2.1 《成数》课件-2025-2026学年六年级下册数学人教版

该小学数学课件聚焦“成数”知识点，以重庆潼南柠檬基地增产、加工等现实情境导入，引导学生从数学角度提出问题，通过自学教材、小组讨论理解成数含义及与百分数、折扣的关系，结合即时练习与情境问题解决构建学习支架。 其亮点在于以真实情境贯穿教学，培养学生用数学眼光观察现实问题，通过画图分析数量关系、转化成数为百分数问题发展数学思维，小结归纳解决成数问题的方法。实例如增产三成五、加工率八成等，提升学生抽象能力与应用意识，助力教师高效教学。

人教版六年级下册 成 数 环节一：情景引入 重庆潼南是著名的柠檬之乡，2025年某柠檬种植基地收获柠檬1200吨，2026年借助新的种植技术，产量比2025年增产三成五。基地负责人计划将增产的柠檬加工成柠檬干，加工率为八成。 提问：看完这段介绍，你在数学角度有什么疑问吗？ 环节二：了解成数并解决关于成数的实际问题 生自学教材P9 “成数”的核心内容，小组讨论并回答以下问题 （1）成数的含义是什么？ （2）几成怎么表示？ （3）三成六表示什么意思？ （4）成数与百分数有什么关系？ （5）成数与折扣有什么关系？ 即时练习:完成下列表格，说说你是怎么思考的？ 成数 十分之 百分数 折扣 三成 四五折 20% 延续情境： 该基地2025年加工柠檬干240吨，2026年加工柠檬干300吨，2026年加工的柠檬干数量是2025年的几成？ 回归导入情境： 2025年柠檬产量300吨，2026年产量比2025年增产三成五，2026年该柠檬种植基地的柠檬产量是多少吨？ 生先独立思考完成，再小组讨论展示汇报。 要求： 1.分析题意，确定单位“1”。 2.画图表示题目中的数量关系 3.列式解答 4.小组讨论，汇报交流 创设新情境： 该基地加工的柠檬干，每袋定价50元，店庆期间打九折出售，实际售价又比打折后的价格降低了一成，最终每袋柠檬干的实际售价是36元。请问：打折后的价格是多少元？ 生先独立思考完成，再展示汇报。 要求： 1.分析题意，确定单位“1”。 2.画图表示题目中的数量关系 3.列式解答 4.汇报交流 解决有关“成数”问题的方法： 成数问题 百分数问题 (找准单位“1”) 转化 1. 求比单位“1”多（少）几成的数：单位“1”已知，用乘法； 2. 已知成数和结果，求单位“1”：单位“1”未知，用除法或方程； 3. 求一个数是另一个数的几成：先求百分数，再转化为成数。 基础练习：1. 完成教材P9 “做一做”。 2. 完成 教材P13 第4、5题 环节三：巩固练习 9 变式练习： 1.某投资者买入黄金基金10000元，第一周盈利一成五，第二周在第一周的基础上亏损一成，第二周结束后该投资者的基金市值是多少元？ 2. 某服装店一件外套定价300元，店庆期间先打八五折，之后又在折扣价基础上降价二成，这件外套最终售价是多少元？ 环节四：课堂小结 说一说今天的收获！ $