第21课《庄子》二则 之《庄子与惠子游于濠梁之上》同步训练分层作业 2025-2026学年统编版语文八年级下册

（统编版）新教材八年级下册同步训练分层作业

第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》

姓名：__________ 班级：__________ 学号：__________

一、基础知识综合

1．《庄子与惠子游于濠梁之上》选自《_______》，该文讲述了庄子和惠子在______游玩时的一段对话，主要围绕______展开哲学辩论。庄子，名______，字______，是______时期著名的思想家、哲学家、文学家，与老子并称为道家学派的代表人物。

2．给加点的字注音。
濠(     )梁       鲦(     )鱼       循(     )其本       汝(     )

3．解释下列句中加点的词。
①子之不知鱼之乐，全矣(     )
②子非鱼，安知鱼之乐(     )
③请循其本(     )
④既已知吾知之而问我(     )

4．写出下列句中加点词的不同含义。
（1）其：请循其本(     )       其正色邪(     )
（2）之：是鱼之乐也(     )       是我知之濠上也(     )

5．特殊句式及翻译
（1）判断句
①是鱼之乐也。（“是”表判断）
翻译：__________________
②子非鱼/子非我/我非子/子固非鱼也。（“非”表判断）
翻译：__________________
（2）倒装句
庄子与惠子游于濠梁之上。（状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
翻译：__________________

二、积累运用

6．下列加下划线字的注音有误的一项是（     ）

A．抟扶摇而上者九万里（chuán）  B．北冥有鱼，其名为鲲（kūn）

C．庄子与惠子游于濠梁之上（háo）  D．鲦鱼出游从容（tiáo）

7．下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（     ）

A．庄子与惠子/游/于濠梁之上 B．子/非我，安知我/不知鱼之乐

C．其视/下也，亦/若是/则已矣 D．南冥/者，天/池也

8．下列加词古今词义相同的一项是（     ）

A．志怪者也 B．翼若垂天之云

C．子非鱼 D．海运则将徙于南冥

9．下列句中加点的词，解释有误的一项是（     ）

A．怒而飞，其翼若垂天之云（振奋，这里指用力鼓动翅膀）

B．亦若是则已矣（这样）

C．子固非鱼也（本来）

D．子之不知鱼之乐，全矣（安全）

10．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）

A．庄子与惠子游于濠梁之上     梁：桥

B．是鱼之乐也           是：指示代词，这

C．安知鱼之乐            安：怎么

D．请循其本             循：寻找

11．下列句子是省略句的一项（     ）

A．其此之谓乎。               （《虽有嘉肴》）

B．我知之濠上也。

C．子非鱼，安知鱼之乐？

D．北冥有鱼，其名为鲲。       （《北冥有鱼》）

12．下列句中加点“之”字作代词的一项是（     ）

A．庄子与惠子游于濠梁之上 B．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也

C．子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ D．既已知吾知之而问我

13．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（     ）

A．请循其本（追寻、追溯） B．《齐谐》者，志怪者也（记载）

C．子之不知鱼之乐，全矣（全部，整个） D．是鱼之乐也（快乐）

14．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（     ）

A．惠子曰   子非鱼 B．箬篷覆之   是鱼之乐也

C．告之于帝   庄子与惠子游于濠梁之上 D．安知鱼之乐   安能辨我是雄雌

15．学习《庄子与惠子游于濠梁之上》后，东东迫切想了解春秋战国时期百家争鸣的盛况，你觉得以下《经典常谈》篇目中最适合推荐给他参考的一项是（     ）

A．《“春秋三传”第六》 B．《“四书”第七》

C．《诸子第十》 D．《文第十三》

16．下列有关文学常识的表述有误的一项是（     ）

A．《庄子》一书又名《南华经》。《汉书·艺文志》曾标录为五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。

B．《庄子》其文构思巧妙，想象奇幻，词汇丰富，尤以巧用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。

C．《逍遥游》为《庄子》的首篇，它主要说明庄子绝对自由的人生观，表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。

D．庄子，名周，战国中期宋国蒙人，我国著名的思想家（或哲学家）、文学家，先秦儒家的代表人物。《庄子》是儒家经典之一。

三、文本解读

17．下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是（     ）

A．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。

B．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。

C．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。

D．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。

18．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（     ）

A．选文中，庄子与惠子两位辩论高手，在濠水的一座桥梁之上游玩，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。

B．庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。

C．选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。

D．选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。

19．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．本文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

B．惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

C．庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。

D．《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

（一）

阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成下面小题。

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

20．对文章的内容的理解与赏析有误的一项是（     ）

A．《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

B．惠施肯定自己能知道鱼之乐，庄周则否定了惠施的说法，最终惠施的论辩获胜。两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，足以令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。

C．除了第一句用叙述语言做故事背景交代，通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。

D．惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不使人反感，因为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。

21．《庄子与惠子游于濠梁之上》从庄子与惠子对话的语气中，我们能推断出二人怎样的性格？
___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

22．庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。
___________________________________________________________________________________________