Unit 3 How old are you Period 2（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 3 How old are you? Period 2 一、单元主题概述 本单元主题属于新课标“人与自我”范畴，核心话题是“个人信息——年龄”。通过学习询问和回答年龄的句型，学生能在真实校园和生活场景中进行自我介绍与同伴互动，建立对自我的认知，同时发展跨文化交流的意识。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力： · 能听懂、认读并运用核心句型：How old are you? I'm six. · 能听懂并识别数字 1–10 的英文表达。 · 能认读字母 Hh, Ii, Jj, Kk 及对应单词 hat, ice cream, juice, kite。 2. 文化意识： · 了解在英语国家，询问年龄是日常交流的一部分，同时感知不同文化中对年龄话题的态度差异。 3. 思维品质： · 通过数字匹配、情境问答等活动，培养观察、比较和归纳的逻辑思维能力。 4. 学习能力： · 学会运用TPR、游戏、小组合作等方式主动学习，养成良好的英语学习习惯。 三、教学重难点 · 重点：掌握句型 How old are you? I'm ...；认读数字 1–10 和字母 Hh–Kk 及对应单词。 · 难点：在真实情境中灵活运用句型进行对话；准确发音和书写字母 Hh, Ii, Jj, Kk。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Number Bingo 1. 教师在黑板上画出 3×3 的九宫格，随机写下数字 1–10。 2. 学生在练习本上画出相同的格子，并选择 9 个数字填入。 3. 教师用英文报数，学生听到自己格子里的数字就圈起来。 4. 第一个圈完一行或一列的学生喊“Bingo!”，获得小奖励。 设计意图：通过游戏激活学生已有的数字知识，营造轻松的课堂氛围，为学习年龄话题做铺垫。 （二）呈现/操练（25分钟） Part D: Let's Act 板块设计意图：本板块为输出与应用环节，通过情境表演，让学生在真实互动中运用核心句型，重点发展语言能力和思维品质。 教学目标： · 能熟练运用 How old are you? I'm ... 进行对话。 · 能在小组中进行角色扮演，体验合作学习的乐趣。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Imitate · 教师播放教材D页的对话音频，学生观看图片，理解对话含义。 · 教师逐句带读，学生模仿语音语调，重点练习 How old are you? 和 I'm six.。 2. Activity 2: Role-play the Scene · 学生两人一组，根据图片中的角色（戴动物头饰的小朋友）进行对话练习。 · 每组选派代表上台表演，其他同学给予掌声鼓励。 3. Activity 3: Make a New Dialogue · 学生自由更换搭档，创编新对话，将 six 替换为自己的真实年龄或其他数字。 · 教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法。 Part E: Listen and Circle 板块设计意图：本板块为输入与感知环节，通过听辨数字，强化对数字 1–10 的听力识别能力，为后续对话输出打基础。 教学目标： · 能听懂数字 7, 8, 9, 10, 4, 5, 1, 3。 · 能根据听到的内容，准确圈出对应的数字。 教学步骤： 1. Activity 1: Review Numbers · 教师出示数字卡片 1–10，学生快速认读。 · 教师用英文报数，学生举起相应的数字卡片。 2. Activity 2: Listen and Circle · 教师播放E页的听力音频，学生仔细听，圈出听到的数字。 · 再次播放音频，学生核对答案，教师在黑板上公布正确答案。 3. Activity 3: Guess and Check · 教师描述图片场景（如：Ella is 8.），学生猜测数字，然后圈出。 · 学生两人一组，一人描述，一人圈数字，互相检查。 Part F: Read and Match 板块设计意图：本板块为巩固与拓展环节，通过字母与单词的匹配，强化字母认读和单词拼写，发展学习能力。 教学目标： · 能认读字母 Hh, Ii, Jj, Kk 及对应单词 hat, ice cream, juice, kite。 · 能正确书写字母 Hh, Ii, Jj, Kk。 教学步骤： 1. Activity 1: Find the Letter · 教师出示字母卡片 Hh, Ii, Jj, Kk，学生认读并说出首字母发音。 · 学生在教材中找到对应的单词，圈出首字母。 2. Activity 2: Match and Say · 学生将字母与图片和单词进行匹配，并用 This is a ... 句型描述图片。 · 小组竞赛，看谁匹配得又快又准。 3. Activity 3: Trace and Write · 教师在黑板上示范字母 Hh, Ii, Jj, Kk 的书写笔顺。 · 学生在四线三格中描红并书写，教师巡视纠正握笔姿势和笔顺。 （三）巩固/拓展（5分钟） 活动名称：Class Age Survey 1. 学生四人一组，每人手持一张“年龄调查表”。 2. 组内成员用 How old are you? 互相询问，并用 I'm ... 回答，将答案记录在表格中。 3. 每组选派一名代表，用英文向全班汇报：Tom is seven. Lily is eight. 等。 设计意图：通过真实的调查活动，让学生在实践中运用所学句型，同时培养合作与表达能力。 （四）总结/作业（5分钟） 1. 课堂总结： · 师生共同回顾本节课的核心句型 How old are you? I'm ... 和数字 1–10。 · 教师表扬表现突出的小组和个人。 2. 分层作业： · 基础层：听录音，跟读D、E、F页内容，并用英文向家人介绍自己的年龄。 · 提高层：制作一张“我的年龄卡”，画上自己的头像，并用英文写上 I'm ...。 · 挑战层：采访3位家人或朋友的年龄，用英文记录下来，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $