精品解析：浙江杭州市拱墅区2025-2026学年七年级上学期期末综合道德与法治试题

浙江杭州市拱墅区2025-2026学年七年级上学期期末 道德与法治试题 考生注意： 1.本试题卷分判断题、选择题和综合题三部分，共8页，满分100分，考试时间100分钟。全卷采用闭卷形式。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请在答题纸相应题号内的写正确，错误的请在答题纸相应题号内写错误） 1. 青春期的我们年龄还太小，没有必要现在就规划自己的青春路径。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查对青春的认识。根据教材知识，青春的我们要珍惜青春，规划好自己的青春路径，为美好的明天而奋斗，故错误。 2. 孝亲敬老既是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查孝亲敬长。 在中国，孝亲敬老是中华民族的传统美德，同时，根据法律规定，成年子女有赡养扶助父母的义务，这使得孝亲敬老也成为公民的法定义务。故正确。 3. 我们在平时要多学习一些防护和急救知识与技能，为挽救生命赢得时间。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】本题考查提高防护能力。我们要掌握自救自护的方法，在平时要多学习一些防护和急救的知识与技能，为挽救生命赢得时间，提高防护能力，故观点正确。 4. 人生价值是通过劳动为自己、为他人和社会创造物质财富来实现的。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】本题考查对人生价值的认识。根据所学，人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富，故题干错误。 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分） 5. 进入初中后，小江常常在学习和交往中觉得自己比不上其他同学，为此感到失落和沮丧。面对这种情况，他应当（ ） A. 承认现状不再强求，顺其自然 B. 反复提醒自己的短处，不去关注长处 C. 接受自己的不足，积极行动，挖掘自身可能性 D. 减少参与班级和校园活动，防止显得能力不足 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查做更好的自己。 A：这是消极逃避的态度，不利于个人成长，故A说法错误； B：会加剧自卑心理，不利于建立自信，故B说法错误； C：接受自己的不足，积极行动，挖掘自身可能，既正视现实又主动寻求改变，符合健康积极的成长心态，故C符合题意； D：属于自我封闭行为，会错失锻炼机会，故D说法错误； 故本题选C。 6. 进入初中后，随着学习内容和难度增加，同学们在适应过程中会遇到一些困惑。以下是一些常见困惑与解决对策，对应正确的是（ ） 序号 困惑 解决对策 ① 小明：我觉得数学很难，总对数学提不起劲 承认现实、接纳自己的全部 ② 小红：我学习很用功，但每次成绩都不理想 寻找最适合自己的学习方法 ③ 小青：我不喜欢邹老师的教学方式，想睡觉 主动去适应不同风格的老师 ④ 小芹：小华成绩比我差，我犹豫否和她玩 只和成绩好的同学成为朋友 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学会学习的要求、接纳风格不同的老师。 ①：小明对数学提不起劲，正确做法是主动培养学习兴趣、调整学习方法，“直接接纳现实不做出改变”的对策错误，故①说法错误； ②：小红的困惑反映学习方法不当导致效率低下，寻找适合自己的学习方法是针对性解决对策，故②说法正确； ③：小青的困惑源于不适应教师风格，主动适应不同风格老师是培养尊重意识和学习适应能力的正确做法，故③说法正确； ④：友谊是心灵的相遇，不能以成绩作为交友标准，“只和成绩好的同学交友”的观念错误，故④说法错误； 故本题选C。 7. 家书纸短，情义绵长传家风；家训言简，智慧千年塑脊梁。下列三则关于家风材料带给我们的启示是（ ） “凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。” ——摘自《曾国藩家书》 “利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。” ——摘自《钱氏家训》 “身为国民，须有爱国心……总期学问有成，归来报效祖国。” ——摘自《严复家书》 ①家风在日常教化中潜移默化地塑造后代品格 ②好家风融合个人修养、家庭责任与家国情怀 ③传承爱国情怀是中华民族家风的高尚追求 ④家族能否人才辈出，取决于有无成文家训 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查家风的内涵与作用。 ①：材料中家书家训通过日常教化传递价值观（如"读书明理""利在天下""报效祖国"），体现家风在潜移默化中影响后代，故①符合题意； ②：三则材料分别涉及个人修养（读书明理）、社会责任（谋利天下）、家国情怀（报效祖国），说明好家风融合多层次价值追求，故②符合题意； ③：严复家书直接强调"爱国心"和"报效祖国"，体现爱国情怀是家风传承的核心追求之一，故③符合题意； ④："取决于有无成文家训"说法绝对化，家风传承可通过言传身教等多种形式，材料未强调成文家训的必要性，故④说法错误； 故本题选A。 8. 在学习“和谐师生关系”这一课时，小亮绘制了如下思维导图，请你为此图配上解说词。以下适合入选的有（ ） ①教学相长，携手共进 ②亦师亦友，不分彼此 ③彼此关心，建立良好关系 ④求同存异，保留不同意见 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学会与老师交往。 ①：教学相长指师生相互学习、共同进步，思维导图中师生间“关爱、教导”与“尊重、信任”的双向互动，体现了携手共进的关系，故①符合题意； ②：“亦师亦友”强调师生关系的融洽，但“不分彼此”忽视了师生间应有的尊重与界限，故②说法错误； ③：思维导图中“关爱”“尊重”“信任”等关键词，直接体现了师生彼此关心、建立良好关系，故③符合题意； ④：“求同存异，保留不同意见”并非思维导图强调的核心内容，图中未涉及意见差异的处理，故④不符合题意； 故本题选B。 9. “刘老庄连”在抗日战争期间全连官兵浴血奋战、壮烈殉国。连队在战后重建，始终传承“生命不息，战斗不止”的英勇精神，并在抗洪抢险、国庆阅兵等多项重大任务中屡次建功，被授予“时代楷模”称号。这生动展现了集体的凝聚力与战斗力。下列对集体的认识正确的有（ ） ①集体只是许多个体简单相加结果 ②集体能为个体带来归属感和情感支持 ③集体成员数量越多，集体的力量就一定越大 ④集体的健康发展有助于推动个体的成长与进步 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体力量的相关知识。 ①：集体不是个体的简单相加，而是有共同目标、分工协作的整体，故①说法错误； ②：集体能提供归属感和情感支持，如“刘老庄连”传承精神、成员共同奋斗，故②符合题意； ③：集体力量取决于成员协作程度而非数量，故③说法错误； ④：集体健康发展推动个体进步，如连队在重大任务中建功、成员成长，故④符合题意； 故本题选C。 10. 观看漫画《变了味的帮助》，漫画中的女生应该（ ） A. 同意，因为友谊需要完全忠诚 B. 同意，因为朋友就要解决所有困难 C. 拒绝，因为友谊需要原则和底线 D. 拒绝，因为朋友只会增加学习负担 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友谊需要讲原则。 A：友谊需要忠诚，但忠诚并非毫无原则，抄作业是不诚信的行为，违背学习纪律，“完全忠诚”的说法错误，故A不符合题意； B：朋友之间应相互帮助，但帮助需建立在正确的原则之上，抄作业是错误行为，不能“解决所有困难”，该说法错误，故B不符合题意； C：抄作业属于不诚信行，违反学习规则，友谊不能没有原则和底线，面对这种错误要求应拒绝，故C符合题意； D：朋友之间可以相互支持、共同进步，“只会增加学习负担”的说法过于绝对，忽视了友谊的积极作用，故D不符合题意； 故本题选C。 三、综合题（本大题有4小题，按序为14分、12分、12分、14分，共52分） 11. 某校七年级某班开展了以“生命可贵”为主题的探究实践活动。阅读下列材料，回答问题。 【生命的刻度——从巅峰到冰点的坠落】 材料一 蔡磊，前京东集团副总裁，正值事业盛年时，被确诊患有“渐冻症”。这是一种运动神经元进行性退化的目前无法治愈的绝症。患者仿佛被无形的力量禁锢，从手脚无力，到吞咽困难，最终将面临呼吸衰竭的威胁。在生命倒计时中，他选择向命运宣战，以无比坚韧的意志——借助眼控仪每天工作十余小时，大脑清醒地指挥着攻克“渐冻症”的战役。 （1）在蔡磊的故事中，生命的“脆弱”与“坚强”分别体现在哪些方面？这种“脆弱”与“坚强”并存的现象，对我们理解“敬畏生命”带来了哪些启示？ 【逆风的脊梁——在绝境中重塑自我】 材料二 确诊渐冻症后，蔡磊形容自己仿佛被“骤然推下深渊”。然而，他没有停留于绝望，而是以超乎常人的负荷坚持工作，并将几乎全部精力投入渐冻症治疗的科研与公益行动中。他说：“我性格里的要强和不屈，把我从深渊中一点点拉了上来，我成了一个‘不一样的我’。 （2）蔡磊为何说在逆境中成为了“不一样的自己”？结合材料并运用所学知识，谈谈我们应如何正确面对人生道路上的挫折与逆境？ 【奉献如炬——为千万人擎火而行】 材料三 面对五十万渐冻症病友共同的困境，蔡磊毅然投身一场“不可能”的战斗：投入全部积蓄搭建科研平台，推动药物加速研发，并立下遗嘱捐献自己的遗体与组织供医学研究。他说：“我不在意自己还剩多少时间，我在意的是，这些时间能否为更多人创造生的希望。”在有限的生命长度中，他选择点燃自己，照亮后来者的道路——这束奉献之火，让必然消逝的个体生命，跃动出永恒的温度。 （3）蔡磊在生命尽头以奉献拓展了生命的价值。联系实际，谈谈作为一名中学生，你如何在日常的学习与生活中践行奉献精神，让生命更加充盈而有意义？ 【答案】（1）蔡磊的经历表明，当人的生命遭遇不可预知的意外时，生命是脆弱和艰难的；但为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，生命是坚强的，崇高和神圣的；对“敬畏生命”的启示：敬畏生命，既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重、关怀和善待他人生命；或者敬畏生命就要坚持人民至上，生命至上。 （2）成为“不一样的自己”的原因：逆境激发了他内在的潜能与勇气，将绝境转化为行动的动力；在对抗命运的过程中，他重新定义了生命的目标与价值，从企业家转变为攻克顽疾的战士，实现了自我价值的重塑与超越；如何正确面对挫折与逆境：态度上：认识到生活难免有挫折，它是生命成长的一部分，需要及时调整自己，正确对待；方法上：培养面对困难的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量；学会与他人建立联系，寻求或给予支持；目标上：将个人挫折与更崇高的意义相结合，在克服困难、服务社会中增强生命韧性，获得成长。 （3）①在学习中：刻苦努力，掌握本领，将来为国家社会作贡献；主动帮助学习有困难的同学，共同进步；②在集体中：积极承担班级、学校事务，热心参与志愿服务和社会公益活动，关爱他人；③在生活中：孝敬长辈，友善待人，从平凡小事做起，传递温暖，在日常实践中体会奉献的快乐，丰富生命的意义。 【解析】 【分析】考点考查：敬畏生命的情怀、正确对待顺境和逆境的重要性、对待顺境和逆境的正确态度、实现人生价值的做法 能力考查：信息获取和加工能力、分析与综合能力、创新性思维能力 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类、启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：确诊无法治愈的绝症，面临呼吸衰竭威胁→生命是脆弱的、艰难的； 关键词②：向命运宣战，借助眼控仪每天工作十余小时→生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的； 关键词③：脆弱与坚强并存，理解敬畏生命→敬畏生命，既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边每一个人。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待顺境和逆境的重要性、对待顺境和逆境的正确态度有关知识，从原因类、措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：没有停留于绝望，坚持工作，投身科研与公益→逆境激发潜能与勇气，重新定义生命目标，实现自我超越； 关键词②：被推下深渊仍不屈服→认识到生活难免有挫折，及时调整心态，正确对待挫折； 关键词③：要强不屈，攻克顽疾→培养面对困难的勇气和坚强意志，发掘生命的力量； 关键词④：为病友、为医学努力→将个人挫折与社会意义结合，服务他人与社会。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题设问主体为中学生，需要运用实现人生价值的做法的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：投入科研，创造生的希望→中学生要刻苦学习，掌握本领，将来为国家社会作贡献； 关键词②：帮助病友，推动医学研究→主动帮助同学，关爱他人，共同进步； 关键词③：奉献自我，照亮他人→积极承担集体事务，参与公益，服务社会； 关键词④：从平凡行动实现生命价值→孝敬长辈，友善待人，从小事做起，传递温暖。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江杭州市拱墅区2025-2026学年七年级上学期期末 道德与法治试题 考生注意： 1.本试题卷分判断题、选择题和综合题三部分，共8页，满分100分，考试时间100分钟。全卷采用闭卷形式。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的请在答题纸相应题号内的写正确，错误的请在答题纸相应题号内写错误） 1. 青春期的我们年龄还太小，没有必要现在就规划自己的青春路径。（ ） 2. 孝亲敬老既是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。（ ） 3. 我们在平时要多学习一些防护和急救的知识与技能，为挽救生命赢得时间。（ ） 4. 人生价值是通过劳动为自己、为他人和社会创造物质财富来实现。（ ） 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分） 5. 进入初中后，小江常常在学习和交往中觉得自己比不上其他同学，为此感到失落和沮丧。面对这种情况，他应当（ ） A. 承认现状不再强求，顺其自然 B. 反复提醒自己的短处，不去关注长处 C. 接受自己的不足，积极行动，挖掘自身可能性 D. 减少参与班级和校园活动，防止显得能力不足 6. 进入初中后，随着学习内容和难度增加，同学们在适应过程中会遇到一些困惑。以下是一些常见困惑与解决对策，对应正确的是（ ） 序号 困惑 解决对策 ① 小明：我觉得数学很难，总对数学提不起劲 承认现实、接纳自己的全部 ② 小红：我学习很用功，但每次成绩都不理想 寻找最适合自己的学习方法 ③ 小青：我不喜欢邹老师的教学方式，想睡觉 主动去适应不同风格老师 ④ 小芹：小华成绩比我差，我犹豫是否和她玩 只和成绩好的同学成为朋友 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. 家书纸短，情义绵长传家风；家训言简，智慧千年塑脊梁。下列三则关于家风材料带给我们的启示是（ ） “凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。” ——摘自《曾国藩家书》 “利在一身勿谋也，利在天下者必谋之。” ——摘自《钱氏家训》 “身为国民，须有爱国心……总期学问有成，归来报效祖国。” ——摘自《严复家书》 ①家风在日常教化中潜移默化地塑造后代品格 ②好家风融合个人修养、家庭责任与家国情怀 ③传承爱国情怀是中华民族家风的高尚追求 ④家族能否人才辈出，取决于有无成文家训 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 在学习“和谐师生关系”这一课时，小亮绘制了如下思维导图，请你为此图配上解说词。以下适合入选的有（ ） ①教学相长，携手共进 ②亦师亦友，不分彼此 ③彼此关心，建立良好关系 ④求同存异，保留不同意见 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. “刘老庄连”在抗日战争期间全连官兵浴血奋战、壮烈殉国。连队在战后重建，始终传承“生命不息，战斗不止”英勇精神，并在抗洪抢险、国庆阅兵等多项重大任务中屡次建功，被授予“时代楷模”称号。这生动展现了集体的凝聚力与战斗力。下列对集体的认识正确的有（ ） ①集体只是许多个体简单相加的结果 ②集体能为个体带来归属感和情感支持 ③集体成员数量越多，集体的力量就一定越大 ④集体健康发展有助于推动个体的成长与进步 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. 观看漫画《变了味的帮助》，漫画中的女生应该（ ） A. 同意，因为友谊需要完全忠诚 B. 同意，因为朋友就要解决所有困难 C. 拒绝，因为友谊需要原则和底线 D. 拒绝，因为朋友只会增加学习负担 三、综合题（本大题有4小题，按序为14分、12分、12分、14分，共52分） 11. 某校七年级某班开展了以“生命可贵”为主题探究实践活动。阅读下列材料，回答问题。 【生命的刻度——从巅峰到冰点的坠落】 材料一 蔡磊，前京东集团副总裁，正值事业盛年时，被确诊患有“渐冻症”。这是一种运动神经元进行性退化的目前无法治愈的绝症。患者仿佛被无形的力量禁锢，从手脚无力，到吞咽困难，最终将面临呼吸衰竭的威胁。在生命倒计时中，他选择向命运宣战，以无比坚韧的意志——借助眼控仪每天工作十余小时，大脑清醒地指挥着攻克“渐冻症”的战役。 （1）在蔡磊的故事中，生命的“脆弱”与“坚强”分别体现在哪些方面？这种“脆弱”与“坚强”并存的现象，对我们理解“敬畏生命”带来了哪些启示？ 【逆风的脊梁——在绝境中重塑自我】 材料二 确诊渐冻症后，蔡磊形容自己仿佛被“骤然推下深渊”。然而，他没有停留于绝望，而是以超乎常人的负荷坚持工作，并将几乎全部精力投入渐冻症治疗的科研与公益行动中。他说：“我性格里的要强和不屈，把我从深渊中一点点拉了上来，我成了一个‘不一样的我’。 （2）蔡磊为何说在逆境中成为了“不一样的自己”？结合材料并运用所学知识，谈谈我们应如何正确面对人生道路上的挫折与逆境？ 【奉献如炬——为千万人擎火而行】 材料三 面对五十万渐冻症病友共同的困境，蔡磊毅然投身一场“不可能”的战斗：投入全部积蓄搭建科研平台，推动药物加速研发，并立下遗嘱捐献自己的遗体与组织供医学研究。他说：“我不在意自己还剩多少时间，我在意的是，这些时间能否为更多人创造生的希望。”在有限的生命长度中，他选择点燃自己，照亮后来者的道路——这束奉献之火，让必然消逝的个体生命，跃动出永恒的温度。 （3）蔡磊在生命尽头以奉献拓展了生命的价值。联系实际，谈谈作为一名中学生，你如何在日常的学习与生活中践行奉献精神，让生命更加充盈而有意义？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $