pen？教学设计

一、核心素养目标

立足三年级英语基础，落实四大核心素养。语言建构上，认识【pen】【pencil】【ruler】等文具词汇，会写【pen】【pencil】【book】等词，掌握句型【Is this your...?】及肯定回答【Yes, it is.】、否定回答【No, it isn't.】，能正确认读、运用句型确认文具归属。思维发展上，通过问答练习、句型仿写，培养语言逻辑与对应能力。文化意识上，了解日常交际中确认物品归属的礼仪，养成礼貌询问习惯。学习能力上，借助文具实物、情景互动激发兴趣，提升倾听与口语应答能力，言简意赅覆盖核心要求。

二、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1. 字词句音梳理：① 词汇：认识6个核心文具词汇（pen, pencil, ruler, eraser, book, bag），会写5个重点词汇，理解词义并能对应实物；掌握【your】【my】【it】等代词，区分【your】（你的/你们的）与【my】（我的）的用法。② 句型：熟练掌握一般疑问句【Is this your...?】，能针对文具提问；精准运用肯定/否定回答，明确物品归属。③ 发音：纠正【pen】/pen/、【pencil】/ˈpensl/的尾音，【ruler】/ˈruːlə(r)/的长音与卷舌音，确保词汇认读准确、句型语调正确（疑问句用升调，回答用降调）。④ 运用：能结合文具实物，连贯完成“提问—应答”互动，确认物品归属。

2. 互动交流：通过情景模拟、小组问答，主动用句型询问他人文具，礼貌应答他人提问，提升口语交际能力。

3. 知识归纳：梳理文具词汇与问答句型的关联，形成“词汇识记—句型运用—情景应答”的知识链，夯实基础。

（二）教学难点

1. 字词音难点：【pencil】尾音/l/不遗漏，【ruler】长音/ruː/发音饱满；【your】/jɔː(r)/与【my】/maɪ/发音区分清晰，代词用法不混淆，避免问答时主语错位。

2. 句型难点：掌握一般疑问句的语序（Is this...），不与陈述句语序混淆；否定回答【No, it isn't.】缩写形式记忆牢固，不出现语法错误。

3. 表达难点：低年级学生问答时易卡顿，疑问句升调、回答降调把握不准；结合情景连续问答时，语句连贯性不足。

（三）突破策略

1. 字词句突破：采用文具实物、发音口型示范法，结合手势辅助记忆词汇；代词【your】与【my】通过对比造句、情景对应练习，明确用法；生字书写通过范写、描红、同桌互查，强化字形结构，重点指导【pencil】的字母排序与占格。

2. 句型突破：创设“文具认领”“同桌互查文具”等真实情景，教师示范问答框架，标注语调用箭头提示；通过“提问—应答”接龙，强化句型语序与语调，降低表达难度。

3. 兴趣突破：设计文具猜猜乐、问答闯关、实物配对竞赛等游戏，调动积极性；通过角色扮演，让学生代入交际场景，提升问答连贯性与语气准确性。

三、教学过程

（一）导入环节

1. 情景激趣，激活旧知

① 教师手持钢笔、铅笔、尺子等文具，逐一展示，提问学生：What's this in Chinese? 引导学生用中文说出文具名称，激活对文具的认知；再用前单元句型示范：This is my pen. 引导学生跟读，自然过渡到新知。

② 导入课题：Today we will learn to ask if a stationery belongs to others. We will master the sentence Is this your pen? and its answers. 板书课题Unit 5 Is this your pen？，指导朗读课题（疑问句读升调，重读your），结合教材插图补充：This unit helps us confirm the ownership of stationery in daily communication. 简单解释课题含义，为新知学习铺垫。

2. 初读感知，扫清障碍

① 教师出示核心词汇卡片（pen, pencil, ruler, eraser, book, bag），范读词汇，强调尾音、长音与卷舌音；逐词领读，让学生跟随模仿口型，重点纠正【pencil】【ruler】的发音，采用“个体读—小组读—全班读”的方式，巩固词汇认读。

② 播放教材配套词汇录音，学生跟读，感受词汇的正确发音与语调；自由认读词汇，同桌互查发音，及时纠正错误，确保词汇读准、读熟；结合实物开展“听音指物”游戏，强化词汇与实物的对应。

（二）新知探究环节

1. 字词句音梳理，理解词义

（1）词汇学习：① 结合文具实物与词汇卡片，逐一讲解核心词汇：【pen】指钢笔，【pencil】指铅笔，【ruler】指尺子，【eraser】指橡皮，【book】指书，【bag】指书包。通过“指物说词”“看图选词”游戏，强化词汇记忆；重点区分易混淆词汇，用实物对比pen与pencil，明确二者差异。② 代词讲解：结合前单元【my】（我的），引出【your】（你的/你们的），造句对比：This is my pen. Is this your pen? 引导学生理解代词用法，明确问答时的对应关系。③ 生字书写：重点指导【pen】【pencil】【book】的书写，【pen】中p占中下格，e、n占中格；【pencil】中p占中下格，e、n、c、i、l占中格；【book】四个字母均占中格，学生描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势与字形错误。

（2）句型学习：① 教师手持钢笔，面向学生示范疑问句：Is this your pen? 配合手势（指向钢笔，眼神询问），读出升调；再示范肯定回答：Yes, it is. （点头）、否定回答：No, it isn't. （摇头），读出降调，引导学生理解句型含义与应答逻辑。② 逐句领读句型，标注语调用箭头提示（疑问句↑，回答↓），学生跟读、自由读，分组对比读，掌握句型发音与语调。③ 句型替换练习：教师出示不同文具实物，引导学生替换词汇提问与应答，如Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isn't. ，先集体练习，再指名互动，确保学生掌握句型结构与应答方式。

2. 情景运用，感悟表达

（1）师生互动示范：教师拿起学生的铅笔，提问：Is this your pencil? 引导学生应答；再邀请学生拿起教师的文具提问，教师应答，及时纠正发音、语调和语法错误，给予鼓励，为学生搭建表达信心。

（2）小组互动练习：将学生分成4人小组，每组发放一套文具实物，轮流扮演提问者与应答者，围绕文具开展问答练习，如Is this your ruler? Yes,