精品解析：内蒙古赤峰市翁牛特旗第三中学2025-2026学年12月阶段八年级综合道德与法治学情自测

内蒙古赤峰市翁牛特旗第三中学2025-2026学年12月月考八年级 道德与法治 考试范围：第三单元珍爱我们的生命 注意事项：1.道德与法治试卷共4页，满分50分。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 10月12日，某中学在操场开展体育活动时，九年级学生林晓宇发现同学突然倒地、意识丧失。他快速运用所学的急救知识，持续为患者实施心肺复苏，坚守10分钟直至急救人员到场，成功守护了“黄金4分钟”的救治关键期。这一事迹启发我们（ ） ①学好急救技能，主动守护他人生命 ②作出惊天壮举，赢得他人尊重 ③积累自救方法，优先保护自身安全 ④勇于担当责任，传递生命温暖 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2. 深圳巴士集团多位公交驾驶员在执勤时，遇执行任务的消防车、救护车鸣笛示意，均第一时间观察路况，果断将车辆安全移位，为紧急救援车辆快速让出“生命通道”，为救援争取了关键时间。下列可用于这条新闻的标题是（ ） A. 守护安全，提升自救技能 B. 严守规则，规范驾驶行为 C. 防范风险，远离意外伤害 D. 敬畏生命，礼让传递温情 3. 心怀敬畏对待生命，生命会回馈以丰盈；用善意善待生命，生活便会洒满温暖。下列行为符合这一理念的是（ ） ①购买并食用野生动物制品 ②看到受伤的流浪猫选择绕道走开 ③在清明节为烈士扫墓致敬 ④主动帮助行动不便的邻居搬运物品 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 在生活中，总能看到各种各样的警示标识，下列标识共同提醒我们（ ） ①保护生命，要树立安全意识 ②预防自然灾害，要提高预判能力 ③保护生命，要树立规则意识 ④发现潜在隐患，谨防高空抛物 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5. 提升风险防范意识是守护生命安全的重要前提。以下做法中，符合增强风险意识要求的有（ ） ①参加登山活动前，提前学习山地避险知识并准备急救包 ②彰显真诚，将身份证号、银行卡密码等信息告知新网友 ③使用燃气灶前检查接口是否漏气，用完后及时关闭总阀 ④入住酒店后，第一时间查看消防逃生图并确认安全出口位置 ⑤为图方便，将私家车停在小区消防通道上 A 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 6. 内蒙古某中学每学期组织消防和地震应急疏散演练，每周开设生命安全主题班会，但部分同学觉得这类活动重复，没必要参加。下列观点能有效反驳这一想法的是（ ） ①守护生命需培养面对挫折的坚韧品质 ②生命脆弱易受意外威胁，安全演练能防患于未然 ③生命发展有自然规律，人力无法改变 ④掌握自救自护技能，是守护生命的重要保障 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 2025年春季学期起，全国多地中小学落实“每天综合体育活动不低于2小时”要求，通过延长课间休息至15分钟、开展大课间体育活动等形式，组织跳绳、踢毽子、班级篮球赛等多样化运动。这样做有利于引导学生（ ） A. 尊重生命，改变生命发展自然规律 B. 珍视生命，提升应对挫折的能力 C. 守护生命，养成健康的运动生活习惯 D. 敬畏生命，学会关爱他人的生命安全 8. 甲型流感（简称甲流）主要通过空气飞沫传播，其主要症状为发烧、头痛、肌肉关节酸痛、周身不适等。甲流传染性比普通感冒更强，甚至会引发并发症。预防甲流要（ ） ①感染后及时就医及时治疗 ②经常性使用抗病毒药物 ③及时接种流感疫苗 ④戴口罩，勤洗手，勤通风 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 古人言：“读万卷书，行万里路；修千般德，养一颗心。”这对我们守护与充盈生命的启示是（ ） ①丰富阅读与实践，拓宽生命视野、充盈生命内涵 ②痴迷远方旅行，以极限探险突破生命边界 ③涵养品德修养，锤炼为人处世的胸怀与格局 ④一味忍让妥协，用无底线包容换取他人认可 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. 生命充盈源于丰富的体验与积极的实践。下列同学的行为能体现生命充盈的有（ ） ①小宇：利用周末参与科技馆的志愿讲解，向参观者普及科学知识 ②小萱：总独自宅家刷短视频，拒绝参与班级集体活动和同学交往 ③小辰：坚持每周去图书馆阅读经典名著，拓宽知识视野、丰富精神世界 ④小诺：假期和家人一起走访传统村落，体验民俗文化、感受人文魅力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（共4小题，共30分） 11. 2025年11月，七年级学生小辰参加班级户外实践活动。出发前，他认真学习活动安全手册；活动中，始终遵守带队老师的安全指引，不擅自脱离队伍。同学小诺却嫌“规则太麻烦”，偷偷跑到未开发的树林玩耍，不小心被枯枝划伤手臂。 结合材料及所学知识，谈谈小辰和小诺的不同行为，给我们守护生命带来哪些启示？ 12. 习近平总书记多次在不同场合关注青少年健康成长，强调“身体是人生一切奋斗成功的本钱，少年儿童要注意加强体育锻炼”“德智体美要全面发展，其中体育对陶冶性情、历练意志有重要作用”⋯⋯他殷切希望全国广大青少年“文明其精神，野蛮其体魄”，做体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的时代接班人。 我们青少年应如何做到“文明其精神，野蛮其体魄”？ 13. 李爷爷是位老中医，从医50年。如今年纪大了，便把自己攒了一辈子的“对症药方笔记”交给了学医的孙子。孙子不仅跟着爷爷学辨证方法，还把笔记里的药方整理成电子版，分享给社区的志愿医护队，说要让这些实用的治病经验帮到更多人。 请结合材料，谈谈你对生命的认识。 14. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 “生命”佳句赏析 ·每个人有不同的人生道路，每个人的生命都无可替代。 ·人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 材料二 2025年1月7日，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震。震后，西藏自治区立即启动一级应急响应，协调专业救援队、部队及社会组织，克服高海拔、低温缺氧等恶劣环境，携带专业装备争分夺秒搜救被困群众，通过直升机转运等方式全力救治受伤人员，坚决保障受灾群众生命财产安全。 （1）根据材料一，说说我们生命的特点。 （2）结合材料二及所学知识，分析党和政府的抗震救灾行动体现了哪些观点？ （3）我们的生活与学习环境整体是安全的，但各类安全隐患仍无处不在。请你说说遇到溺水或火灾的正确自救方法。（任选其中一个列举两条具体做法） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古赤峰市翁牛特旗第三中学2025-2026学年12月月考八年级 道德与法治 考试范围：第三单元珍爱我们的生命 注意事项：1.道德与法治试卷共4页，满分50分。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 10月12日，某中学在操场开展体育活动时，九年级学生林晓宇发现同学突然倒地、意识丧失。他快速运用所学的急救知识，持续为患者实施心肺复苏，坚守10分钟直至急救人员到场，成功守护了“黄金4分钟”的救治关键期。这一事迹启发我们（ ） ①学好急救技能，主动守护他人生命 ②作出惊天壮举，赢得他人尊重 ③积累自救方法，优先保护自身安全 ④勇于担当责任，传递生命温暖 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命的表现、提高防护能力。 ①：林晓宇运用急救知识成功救助同学，体现了掌握急救技能对守护生命的重要性，故①说法符合题意； ②：事迹突出的是运用知识而非追求壮举，且"惊天壮举"表述过度，故②说法错误； ③：材料强调救助他人，未涉及"优先保护自身安全"的内容，故③说法不符合题意； ④：主动施救体现了责任担当和传递温暖的生命关怀，故④说法符合题意； 故本题选B。 2. 深圳巴士集团多位公交驾驶员在执勤时，遇执行任务的消防车、救护车鸣笛示意，均第一时间观察路况，果断将车辆安全移位，为紧急救援车辆快速让出“生命通道”，为救援争取了关键时间。下列可用于这条新闻的标题是（ ） A. 守护安全，提升自救技能 B. 严守规则，规范驾驶行为 C. 防范风险，远离意外伤害 D. 敬畏生命，礼让传递温情 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命、文明有礼 A：材料中驾驶员的行为是为他人生命让行，而非提升自救技能，故A不符合题意； B：驾驶员让行是打破常规驾驶规则的特殊行为，目的是救助生命，而非单纯规范驾驶，故B不符合题意； C：材料强调主动为救援让道，而非防范自身风险或远离伤害，故C不符合题意； D：驾驶员的行为体现了对生命的尊重与关怀，通过礼让传递社会温情，与材料主旨完全契合，故D符合题意； 故本题选D。 3. 心怀敬畏对待生命，生命会回馈以丰盈；用善意善待生命，生活便会洒满温暖。下列行为符合这一理念的是（ ） ①购买并食用野生动物制品 ②看到受伤的流浪猫选择绕道走开 ③在清明节为烈士扫墓致敬 ④主动帮助行动不便的邻居搬运物品 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命。 ①：购买并食用野生动物制品，违反野生动物保护法，是对生命的漠视和不敬畏，故①说法错误； ②：看到受伤的流浪猫绕道走开，是对困境生命的冷漠，不善待生命，故②说法错误； ③：为烈士扫墓致敬，是敬畏、缅怀烈士生命的体现，符合理念，故③符合题意； ④：主动帮助行动不便的邻居，是关爱他人、善待他人的体现，符合理念，故④符合题意； 故本题选D。 4. 在生活中，总能看到各种各样的警示标识，下列标识共同提醒我们（ ） ①保护生命，要树立安全意识 ②预防自然灾害，要提高预判能力 ③保护生命，要树立规则意识 ④发现潜隐患，谨防高空抛物 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查树立生命安全意识。 ①③：分析材料中的标识，是在提醒我们要树立生命安全意识，遵守规则，故①③符合题意； ②：材料未涉及预防自然灾害、提高预判能力，故②不符合题意； ④：高空抛物概括不全面，故④不符合题意； 故本题选A。 5. 提升风险防范意识是守护生命安全的重要前提。以下做法中，符合增强风险意识要求的有（ ） ①参加登山活动前，提前学习山地避险知识并准备急救包 ②为彰显真诚，将身份证号、银行卡密码等信息告知新网友 ③使用燃气灶前检查接口是否漏气，用完后及时关闭总阀 ④入住酒店后，第一时间查看消防逃生图并确认安全出口位置 ⑤为图方便，将私家车停在小区消防通道上 A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查风险防范意识的具体表现。 ①：参加登山活动前学习避险知识并准备急救包，属于主动预防风险的行为，①符合题意； ②：将身份证号、银行卡密码告知网友，易导致个人信息泄露和财产损失，②不符合题意； ③：使用燃气灶前检查漏气并及时关闭阀门，能有效预防火灾或中毒事故，③符合题意； ④：入住酒店查看消防逃生图并确认安全出口，是应对突发事件的必要准备，④符合题意； ⑤：私家车占用消防通道，会阻碍应急救援，增加安全隐患，⑤不符合题意； 故本题选B。 6. 内蒙古某中学每学期组织消防和地震应急疏散演练，每周开设生命安全主题班会，但部分同学觉得这类活动重复，没必要参加。下列观点能有效反驳这一想法的是（ ） ①守护生命需培养面对挫折的坚韧品质 ②生命脆弱易受意外威胁，安全演练能防患于未然 ③生命发展有自然规律，人力无法改变 ④掌握自救自护技能，是守护生命的重要保障 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查提高防护能力。 ①：题干中的安全演练、主题班会的核心作用是提升应急自救能力，和培养面对挫折的坚韧品质无关，故①不符合题意； ②：生命是脆弱的，意外灾害随时可能发生，常态化安全演练能提前做好准备，做到防患于未然，直接反驳了“没必要”的错误想法，故②符合题意； ③：该观点认为人力无法改变生命发展规律，本质上支持了“不用参加演练”的错误观点，不能反驳，故③说法错误； ④：应急演练能帮助我们掌握自救自护技能，这是守护生命的重要保障，点明了安全活动的意义，能反驳错误观点，故④符合题意； 故本题选C。 7. 2025年春季学期起，全国多地中小学落实“每天综合体育活动不低于2小时”要求，通过延长课间休息至15分钟、开展大课间体育活动等形式，组织跳绳、踢毽子、班级篮球赛等多样化运动。这样做有利于引导学生（ ） A. 尊重生命，改变生命发展的自然规律 B. 珍视生命，提升应对挫折的能力 C. 守护生命，养成健康的运动生活习惯 D. 敬畏生命，学会关爱他人的生命安全 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查守护生命的相关知识。 A：尊重生命是正确的，但“改变生命发展的自然规律”说法错误，人类无法改变自然规律，故A说法错误； B：珍视生命和提升抗挫折能力是运动的益处之一，但题干未直接涉及“挫折”情境，故B不符合题意； C：延长运动时间、多样化体育活动直接指向培养学生健康的生活习惯，符合“守护生命”中养护身体的要求，故C符合题意； D：敬畏生命和关爱他人生命安全在题干中未体现（如安全教育活动），属于过度延伸，故D不符合题意； 故本题选C。 8. 甲型流感（简称甲流）主要通过空气飞沫传播，其主要症状为发烧、头痛、肌肉关节酸痛、周身不适等。甲流传染性比普通感冒更强，甚至会引发并发症。预防甲流要（ ） ①感染后及时就医及时治疗 ②经常性使用抗病毒药物 ③及时接种流感疫苗 ④戴口罩，勤洗手，勤通风 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查守护身体的相关知识。 ③④：预防甲流要戴口罩，勤洗手，勤通风，及时接种流感疫苗，故③④说法正确； ①：及时就医及时治疗是感染后的做法并不是预防甲流的做法，选项不符合题意，故 ①说法错误； ②：经常性使用抗病毒药物可能会带来一些副作用，并不一定能起到预防作用，故②说法错误； 故本题选D。 9. 古人言：“读万卷书，行万里路；修千般德，养一颗心。”这对我们守护与充盈生命的启示是（ ） ①丰富阅读与实践，拓宽生命视野、充盈生命内涵 ②痴迷远方旅行，以极限探险突破生命边界 ③涵养品德修养，锤炼为人处世的胸怀与格局 ④一味忍让妥协，用无底线包容换取他人认可 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查滋养心灵。 ①：丰富阅读与实践，能够拓宽生命视野、充盈生命内涵，符合“读万卷书，行万里路”的内涵，故①符合题意； ②：“痴迷远方旅行，以极限探险突破生命边界”强调过度冒险，可能危及生命，与“行万里路”的积极实践不符，故②说法错误； ③：涵养品德修养，锤炼胸怀与格局，契合“修千般德，养一颗心”的要求，故③符合题意； ④：“一味忍让妥协，用无底线包容换取认可”违背道德原则，与“修德养心”的真谛相悖，故④说法错误； 故本题选B。 10. 生命的充盈源于丰富的体验与积极的实践。下列同学的行为能体现生命充盈的有（ ） ①小宇：利用周末参与科技馆的志愿讲解，向参观者普及科学知识 ②小萱：总是独自宅家刷短视频，拒绝参与班级集体活动和同学交往 ③小辰：坚持每周去图书馆阅读经典名著，拓宽知识视野、丰富精神世界 ④小诺：假期和家人一起走访传统村落，体验民俗文化、感受人文魅力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查滋养心灵。 ①：小宇参与志愿讲解是服务社会的积极实践，能丰富生命体验，故①符合题意； ②：小萱封闭自我、拒绝社交，属于消极行为，无法体现生命充盈，故②说法错误； ③：小辰阅读经典是主动提升精神世界的表现，能拓宽生命维度，故③符合题意； ④：小诺走访村落是探索文化、体验生活的积极实践，能增强生命厚度，故④符合题意； 故本题选C 二、非选择题（共4小题，共30分） 11 2025年11月，七年级学生小辰参加班级户外实践活动。出发前，他认真学习活动安全手册；活动中，始终遵守带队老师的安全指引，不擅自脱离队伍。同学小诺却嫌“规则太麻烦”，偷偷跑到未开发的树林玩耍，不小心被枯枝划伤手臂。 结合材料及所学知识，谈谈小辰和小诺的不同行为，给我们守护生命带来哪些启示？ 【答案】①增强安全意识，摒弃侥幸心理：小诺因忽视安全规则、抱有侥幸心理擅自行动，最终导致受伤，启示我们守护生命首先要树立“安全第一”的观念，主动关注安全提示，不忽视任何潜在危险。 ②遵守安全规则，主动规避风险：小辰认真学习安全手册、遵守老师指引，是主动预防风险的正确做法，这启示我们要自觉遵守各类安全规则，主动远离危险场景，从源头减少安全事故发生。 ③提高防护能力，落实守护行动：两人的不同结果启示我们，守护生命不能只停留在意识层面，更要通过学习安全知识、规范自身行为等实际行动，将安全意识转化为防护能力，切实守护自身生命安全。 【解析】 【分析】考点考查：增强安全意识、提高防护能力。 能力考查：分析和描述能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用增强安全意识、提高防护能力的有关知识，从启示类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：参加班级户外实践活动，出发前，小辰认真学习活动安全手册；活动中，始终遵守带队老师的安全指引，不擅自脱离队伍→要自觉遵守各类安全规则，主动远离危险场景，从源头减少安全事故发生。 关键词②：同学小诺却嫌“规则太麻烦”，偷偷跑到未开发的树林玩耍，不小心被枯枝划伤手臂→守护生命首先要树立“安全第一”的观念，主动关注安全提示，不忽视任何潜在危险。 关键词③：小辰和小诺的不同结果→守护生命不能只停留在意识层面，更要通过学习安全知识、规范自身行为等实际行动，将安全意识转化为防护能力，切实守护自身生命安全。 第三步：整合信息，组织答案。 12. 习近平总书记多次在不同场合关注青少年健康成长，强调“身体是人生一切奋斗成功的本钱，少年儿童要注意加强体育锻炼”“德智体美要全面发展，其中体育对陶冶性情、历练意志有重要作用”⋯⋯他殷切希望全国广大青少年“文明其精神，野蛮其体魄”，做体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的时代接班人。 我们青少年应如何做到“文明其精神，野蛮其体魄”？ 【答案】身体：爱护身体，应当关注自己的身体状况；爱护身体，应当养成健康的生活方式；爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 精神：滋养心灵，需要我们保持心理健康；滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 【解析】 【分析】考点考查：爱护身体、滋养心灵 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要调用爱护身体和滋养心灵的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：文明其精神→滋养心灵的要求。 关键词②：野蛮其体魄→爱护身体的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 13. 李爷爷是位老中医，从医50年。如今年纪大了，便把自己攒了一辈子的“对症药方笔记”交给了学医的孙子。孙子不仅跟着爷爷学辨证方法，还把笔记里的药方整理成电子版，分享给社区的志愿医护队，说要让这些实用的治病经验帮到更多人。 请结合材料，谈谈你对生命的认识。 【答案】①每个人的生命都是有限的；②人的生命是代代接续的；人的精神生命是不断传承的。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、生命的传承 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用生命的特点、生命的传承的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：李爷爷“从医50年、年纪大了”→可链接每个人的生命是有限的； 关键词②：李爷爷把药方笔记交给学医的孙子，孙子延续从医事业→可链接人的生命是代代接续的； 关键词③：药方笔记从手写稿到电子版，再分享给社区志愿医护队→可链接人的精神生命是不断传承的。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 “生命”佳句赏析 ·每个人有不同的人生道路，每个人的生命都无可替代。 ·人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 材料二 2025年1月7日，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震。震后，西藏自治区立即启动一级应急响应，协调专业救援队、部队及社会组织，克服高海拔、低温缺氧等恶劣环境，携带专业装备争分夺秒搜救被困群众，通过直升机转运等方式全力救治受伤人员，坚决保障受灾群众生命财产安全。 （1）根据材料一，说说我们生命的特点。 （2）结合材料二及所学知识，分析党和政府的抗震救灾行动体现了哪些观点？ （3）我们的生活与学习环境整体是安全的，但各类安全隐患仍无处不在。请你说说遇到溺水或火灾的正确自救方法。（任选其中一个列举两条具体做法） 【答案】（1）生命是独特的。生命是不可逆的。 （2）①生命是宝贵的，生命至上：生命来之不易且不可逆，党和政府优先救援、转运救治伤员，体现对生命价值的最高重视，践行生命至上的理念。 ②敬畏生命：尊重每个人的生命存在价值，争分夺秒转移被困群众，彰显对生命的敬畏与守护。 ③守护生命：党和政府统筹各方力量，克服恶劣环境开展专业救援，既全力守护受灾群众的生命安全，也体现了通过有效行动应对灾害、增强生命保障能力的责任担当。 （3）①溺水：保持冷静，不要挣扎乱扑腾，尽量让身体漂浮（可采取仰漂姿势，头部露出水面），用嘴呼吸，鼻子闭紧，等待救援；若身边有漂浮物（如木板、树枝），立即抓住借力漂浮。 ②火灾：用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿疏散指示标志快速撤离（烟气向上蔓延，低处空气更清新）；若房门发烫，切勿开门，用湿衣物堵塞门缝，拨打119说明被困位置，等待救援。（言之有理即可） 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点；敬畏生命的要求；增强安全意识；提高防护能力 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：每个人有不同的人生道路，每个人的生命都无可替代→可联系生命是独特的； 关键词②：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→可联系生命是不可逆的。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为党和政府，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：党和政府在灾难面前体现出的无畏精神→可联系生命是崇高的、神圣的；生命价值高于一切，生命至上；对生命的一种敬畏的情怀；党和政府将人民至上。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查遇到溺水或火灾的正确自救方法，为开放性试题，符合题意即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $