2026届高三英语读后续写专项复习---一份装满爱的鸟类纪念册 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 The summer break was drawing near. Leo and his brother Max burst with joy and kept talking about the trip at the thought of visiting their grandparents again. The long-awaited day came at last. With the whole family all packed and ready they headed eagerly right away to their grandparents’ small house. On the way the brothers chatted excitedly about the fun times they’d shared with their grandparents before. At last a cozy small blue house with a high white chimney came into sight gradually. Behind it lay the quiet forest holding their sweet good memories with Grandpa. They pulled up at the driveway where Grandma stood at the end waiting happily with a big smile. Leo and Max each hugged Grandma tightly, then rushed quickly into the living room, yelling “Grandpa, we’re home!” Seeing them walk in, Grandpa was over the moon. He tried to stand with all his strength from his chair but failed, a helpless look flashing across his face. Grandma explained his health had worsened fast lately and he might never stand up alone again. But Grandpa insisted stubbornly, “I can!” Still in his boyish way. Mum and the grandparents were delighted to reunite after such a long time, sitting together and chatting about what had happened recently. Bored with the adults’ slow conversation, the brothers wandered into the green forest. Tall trees stretched high skyward, thick branches crossing overhead while young ones standing straight like brave guards. Grandpa was once a great explorer full of wisdom. He could tell birds’ origins easily by their calls. Trees, birds, lizards, small bugs… How many happy moments they’d shared with him here before! Worried Grandpa couldn’t stand up, Leo said “We need to cheer him up.” “Grandpa loves birds — let’s catch one for him?” Max suggested softly. “But he hates birds being caged!” Leo shook his head firmly. 注意：续写词数应为150左右。 Then a clever thought hit Leo suddenly. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Filled with joy, the two brothers presented it to Grandpa. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、文本分析 1．角色： _________________________________________________________________ 2.视角： 第__________________________人称视角 3．时空线： 暑假临近，Leo和Max满心欢喜期待拜访祖父母→ 出发前往祖父母家，路上回忆过往欢乐时光→ 抵达祖父母的蓝色小屋，见到等候的祖母→ 兄弟俩问候祖父，发现祖父身体变差，无法独自站立→ 兄弟俩厌倦大人谈话，走进屋后森林，回忆和祖父在森林的美好时光→ 担心祖父，想让他开心，Max提议抓鸟被Leo拒绝→ （续写）Leo想到一个好主意→ （续写）_____________________ 4．文章线索 （1）“祖父的健康状况”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）“兄弟俩的心理变化（期待—担忧—想办法）”是关键情节，这一情节为何能强化“亲情”的主题？如何塑造Leo和Max的人物形象？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）“森林的场景描写”“祖父曾经的探险家身份”“兄弟俩回忆过往欢乐时光”这些细节有何意义？它们为后续“兄弟俩想办法让祖父开心”做了怎样的铺垫？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“期待拜访—发现祖父生病—担忧—想办法—践行想法—温暖结局”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5．情节线 期待拜访：暑假临近，Leo和Max因即将拜访祖父母而满心欢喜，不停谈论这次旅行→ 出发前往：全家收拾妥当出发，兄弟俩在路上兴奋回忆和祖父母共度的欢乐时光→ 抵达小屋：看到祖父母的蓝色小屋和白色烟囱，祖母在车道尽头微笑等候，兄弟俩热情拥抱祖母→ 发现病情：兄弟俩冲进客厅问候祖父，祖父见到他们十分开心，试图起身却失败，祖母说明祖父健康恶化，无法独自站立，但祖父仍倔强坚持→ 走进森林：厌倦大人的慢节奏谈话，兄弟俩走进屋后森林，回忆祖父曾是博学的探险家，和他们在森林里度过的美好时光（认识鸟类、树木等）→ 想法酝酿：担心祖父心情低落，Leo提出要让祖父开心，Max提议抓鸟，Leo以祖父讨厌鸟类被关为由拒绝→ （续写）想到妙计：Leo突然想到一个好主意，和Max一起行动→ （续写） ______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6．情感线 Leo：对拜访祖父母的期待、兴奋→ 发现祖父生病后的担忧、心疼→ 拒绝Max抓鸟提议时的细心、体贴→ 想到好主意后的开心、坚定→ 送给祖父礼物后的喜悦、欣慰→ ______________________________ Max：对拜访祖父母的期待、兴奋→ 发现祖父生病后的担忧→ 提议抓鸟时的单纯、热心→ 配合Leo行动时的积极、认真→ ___________________________ 祖父：见到孙子们的开心、激动→ 试图起身失败后的无助→ 坚持“我能行”时的倔强→ 收到兄弟俩礼物后的感动、欣慰，重新感受到温暖与快乐。 7．文章大意概括 中文：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 英文：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句：_________________________________________________________________ 同位语：_________________________________________________________________ 状语从句：_________________________________________________________________ 比喻：_________________________________________________________________ 9．主题归类 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：Then a clever thought hit Leo suddenly. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情节推进” 提问：Leo想到了什么好主意？他和Max具体做了什么？这一过程展现了兄弟俩怎样的性格特点？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“送给祖父礼物、祖父感动”做铺垫？兄弟俩的行动有何核心作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “赠送礼物、主题升华” 做铺垫：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 第二段提示句：Filled with joy, the two brothers presented it to Grandpa. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：兄弟俩如何向祖父呈现礼物？祖父看到礼物后的反应是什么？这些反应体现了祖父怎样的情感变化？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“亲情、陪伴与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 主题：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：Then a clever thought hit Leo suddenly. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，点明Leo的想法（结合祖父喜欢鸟类、森林的特点）；②描写兄弟俩的具体行动，突出细心与用心；③为后文赠送礼物、祖父感动做铺垫。 续写：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 第二段：Filled with joy, the two brothers presented it to Grandpa. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写兄弟俩赠送礼物的场景；②刻画祖父看到礼物后的神态、动作和语言，体现其感动；③点明结局，凸显亲情温暖，升华主题。 续写：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色： Leo，Max，祖父 2.视角： 第三人称视角 3．时空线： 暑假临近，Leo和Max满心欢喜期待拜访祖父母→ 出发前往祖父母家，路上回忆过往欢乐时光→ 抵达祖父母的蓝色小屋，见到等候的祖母→ 兄弟俩问候祖父，发现祖父身体变差，无法独自站立→ 兄弟俩厌倦大人谈话，走进屋后森林，回忆和祖父在森林的美好时光→ 担心祖父，想让他开心，Max提议抓鸟被Leo拒绝→ （续写）Leo想到一个好主意，和Max一起在森林里收集鸟类羽毛、绘制鸟类图画，制作成纪念册→ （续写）兄弟俩将纪念册送给祖父，祖父十分感动，一家人沉浸在温暖的亲情中，祖父重新感受到快乐与温暖。 4．文章线索 （1）“祖父的健康状况”是核心线索，串联起“期待拜访—发现病情—担忧—想办法—温暖回馈”的完整情节链，是推动情节发展的关键。它触发了兄弟俩的情感转折，让他们从单纯的期待转变为担忧，进而主动想办法让祖父开心；同时凸显了祖父的无奈与倔强，为后续兄弟俩的孝心举动做铺垫，让“亲情温暖”的主题得以凸显，让情节更具温度，情感更具感染力。 （2）“兄弟俩的心理变化（期待—担忧—想办法）”是关键情节，既展现了兄弟俩对祖父真挚的爱与孝心，也反衬出亲情的强大力量，让“陪伴与孝心能温暖人心”的主题具象化。这一情节塑造了Leo和Max立体的人物形象——Leo细心体贴、善于思考，Max单纯热心、乐于配合，展现了他们内心的善良与孝心，让人物更真实、更具感染力，也让读者更能感受到亲情的温暖。 （3）意义：“森林的场景描写”营造了温馨的氛围，呼应了兄弟俩与祖父的美好回忆，为兄弟俩后续制作礼物提供了灵感与素材；“祖父曾经的探险家身份”交代了祖父热爱鸟类、熟悉自然的特点，解释了兄弟俩为何围绕“鸟类”想办法，也体现了祖父曾经的风采，与如今的身体状况形成对比，更显心酸；“兄弟俩回忆过往欢乐时光”凸显了祖孙间的深厚情谊，为兄弟俩想让祖父开心的举动提供了情感支撑。铺垫：这些细节构建了“期待—担忧—行动—温暖”的逻辑链，让兄弟俩的行为更自然，也让祖父的感动更具合理性，为后续的主题升华奠定了情感基础。 （4）情节推进逻辑：以“兄弟俩的心理变化”为内在线索，以“祖父的健康状况”为外在线索，遵循“Leo和Max期待拜访祖父母—抵达后发现祖父生病—兄弟俩担忧，想让祖父开心—Max提议抓鸟被拒—Leo想到好主意并行动—兄弟俩赠送礼物，祖父感动”的逻辑推进。主题脉络：凸显了“亲情是温暖的港湾，孝心能治愈疲惫与无奈；陪伴是最真挚的关怀，简单的举动就能传递温暖；祖孙间的深厚情谊，能跨越身体的不便，带来心灵的慰藉”的主题脉络。 5．情节线 期待拜访：暑假临近，Leo和Max因即将拜访祖父母而满心欢喜，不停谈论这次旅行→ 出发前往：全家收拾妥当出发，兄弟俩在路上兴奋回忆和祖父母共度的欢乐时光→ 抵达小屋：看到祖父母的蓝色小屋和白色烟囱，祖母在车道尽头微笑等候，兄弟俩热情拥抱祖母→ 发现病情：兄弟俩冲进客厅问候祖父，祖父见到他们十分开心，试图起身却失败，祖母说明祖父健康恶化，无法独自站立，但祖父仍倔强坚持→ 走进森林：厌倦大人的慢节奏谈话，兄弟俩走进屋后森林，回忆祖父曾是博学的探险家，和他们在森林里度过的美好时光（认识鸟类、树木等）→ 想法酝酿：担心祖父心情低落，Leo提出要让祖父开心，Max提议抓鸟，Leo以祖父讨厌鸟类被关为由拒绝→ （续写）想到妙计：Leo突然想到一个好主意，他告诉Max可以收集森林里的鸟类羽毛，绘制祖父熟悉的鸟类图画，制作一本纪念册。兄弟俩立刻行动，细心收集羽毛，认真绘制图画，忙碌而开心→ （续写）温暖回馈：兄弟俩开心地将纪念册送给祖父，祖父接过纪念册，仔细翻看，眼里满是感动，露出了久违的笑容，紧紧抱住兄弟俩，一家人沉浸在温馨的氛围中。 6．情感线 Leo：对拜访祖父母的期待、兴奋→ 发现祖父生病后的担忧、心疼→ 拒绝Max抓鸟提议时的细心、体贴（考虑祖父的喜好）→ 想到好主意后的开心、坚定→ 送给祖父礼物后的喜悦、欣慰→ 感受到祖父感动后的温暖，更加珍惜祖孙情谊。 Max：对拜访祖父母的期待、兴奋→ 发现祖父生病后的担忧→ 提议抓鸟时的单纯、热心（只想让祖父开心）→ 配合Leo行动时的积极、认真→ 看到祖父开心后的喜悦、满足，感受到孝心带来的温暖。 祖父：见到孙子们的开心、激动→ 试图起身失败后的无助、失落→ 坚持“我能行”时的倔强、不甘→ 收到兄弟俩纪念册后的感动、欣慰，眼里泛起泪光，露出久违的笑容→ 感受到祖孙亲情后的温暖、幸福，重新燃起对生活的热爱。 7．文章大意概括 中文：暑假临近，Leo和Max满心欢喜地期待拜访祖父母。终于到了出发那天，全家收拾妥当前往祖父母的蓝色小屋，路上兄弟俩兴奋回忆过往的欢乐时光。抵达后，他们见到等候的祖母，冲进客厅问候祖父，却发现祖父健康恶化，无法独自站立，只能倔强地坚持自己能行。厌倦大人的谈话后，兄弟俩走进屋后森林，回忆起祖父曾是博学的探险家，和他们在森林里度过的美好时光。担心祖父心情低落，Max提议抓鸟给他，被Leo以祖父讨厌鸟类被关为由拒绝。随后Leo想到一个好主意，和Max一起收集鸟类羽毛、绘制鸟类图画，制作成纪念册。最后，兄弟俩将纪念册送给祖父，祖父深受感动，一家人沉浸在温馨的亲情之中。 英文：As the summer break drew near, Leo and his brother Max were filled with joy, talking constantly about the trip at the thought of visiting their grandparents again. The long-awaited day finally came. With the whole family packed and ready, they set off eagerly for their grandparents’ small house. On the way, the brothers chatted excitedly about the happy times they had shared with their grandparents before. At last, a cozy small blue house with a high white chimney came into sight. Behind it was the quiet forest that held their sweet memories with Grandpa. They pulled up at the driveway, where Grandma stood waiting happily with a big smile. Leo and Max hugged Grandma tightly, then rushed into the living room, yelling “Grandpa, we’re home!” Seeing them, Grandpa was overjoyed but failed to stand up from his chair. Grandma explained his health had worsened and he might never stand alone again, but Grandpa insisted stubbornly, “I can!” Bored with adults’ conversation, the brothers wandered into the forest, recalling Grandpa was once a wise explorer who taught them about birds and trees. Worried about Grandpa, Leo wanted to cheer him up. Max suggested catching a bird, but Leo refused, knowing Grandpa hated caging birds. Then Leo had a clever idea and made a bird album with Max by collecting feathers and drawing birds. Finally, they presented it to Grandpa, who was deeply moved, and the whole family enjoyed the warm family love. 8．句式示例 宾语从句：Leo knew that Grandpa hated birds being caged, so he refused Max’s suggestion. 同位语：Grandpa, a once great and wise explorer, could easily tell birds’ origins by their calls. 状语从句：When the two brothers presented the album to Grandpa, his eyes were filled with tears. 比喻：The tall trees in the forest stood straight like brave guards, witnessing the sweet memories of the brothers and Grandpa. 9．主题归类 亲情与孝心：真挚的孝心能温暖长辈的心灵，治愈身体不便带来的无奈；简单的陪伴与用心的举动，就是最动人的亲情表达，凸显祖孙间的深厚情谊。 陪伴与温暖：陪伴是最珍贵的关怀，无论年龄大小，亲人的陪伴都能带来心灵的慰藉；小小的善意与用心，就能化解失落，传递温暖与希望。 二、情节构造 第一段提示句：Then a clever thought hit Leo suddenly. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情节推进” 提问：Leo想到了什么好主意？他和Max具体做了什么？这一过程展现了兄弟俩怎样的性格特点？ 答案：Leo想到可以制作一本鸟类纪念册送给祖父，既贴合祖父喜欢鸟类的爱好，又不会伤害鸟类。他立刻告诉Max，两人分工合作，在森林里细心收集各种鸟类的羽毛，又拿出随身携带的画笔，认真绘制祖父曾经教他们认识的鸟类。他们一边忙碌，一边回忆和祖父在森林里的时光，十分用心。这一过程展现了Leo细心、体贴、善于思考的性格，以及Max热心、积极、乐于配合的特点，两人都充满了对祖父的孝心。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“送给祖父礼物、祖父感动”做铺垫？兄弟俩的行动有何核心作用？ 答案：第一段描写兄弟俩精心制作纪念册的过程，凸显了他们的用心与孝心，为后文祖父收到礼物后的感动做了铺垫，让祖父的反应更具合理性。兄弟俩的行动是情节的重要过渡，既呼应了前文祖父热爱鸟类、曾是探险家的背景，也解决了“如何让祖父开心”的问题，推动情节从“想法酝酿”走向“温暖回馈”，让“亲情”的主题逐渐凸显。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “赠送礼物、主题升华” 做铺垫： 答案：第一段中，兄弟俩用心制作纪念册的举动，承载了他们对祖父的担忧与关爱，也贴合了祖父的喜好，为第二段赠送礼物的场景奠定了情感基础；同时，兄弟俩制作纪念册时的开心与认真，与后文祖父收到礼物后的感动形成呼应，让情节更连贯。这种“用心付出—真诚回馈”的衔接，让“亲情温暖”的主题更具感染力，为第二段的主题升华做好了充分铺垫。 第二段提示句：Filled with joy, the two brothers presented it to Grandpa. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：兄弟俩如何向祖父呈现礼物？祖父看到礼物后的反应是什么？这些反应体现了祖父怎样的情感变化？ 答案：兄弟俩双手捧着纪念册，兴奋地走到祖父面前，轻声向祖父介绍册子里的羽毛和图画，讲述他们制作时的想法。祖父接过纪念册，慢慢翻开，手指轻轻抚摸着羽毛和图画，眼里渐渐泛起泪光，脸上露出了久违的灿烂笑容。他紧紧抱住兄弟俩，声音哽咽地说“Thank you”。这些反应体现了祖父从无奈、失落，到感动、欣慰，再到幸福、温暖的情感变化，让祖父重新感受到了亲情的温暖。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“亲情、陪伴与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答案：结局以祖父被兄弟俩的孝心打动，露出开心的笑容，一家人沉浸在温馨的氛围中收尾，呼应了“亲情、陪伴与温暖”的主题——兄弟俩的陪伴与用心，治愈了祖父的失落与无奈，传递了最真挚的亲情。这一结局为故事画上了温暖圆满的句号，让情节形成了“期待—担忧—行动—温暖”的闭环；同时，它将“孩子的孝心”升华为“祖孙间的双向温暖”，让主题更深刻、更具感染力，传递了“用心陪伴、真诚付出，就能收获亲情温暖”的正向价值观。 主题： 答案：亲情是治愈心灵的温暖港湾，真挚的孝心能化解长辈的疲惫与无奈；陪伴无需轰轰烈烈，简单的用心与真诚的举动，就能传递最动人的温暖；祖孙间的深厚情谊，源于彼此的关爱与理解，它能跨越身体的不便，让生活充满希望与幸福。 三、段落构思 第一段：Then a clever thought hit Leo suddenly. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，点明Leo的想法（结合祖父喜欢鸟类、森林的特点）；②描写兄弟俩的具体行动，突出细心与用心；③为后文赠送礼物、祖父感动做铺垫。 续写：Then a clever thought hit Leo suddenly. He told Max that they could make a bird album for Grandpa, since Grandpa loved birds so much. They immediately got to work, collecting different kinds of bird feathers in the forest carefully. Then they took out their pencils and drew the birds Grandpa had taught them to recognize before. They talked happily about the good old days with Grandpa while working, and soon a beautiful album full of love was finished. 第二段：Filled with joy, the two brothers presented it to Grandpa. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写兄弟俩赠送礼物的场景；②刻画祖父看到礼物后的神态、动作和语言，体现其感动；③点明结局，凸显亲情温暖，升华主题。 续写：Filled with joy, the two brothers presented it to Grandpa. They held the album with both hands and introduced every feather and picture to him gently. Grandpa took it carefully, turned the pages slowly, and his eyes were filled with tears of joy. He hugged the two boys tightly and smiled brightly, saying, “This is the best gift I’ve ever got.” The whole room was full of warm love, and Grandpa’s face was full of happiness. 学科网（北京）股份有限公司 $