Unit 5 Is this your pen？（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 5 Is this your pen？教学设计 一、核心素养目标 立足三年级英语基础，落实四大核心素养。语言建构上，认识【pen】【pencil】【ruler】等文具词汇，会写【pen】【pencil】【book】等词，掌握句型【Is this your...?】及肯定回答【Yes, it is.】、否定回答【No, it isn't.】，能正确认读、运用句型确认文具归属。思维发展上，通过问答练习、句型仿写，培养语言逻辑与对应能力。文化意识上，了解日常交际中确认物品归属的礼仪，养成礼貌询问习惯。学习能力上，借助文具实物、情景互动激发兴趣，提升倾听与口语应答能力，言简意赅覆盖核心要求。 二、教学重难点及突破策略 （一）教学重点 1. 字词句音梳理：① 词汇：认识6个核心文具词汇（pen, pencil, ruler, eraser, book, bag），会写5个重点词汇，理解词义并能对应实物；掌握【your】【my】【it】等代词，区分【your】（你的/你们的）与【my】（我的）的用法。② 句型：熟练掌握一般疑问句【Is this your...?】，能针对文具提问；精准运用肯定/否定回答，明确物品归属。③ 发音：纠正【pen】/pen/、【pencil】/ˈpensl/的尾音，【ruler】/ˈruːlə(r)/的长音与卷舌音，确保词汇认读准确、句型语调正确（疑问句用升调，回答用降调）。④ 运用：能结合文具实物，连贯完成“提问—应答”互动，确认物品归属。 2. 互动交流：通过情景模拟、小组问答，主动用句型询问他人文具，礼貌应答他人提问，提升口语交际能力。 3. 知识归纳：梳理文具词汇与问答句型的关联，形成“词汇识记—句型运用—情景应答”的知识链，夯实基础。 （二）教学难点 1. 字词音难点：【pencil】尾音/l/不遗漏，【ruler】长音/ruː/发音饱满；【your】/jɔː(r)/与【my】/maɪ/发音区分清晰，代词用法不混淆，避免问答时主语错位。 2. 句型难点：掌握一般疑问句的语序（Is this...），不与陈述句语序混淆；否定回答【No, it isn't.】缩写形式记忆牢固，不出现语法错误。 3. 表达难点：低年级学生问答时易卡顿，疑问句升调、回答降调把握不准；结合情景连续问答时，语句连贯性不足。 （三）突破策略 1. 字词句突破：采用文具实物、发音口型示范法，结合手势辅助记忆词汇；代词【your】与【my】通过对比造句、情景对应练习，明确用法；生字书写通过范写、描红、同桌互查，强化字形结构，重点指导【pencil】的字母排序与占格。 2. 句型突破：创设“文具认领”“同桌互查文具”等真实情景，教师示范问答框架，标注语调用箭头提示；通过“提问—应答”接龙，强化句型语序与语调，降低表达难度。 3. 兴趣突破：设计文具猜猜乐、问答闯关、实物配对竞赛等游戏，调动积极性；通过角色扮演，让学生代入交际场景，提升问答连贯性与语气准确性。 三、教学过程 （一）导入环节 1. 情景激趣，激活旧知 ① 教师手持钢笔、铅笔、尺子等文具，逐一展示，提问学生：What's this in Chinese? 引导学生用中文说出文具名称，激活对文具的认知；再用前单元句型示范：This is my pen. 引导学生跟读，自然过渡到新知。 ② 导入课题：Today we will learn to ask if a stationery belongs to others. We will master the sentence Is this your pen? and its answers. 板书课题Unit 5 Is this your pen？，指导朗读课题（疑问句读升调，重读your），结合教材插图补充：This unit helps us confirm the ownership of stationery in daily communication. 简单解释课题含义，为新知学习铺垫。 2. 初读感知，扫清障碍 ① 教师出示核心词汇卡片（pen, pencil, ruler, eraser, book, bag），范读词汇，强调尾音、长音与卷舌音；逐词领读，让学生跟随模仿口型，重点纠正【pencil】【ruler】的发音，采用“个体读—小组读—全班读”的方式，巩固词汇认读。 ② 播放教材配套词汇录音，学生跟读，感受词汇的正确发音与语调；自由认读词汇，同桌互查发音，及时纠正错误，确保词汇读准、读熟；结合实物开展“听音指物”游戏，强化词汇与实物的对应。 （二）新知探究环节 1. 字词句音梳理，理解词义 （1）词汇学习：① 结合文具实物与词汇卡片，逐一讲解核心词汇：【pen】指钢笔，【pencil】指铅笔，【ruler】指尺子，【eraser】指橡皮，【book】指书，【bag】指书包。通过“指物说词”“看图选词”游戏，强化词汇记忆；重点区分易混淆词汇，用实物对比pen与pencil，明确二者差异。② 代词讲解：结合前单元【my】（我的），引出【your】（你的/你们的），造句对比：This is my pen. Is this your pen? 引导学生理解代词用法，明确问答时的对应关系。③ 生字书写：重点指导【pen】【pencil】【book】的书写，【pen】中p占中下格，e、n占中格；【pencil】中p占中下格，e、n、c、i、l占中格；【book】四个字母均占中格，学生描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势与字形错误。 （2）句型学习：① 教师手持钢笔，面向学生示范疑问句：Is this your pen? 配合手势（指向钢笔，眼神询问），读出升调；再示范肯定回答：Yes, it is. （点头）、否定回答：No, it isn't. （摇头），读出降调，引导学生理解句型含义与应答逻辑。② 逐句领读句型，标注语调用箭头提示（疑问句↑，回答↓），学生跟读、自由读，分组对比读，掌握句型发音与语调。③ 句型替换练习：教师出示不同文具实物，引导学生替换词汇提问与应答，如Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isn't. ，先集体练习，再指名互动，确保学生掌握句型结构与应答方式。 2. 情景运用，感悟表达 （1）师生互动示范：教师拿起学生的铅笔，提问：Is this your pencil? 引导学生应答；再邀请学生拿起教师的文具提问，教师应答，及时纠正发音、语调和语法错误，给予鼓励，为学生搭建表达信心。 （2）小组互动练习：将学生分成4人小组，每组发放一套文具实物，轮流扮演提问者与应答者，围绕文具开展问答练习，如Is this your ruler? Yes, it is. Is this your eraser? No, it isn't. 小组内其他成员认真倾听，纠正错误。教师巡视各小组，指导表达不流畅的学生，强化句型语序与语调，确保每位学生都能参与互动。 （3）礼仪渗透：简单讲解日常交际礼仪，询问他人文具时语气要礼貌，应答时及时清晰，培养学生良好的交际习惯。 3. 整体整合，强化记忆 ① 播放教材配套课文录音，学生跟随录音朗读，感受课文语境与问答节奏；全班齐读课文，结合插图，梳理课文脉络（围绕文具开展问答，确认物品归属）。② 指名分角色朗读课文，检查朗读效果；鼓励学生结合课文内容，用不同文具改编问答对话，初步实现知识迁移。 （三）巩固提升环节 1. 基础练习：字词句巩固 （1）趣味游戏1：问答闯关。设置两关任务：第一关“词汇闯关”，看图说出文具英文词汇；第二关“句型闯关”，用给定文具完成提问与应答，小组闯关，通关获得小奖励，强化词汇与句型记忆。 （2）趣味游戏2：文具猜猜乐。一名学生蒙眼，另一名学生手持文具，提问：Is this your pen? 蒙眼学生应答，猜对则交换角色，巩固句型运用与应答能力。 （3）词句运用：① 完成填空：Is this your ______（铅笔）? Yes, it ______. Is this your ______（尺子）? No, it ______. ② 用句型围绕两种文具完成一组问答，教师巡视指导，纠正语句不通顺、语法错误等问题，引导学生规范表达。 2. 能力提升：探究与分享 （1）小组探究：提问：What stationery do you have? Can you ask your deskmate if it's his/her stationery? 小组讨论2分钟，每组推选1名代表展示问答对话，教师引导学生完整表达，注重语调和连贯性。 （2）感悟分享：让学生分享本节课的收获，可围绕词汇、句型、表达展开，如I learned the word pencil. I can use the sentence Is this your ruler? I can answer others' questions. ，教师引导学生梳理思路，规范表达，增强学习成就感。 （四）拓展延伸环节 1. 知识拓展 补充拓展词汇【stationery】（文具，总称），展示文具集合图，引导学生说说自己的stationery有哪些，拓宽词汇量与表达场景；补充否定回答的完整形式【No, it is not.】，说明缩写形式【isn't】的用法场景，帮助学生全面掌握。 2. 实践任务 布置家庭实践任务：① 整理自己的文具，用本节课所学句型，向父母提问确认文具，如Is this your book? ② 和父母一起开展文具问答游戏，轮流提问与应答；③ 临摹重点生字【pen】【pencil】【book】各5遍，做到书写规范；④ 记录自己能熟练问答的3种文具词汇与句型。 （五）总结梳理环节 1. 知识回顾 师生共同回顾本节课核心内容：① 字词句音：认识6个文具词汇，会写5个重点词汇，掌握【your】与【my】的用法，纠正尾音、长音发音；② 句型运用：熟练掌握【Is this your...?】及肯定/否定回答，能结合文具完成问答；③ 互动表达：能参与小组问答，主动询问与应答，掌握基本交际礼仪；④ 知识拓展：了解【stationery】的含义与否定回答的完整形式。 2. 情感升华 强调文具是学习的好伙伴，本节课我们学会了用英语询问与确认文具归属。鼓励学生主动用所学知识与同学、家人开展问答互动，养成礼貌交际的习惯；保持英语学习的热情，主动开口表达，提升口语交际能力，为后续学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 5 Is this your pen？ 一、核心词汇 文具词汇：【pen】（钢笔）、【pencil】（铅笔）、【ruler】（尺子）、【eraser】（橡皮）、【book】（书）、【bag】（书包） 代词：your（你的/你们的）、my（我的）、it（它） 二、核心句型 1. 提问：Is this your + 文具？（这是你的……吗？）【语调↑】 例句：Is this your pen? Is this your ruler? 2. 应答：① 肯定：Yes, it is.（是的，它是。）【语调↓】 ② 否定：No, it isn't.（不，它不是。）【isn't = is not】【语调↓】 三、发音重点 长音：ruler /ˈruːlə(r)/（发音饱满，卷舌） 尾音：pen /pen/、pencil /ˈpensl/（尾音不遗漏） 语调：疑问句升调，回答降调，语气自然礼貌。 四、课堂指令 Show me your pen.（出示你的钢笔。） Ask your deskmate.（问你的同桌。） 五、课堂练习 情景内容：三年级（4）班英语课上，老师带领同学们学习Unit 5 Is this your pen？。小明能准确认读所有文具词汇，熟练运用句型开展问答，如Is this your pencil? Yes, it is. 语调正确，表达流畅。小红会写生字pen、book，但对your和my的用法区分不牢，问答时易混淆主语，老师结合造句帮她明确差异。同学们分组开展文具猜猜乐游戏，小刚能说出文具词汇，却难以准确把握疑问句升调，小组伙伴帮他标注语调提示，大家在互动中巩固了知识，课堂氛围活跃。 1. 下列词汇中，对应铅笔的英文是（ ） A. pen B. pencil C. ruler D. eraser 2. 句型Is this your ruler？的正确语调与含义是（ ） A. 降调，这是你的尺子。 B. 升调，这是你的尺子吗？ C. 降调，这是我的尺子吗？ D. 升调，这是我的尺子。 3. 下列关于否定回答的写法，正确的是（ ） A. No, it is not. B. No, it not is. C. Yes, it isn't. D. No, is it not. 4. 下列词汇中，发音包含长音/ruː/的是（ ） A. pen B. pencil C. ruler D. book 5. 小明的问答对话，符合本节课句型运用要求的是（ ） A. Is this your pen? Yes, it is. B. This is your pen? Yes, it is. C. Is this my pen? No, it is. D. Is this your pen? No, it is. 6. 小红混淆了your和my的用法，下列帮助她区分的方法正确的是（ ） A. your 表示我的，my 表示你的 B. your 后接他人的物品，my 后接自己的物品 C. your 用于回答，my 用于提问 D. your 和 my 可以随意替换使用 7. 下列关于pencil发音的说法，正确的是（ ） A. 发音为/ˈpensl/，尾音/l/需读出 B. 发音为/pen/，尾音不读 C. 重音在第二个音节 D. 与pen的发音完全相同 8. 结合情景内容，下列说法不正确的是（ ） A. 小明能流畅运用句型开展问答，语调正确 B. 小红对your和my的用法区分不牢 C. 小刚能准确把握疑问句升调 D. 同学们通过文具猜猜乐游戏巩固知识 9. 请结合上述情景内容，说说同学们在英语课上都做了哪些事情（不少于3句话）。 10. 请用本节课学到的句型，围绕两种文具开展一组问答对话（不少于4句话，需包含提问与应答）。 六、答案解析 （一）单选题答案及解析 1. B 解析：pencil对应铅笔，A是钢笔，C是尺子，D是橡皮，均不符合题意。 2. B 解析：Is this your ruler？是一般疑问句，读升调，含义为这是你的尺子吗？A、C、D均错误。 3. A 解析：否定回答正确写法为No, it is not. 或缩写No, it isn't. ，B、D语序错误，C肯定与否定矛盾，均不符合。 4. C 解析：ruler发音为/ˈruːlə(r)/，包含长音/ruː/，A、B、D均无长音/ruː/，不符合题意。 5. A 解析：A选项句型结构正确，问答对应，符合要求；B疑问句语序错误，C、D应答逻辑矛盾，均不符合。 6. B 解析：your表示你的/你们的，后接他人物品；my表示我的，后接自己物品，A、C、D错误，B正确。 7. A 解析：pencil发音为/ˈpensl/，尾音/l/需读出，重音在第一个音节，与pen发音不同，B、C、D错误，A正确。 8. C 解析：情景内容提到小刚难以准确把握疑问句升调，A、B、D表述均正确，C错误。 （二）材料分析题参考答案 9. 同学们在英语课上学习了Unit 5 Is this your pen？，小明能准确认读文具词汇，熟练运用句型开展问答，语调正确且表达流畅。小红会写生字pen和book，但混淆了your和my的用法，老师结合造句帮她明确区分。大家分组开展文具猜猜乐游戏，小刚能说出文具词汇却难以把握疑问句升调，小组伙伴帮他标注语调提示，共同巩固了所学知识。 10. Is this your pen? Yes, it is. Is this your eraser? No, it isn't. It's my deskmate's. Thank you. （需围绕两种文具，包含提问与应答，语句通顺、语法正确即可，可适当补充礼貌用语） 七、反思与感悟 本节课通过情景游戏、互动问答落实教学目标，多数学生能掌握词汇与句型，主动参与交际。但部分学生语调把握不准，代词用法易混淆，问答连贯性不足。后续需加强语调专项练习，设计更多代词对比任务，针对性指导薄弱学生，强化知识运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $