Unit 4 This is my family 单元分层作业（同步练）-2026-2027学年湘少版（三起）三年级上册

**基本信息** 本练习按“基础—提升—拓展”分层设计，覆盖家庭成员介绍、字母认读等核心目标，通过阶梯式题型培养语言能力与文化意识，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|字母书写、词汇匹配、基础句型|听力辨音、字母描红等单一知识点巩固题型| |提升|句型应用、对话补全、语篇阅读|情景选择、连词成句等综合语言运用题型| |拓展|实践应用、跨文化表达|家庭树制作、小练笔等任务型活动，融合自评互评|

Unit 4　This is my family 湘少版《英语》三年级上册　单元分层作业 对应教材第 21—25 页（A—I 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能用 This is ... 介绍家人，用 Who's he/she? 询问人物，并用 He's/She's ... 回答。 2. 能认读、书写字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp，并说出 lemon、milk、nose、orange、pen 的首字母。 3. 能用 Nice to meet you. 与人初次见面打招呼，乐于向别人介绍自己的家人。（文化意识） 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的内容。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. Who's he?　　B. Who's she? 2.（　　）　A. He's my brother.　　B. He's my grandfather. 3.（　　）　A. This is my sister.　　B. This is my family. 4.（　　）　A. Nice to meet you.　　B. Nice to meet you too. 二、字母乐园。（共 10 分） 1. 在四线三格中先描红，再抄写字母。（每个 1 分，共 5 分） L l Ll M m Mm N n Nn O o Oo P p Pp 2. 写出下列字母的大写或小写形式。（每题 1 分，共 3 分） L → __________　　　m → __________　　　P → __________ 3. 读一读，写出下列单词所缺的首字母。（每题 1 分，共 2 分） ______emon　柠檬　　　　　　______ilk　牛奶 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. father A. 姐姐；妹妹 2. mother B. 父亲 3. brother C. 奶奶；外婆 4. sister D. 哥哥；弟弟 5. grandfather E. 母亲 6. grandmother F. 爷爷；外公 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 你想把妈妈介绍给同学，可以说： A. This is my mother.　　B. Who's she?　　C. She's my sister. 2. 你想知道照片上的男孩是谁，可以问： A. Who's she?　　B. Who's he?　　C. What's this? 3. 别人对你说 “Nice to meet you.”，你可以回答： A. Nice to meet you too.　　B. Goodbye.　　C. Thank you. 4. 同学问 “Who's he?”，你想介绍自己的弟弟，可以说： A. She's my sister.　　B. He's my brother.　　C. This is my family. 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. is / This / family / my / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. he / Who's / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. my / He's / brother / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. you / Nice / meet / to / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） he　　This　　Who's　　She's　　mother　　meet Peter:　Hi, Lingling! 1. ______________ is my family. Lingling:　Nice to 2. ______________ you. Peter:　Nice to meet you too. Lingling:　3. ______________ he? Peter:　He's my brother, Dongdong. Lingling:　And who's she? Peter:　4. ______________ my 5. ______________. 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Hello! I'm Peter. This is my family. This is my father and this is my mother. Who's he? He's my brother, Dongdong. Who's she? She's my sister, Anne. My grandfather and grandmother are here too. I love my family. 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Peter has a brother.　（　　　） 2. Anne is Peter's mother.　（　　　） 3. Peter's grandfather and grandmother are in the photo.　（　　　） 4. Peter has two sisters.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. Who is Dongdong?　（　　　）　　A. Peter's brother　　B. Peter's father　　C. Peter's sister 2. Who is Anne?　（　　　）　　A. Peter's mother　　B. Peter's sister　　C. Peter's brother 3. What does Peter say?　（　　　）　　A. I love my family.　　B. Nice to meet you.　　C. Who's he? 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、制作“家庭树”：按照教材第 25 页 I 板块的样子，画一棵自己的家庭树，并向同伴介绍。 制作步骤 完成（打 √） 1. Draw your family tree.　画一棵自己的家庭树 □ 2. Write the English words.　写上 grandfather、grandmother、father、mother 等英文称呼 □ 3. Show and say.　用 “This is my father. His name is ...” 向同伴介绍 □ 我把家庭树介绍给了 ____________ 位同伴，同伴给我的评价是 ☆☆☆。 家庭树绘制区（先在下面画一画，再动手做一张真正的家庭树） 九、小练笔：写 2—3 句话，介绍一位家人。 可以参考：This is my father. / His name is ... / He's my brother. / Nice to meet you. 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 Who's he?　He's my brother.　□ Who's she?　She's my mother.　□ This is my family.　□ Nice to meet you.　□ 我的收获与反思 我会读、会写字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 This is ... 介绍家人。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 Who's he/she? 提问并回答。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 Nice to meet you. 打招呼。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： 我已经订正了 ________ 道错题。　同伴签名：____________　家长签字：____________　教师评价：☆☆☆☆☆ Unit 4　This is my family　参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据湘少版《英语》三年级上册 Unit 4 This is my family 编写，对应教材第 21—25 页的 A—I 板块，覆盖“介绍家庭成员、询问人物关系、认读字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp”三项单元目标，按“基础—提升—拓展”三层设计，配套参考答案、听力原文、评分标准与教师使用建议。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. B　2. A　3. B　4. A 每题 2 分 二（10 分） 1. 描红、抄写规范即可（每个字母 1 分） 2. L → l　m → M　P → p 3. l（lemon）　m（milk） 第 1 题每个字母 1 分，占格、笔顺正确即得分；第 2 题每题 1 分；第 3 题每题 1 分 三（6 分） 1—B　2—E　3—D　4—A　5—F　6—C 每题 1 分 四（8 分） 1. A　2. B　3. A　4. B 每题 2 分 五（8 分） 1. This is my family. 2. Who's he? 3. He's my brother. 4. Nice to meet you. 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. This　2. meet　3. Who's　4. She's　5. mother 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. F　3. T　4. F 任务二：1. A　2. B　3. A 任务一每题 1 分；任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可由家长朗读，或录成音频发到班级群。 1. Who's she? 2. He's my brother. 3. This is my family. 4. Nice to meet you. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 4 第 1—2 课时。第一课时完成第一、二、三题，第二课时完成第四至七题，第三部分结合教材第 25 页 I 板块 Let's Have Fun 完成，可作为课后服务或家庭实践的作业。 分层使用：第一部分面向全体学生，必须完成；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分的家庭树可以贴在教室展示墙，鼓励学生用 “This is my father.” 向同伴介绍自己的家人。 批改方式：字母书写与首字母听写建议面批，当场纠正占格与笔顺；补全对话可在同桌互读后再由教师抽查。 常见错误提示：①字母 Ll 与 Ii、Mm 与 Nn 容易混淆，l 是小写竖线、i 有小圆点，Oo 还要与数字 0 区分，建议成对对比书写；②he 与 she 的指代容易用错，需结合人物性别判断，讲评第四题时可用照片辅助；③Who's 与 whose 读音相近，要提醒学生 Who's 是 Who is 的缩写；④This is my family. 中的 my 容易漏写；⑤Nice to meet you. 与 Nice to meet you too. 的用法容易混，可结合课文 A 板块对话区分。 拓展任务评价标准：家庭树按画得清楚 ☆、英文称呼正确 ☆、介绍时大方 ☆ 评星；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆、有礼貌 ☆ 评星；朗读打卡由家长或同伴听读后打 √。 湘少版英语三年级上册 Unit 4 单元分层作业　第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $