Unit 4 This is my familyPeriod 3（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 4 This is my family (Period 3) 一、单元主题概述 本单元属于新课标“人与自我”范畴，核心主题为“认识字母与日常物品，进行友好社交互动”。通过学习字母Ll、Mm、Nn、Oo、 Pp及对应单词（lemon, milk, nose, orange, pen），并在公园场景中进行问候、介绍他人的对话，贴合小学低年级学生的校园与生活实际，帮助学生建立英语与生活的联系。 二、教学目标 1. 语言能力 · 能认读、书写字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp，并掌握对应单词lemon, milk, nose, orange, pen的发音与含义。 · 能运用“Good afternoon, ...”“Hello, I’m ...”“This is ...”“Nice to meet you.”等句型进行简单的问候与介绍。 · 能跟随节奏吟唱字母chant，提升语音语感。 2. 文化意识 · 了解英语中日常问候与介绍的礼貌用语，培养跨文化交际的基本礼仪。 · 感知英语字母与单词的对应关系，体会语言符号的意义。 3. 思维品质 · 通过字母与单词的匹配、对话情境的理解，培养观察、联想与逻辑判断能力。 · 在角色扮演中，提升情境理解与语言运用的灵活性。 4. 学习能力 · 借助图片、chant、游戏等多种方式，主动参与字母与单词的学习，形成初步的自主学习意识。 · 通过小组合作，提升合作交流与语言实践的能力。 三、教学重难点 · 重点：掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的认读与书写；掌握对应单词的发音与含义；能运用核心句型进行简单对话。 · 难点：字母与单词的对应记忆；在真实情境中灵活运用问候与介绍的句型。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Sing and Greet 1. 教师播放英文问候歌曲《Hello Song》，带领学生跟随音乐拍手、挥手，齐唱歌曲。 2. 歌曲结束后，教师用“Good morning/afternoon, class!”问候学生，引导学生用“Good morning/afternoon, teacher!”回应。 3. 邀请2-3名学生上台，用“Hello, I’m ...”介绍自己，其他学生用“Hi, ...”回应，营造轻松的课堂氛围。 （二）呈现/操练（28分钟） Part F: Read and Match 板块设计意图：输入字母与对应单词，通过图片匹配感知字母发音与单词的关联，渗透语言能力与学习能力。 教学目标：能认读字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp及对应单词；能完成字母与单词的匹配。 教学步骤： 1. Activity 1: Show and Say · 教师出示lemon、milk、nose、orange、pen的图片，依次领读单词，强调首字母发音：/l/ for lemon, /m/ for milk, /n/ for nose, /ɒ/ for orange, /p/ for pen。 · 学生跟读，并用手指指向图片，边指边读。 2. Activity 2: Match and Read · 学生打开教材，观察字母与单词图片，独立完成匹配任务。 · 教师邀请学生上台，用“This is ..., it starts with ...”的句式汇报匹配结果，如“This is lemon, it starts with Ll.”。 3. Activity 3: Trace and Write · 教师在黑板上示范字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写笔顺，强调占格规则。 · 学生在练习本上描红并书写字母，同桌之间互相检查书写规范。 Part G: Read and Act 板块设计意图：输入对话情境，通过角色扮演输出语言，渗透语言能力、文化意识与思维品质。 教学目标：能理解对话内容；能运用“Good afternoon, ...”“This is ...”“Nice to meet you.”等句型进行问候与介绍。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Answer · 教师播放对话动画（或分图讲解），提问：“Who is Tim? Who is Dino? Who is Lily?”，引导学生从图片中寻找答案。 · 学生回答后，教师领读对话中的关键句子，如“Good afternoon, Uncle Ben and Aunt Carol.”“This is my cousin, Lily.”。 2. Activity 2: Read and Repeat · 学生分角色跟读对话，男生扮演Tim，女生扮演Lily，教师扮演Uncle Ben。 · 邀请学生上台，戴上头饰（如Dino、Lily的头饰），进行分角色朗读。 3. Activity 3: Act and Create · 学生4人一组，分配角色（Tim, Dino, Lily, Lucy），根据教材对话框架，创编新的介绍场景，如介绍自己的朋友。 · 小组上台表演，其他学生用“Great!”“Good job!”给予评价。 Part H: Let’s Chant 板块设计意图：巩固字母发音，通过chant提升语音语感，渗透学习能力与语言能力。 教学目标：能跟随节奏吟唱chant；能准确读出字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp。 教学步骤： 1. Activity 1: Listen and Clap · 教师播放chant音频，带领学生拍手打节奏，感受chant的韵律。 · 学生闭上眼睛，倾听chant，尝试记住字母顺序。 2. Activity 2: Chant and Act · 教师领唱chant，学生边唱边用手比划出字母的形状，如用手比“L”的形状。 · 分组竞赛，一组唱chant，另一组用字母卡片快速拼出chant中的字母，拼对最多的组获胜。 3. Activity 3: Make and Chant · 学生用彩纸制作字母卡片，然后两人一组，一人出示字母卡片，另一人快速说出对应单词，如出示“Ll”，说出“lemon”。 · 两人合作，将字母与单词融入chant，创编新的chant内容。 （三）巩固/拓展（5分钟） 活动名称：Group Role-play: My Family and Friends 1. 学生4人一组，分配角色（如“我”“叔叔/阿姨”“朋友A”“朋友B”）。 2. 小组合作，结合本节课所学句型，设计一段在公园偶遇亲友的对话，包含问候、介绍朋友、回应问候等环节。 3. 每组推选代表上台表演，教师从语言准确性、表情动作、合作默契度等方面进行点评。 （四）总结/作业（2分钟） 总结： 教师带领学生回顾本节课的字母、单词与核心句型，强调“在生活中主动用英语问候和介绍他人”的意识。 分层作业： · 基础层：抄写字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp各5遍，并用这些字母各造1个单词（如Ll-lemon）。 · 提高层：录制一段1分钟的英语小视频，用本节课的句型介绍自己的一位家人或朋友。 · 拓展层：和家人一起玩“字母单词配对”游戏，找出生活中以Ll、Mm、Nn、Oo、Pp开头的物品，并用英语说出名称。 学科网（北京）股份有限公司 $