1.3种子长出了根 课件-2025-2026学年科学四年级下册教科版

1.3种子长出了根 1. 科学观念 能说出种子萌发需要适宜的条件，并描述萌发时通常先长出根。 能阐述根具有吸收水分和固定植物两大主要作用。 2. 科学思维 能根据种子未萌发、试管水位下降等现象，推测并解释可能的原因。 能通过比较凤仙花、葱、胡杨等植物的根，归纳根的功能与其形态之间的联系。 教学目标 3. 探究实践 能参照教材方法，规范地完成“根能吸收水分”的对比实验，并记录、描述水位变化现象。 能利用种植杯持续观察、记录和描述种子萌发成幼苗的完整过程。 4. 态度责任 在观察与实验中，保持实事求是的科学态度，乐于分享自己的发现。 认识到根对植物生存的重要性，产生爱护植物、珍惜绿色的情感。 教学目标 1. 教学重点 理解根对植物的作用：特别是通过实验验证“根能吸收水分”，这是本节课需要学生掌握的核心科学概念。 2. 教学难点 建构“结构与功能”相统一的初步认识：引导学生理解不同形态的根（如直根系、须根系）都是为了适应环境，更好地实现吸收和固定功能。 理解种子萌发的完整过程：从实验现象（水位变化）逆向推理得出“根在吸收水分”的结论，并对种子萌发先长根的现象建立清晰认知。 教学重难点 01 聚焦： 种子发芽的过程是怎样的？ 我们的种子发芽是先长出叶还是先长出根？ 先长出根 为什么植物先长出根？根究竟有什么作用呢？ 01 聚焦： 02 探索 小组讨论： 根的生长方向是怎样的？它和种子摆放的方向有关吗？ 实验应该怎样做？ 1.取一些绿豆种子 2.将“种脐”对准不同方向放入观察杯中 3.浇适量的水，放在温暖湿润的环境中 4.观察根的生长方向 02 探索： 日期：2026年3月1日，发芽2天 02 探索： 日期：2026年3月2日，发芽3天 02 探索： 日期：2026年3月3日，发芽4天 02 探索： 日期：2026年3月4日，发芽5天 观察种子发芽的过程，你发现了什么？ 根的生长方向是向下生长 02 探索： 种子萌发为什么先长根？根有什么作用呢？ 将植物固定在土地上 02 探索： 除了固定，根还有什么作用？ 怎样验证根有吸水作用？ 03 研讨： 小组讨论： 1.为什么要选择带根的凤仙花？ 2.可以选用其他有根的完整植 物代替凤仙花吗？为什么？ 3.为什么要在水面上加食用油？ 4.什么现象说明根有吸水作用？ 需要有根的植物来做实验 可以的，因为探究的是根的作用 防止试管中水分蒸发，影响实验 水位下降 03 研讨： 这个实验说明了什么？ 根有吸水的作用 04 拓展： 植物的根还有很多种类型。 直根系 须根系 04 拓展： 不同植物的根不同，它们是怎样帮助植物生存的？ 仙人掌（球）根系发达 须根系 浮萍退化了的根 04 拓展： 不同植物的根不同，它们是怎样帮助植物生存的？ 榕树的气生根 胡杨发达的长根 04 拓展： 有意思的根：榕树 榕树的寿命长，生长快，侧枝和侧根非常发达。枝条上有很多皮孔，到处可以长出许多气生根，向下悬垂，像一把把胡子。这些气生根向下生长入土后不断增粗而成支柱根，支柱根不分枝不长叶。榕树气生根的功能和其他根系一样，具有吸收水分和养料的作用，同时还支撑着不断往外扩展的树枝，使树冠不断扩大。一棵巨大的老榕树支柱可多达千条以上。它的树冠可覆盖6000多平方米，被人们称为“独木成林”。 练一练 04 1.关于种子萌发的过程，下列描述最准确的是（ ）？ A. 种子萌发时，总是先长出绿色的嫩叶。 B. 种子萌发时，通常先向下长出根，再向上长出茎和叶。 C. 种子萌发时，根和叶是同时长出来的。 B 练一练 04 2.我们通过“将植物的根浸入装有水的试管”这个实验， 主要验证了根的什么作用（ ）？ A. 根能吸收阳光，制造养料。 B. 根能吸收水分，供植物生长所需。 C. 根能释放氧气，净化空气。 B 练一练 04 3.沙漠中的胡杨树根系往往长得特别深，这主要有利于 它（ ）？ A. 开出更美丽的花朵，吸引昆虫。 B. 长出更茂盛的树叶，遮挡风沙。 C. 吸收更深层土壤中的水分，适应环境。 C $