Unit 4 Role Models Lesson 1 Red Army Soldiers教学设计 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

《Unit 4 Role Models-Lesson 1 Red Army Soldiers》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握 hero、brave、fearless 等核心词汇与反身代词、动词 - ing 用法，读懂红军战士事迹文本，能用英语描述英雄品质与行为。文化意识：感悟红军精神与红色文化，增强民族自豪感与家国情怀。思维品质：梳理文本信息，分析人物品质，形成正确价值观。学习能力：提升自主阅读、合作探究与语言输出能力，养成良好学习习惯。 教学重难点 重点：掌握本课核心词汇、短语与重点句型，理解课文主要内容，准确提取红军战士相关信息。难点：灵活运用反身代词与动词 - ing 结构，结合文本分析人物精神品质，用英语完整表达对英雄的理解与感悟，实现语言知识与情感态度的融合。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境激趣，激活已知 教师展示红军长征、战士冲锋、翻越雪山、横渡江河等高清图片，播放 1 分钟简短红色经典片段，提问：Who are they? What do you know about them? 引导学生用中文或简单英文自由发言，分享对红军的初步认知。 设计意图：通过直观视听素材创设红色情境，唤醒学生已有生活经验与知识储备，激发学习兴趣，自然引出本课主题 Red Army Soldiers，为文本学习铺垫情感与话题基础。 词汇预热 教师在黑板呈现本课核心词汇：hero, brave, fearless, save, fight, die for, give one’s life to，带读并简单释义，鼓励学生用新词描述图片中的红军形象，如 They are brave heroes. 设计意图：提前扫清词汇障碍，降低文本阅读难度，让学生初步感知核心词汇的语境用法，为后续精读做好语言准备。 揭示课题与目标 教师板书课题 Unit 4 Role Models Lesson 1 Red Army Soldiers，清晰呈现本节课学习目标：掌握词汇句型、读懂课文、分析英雄品质、传承红军精神。 设计意图：让学生明确学习方向，带着目标主动参与课堂，提升学习的针对性与有效性。 （二）读前活动：预测文本，激发期待 标题与图片预测 引导学生观察课文标题与插图，提问：What will the passage talk about? What did the Red Army soldiers do? Why are they role models? 鼓励学生大胆猜测文本内容，记录预测要点。 设计意图：培养学生预测与推断的阅读策略，激发探究文本的好奇心，提升自主阅读意识。 快速阅读任务 教师布置快速阅读要求：默读课文，不纠结生词，找出文章主旨，判断文本主要讲述红军战士的什么内容，完成主旨选择题。 A. The daily life of Red Army soldiers. B. The brave deeds and spirit of Red Army soldiers. C. The weapons of Red Army soldiers. 学生独立完成后，核对答案并说明理由。 设计意图：训练学生快速抓取主旨的略读技能，整体感知文本结构与核心内容，培养整体语篇意识。 （三）读中活动：精读细品，解构文本 分段精读，提取信息 （1）精读第一段 教师提出问题：Who are the Red Army soldiers? Why are they heroes? 学生圈画关键信息，小组内交流答案，教师点名分享并补充讲解重点短语：fight for the people, die for the country。 设计意图：引导学生精准定位细节信息，理解段落核心含义，掌握重点短语用法，落实语言知识目标。 （2）精读第二段 布置任务：找出红军战士做过的勇敢事情，用横线标注，完成信息表格。 | What did they do? | | ---- | | Fought enemies bravely | | Saved people’s lives | | Overcame difficulties | 设计意图：通过表格梳理文本细节，培养学生信息筛选与归纳能力，理清人物行为与品质的关联。 （3）精读第三段 提问：What can we learn from the Red Army soldiers? 引导学生找出体现红军精神的句子，如 brave, fearless, love the people and country，教师讲解重点句型：We should learn from... They set a good example for us。 设计意图：深入理解文本情感内涵，提炼人物精神品质，渗透情感态度与价值观教育，实现语言学习与文化育人的统一。 难点解析，突破语法 聚焦本课语法重点：反身代词 themselves、himself、herself 与动词 + ing 结构。 （1）反身代词：从课文中定位句子 They took good care of themselves. 讲解反身代词含义、形式与用法，搭配例句：He helped himself to some food. She taught herself English. 进行口头替换练习。 （2）动词 + ing：提取课文中 keep doing, finish doing, enjoy doing 等结构，讲解用法规则，让学生在文中找出更多例句，小组内互相造句。 设计意图：结合课文语境讲解语法，避免枯燥讲解，让学生在语篇中感知语法功能，突破教学难点，提升语言运用能力。 跟读模仿，纠正语音 播放课文标准录音，学生逐句跟读、齐读、分角色朗读，教师纠正发音、语调与重音，强调重点句的朗读节奏。 设计意图：通过模仿朗读培养学生正确的语音语调，提升语感，加深对课文内容的记忆与理解。 （四）读后活动：语言运用，深化理解 小组讨论：我心中的榜样 提出讨论问题：Who is your role model? Why? 引导学生结合本课所学词汇句型，分享自己的榜样，可以是红军战士、当代英雄、家人老师等，每组推选 1 名代表发言。 设计意图：搭建语言输出平台，让学生学以致用，将文本知识与生活实际结合，深化对 role model 主题的理解，提升口语表达与合作交流能力。 语言填空：巩固知识 教师出示课文缩写填空练习，涵盖核心词汇、短语、语法与重点句型，学生独立完成后同桌互改，教师集中讲解易错点。 设计意图：以练习巩固本课所学语言知识，检测学习效果，及时查漏补缺，强化知识记忆。 情感升华：传承红军精神 教师总结：Red Army soldiers are great heroes. Their spirit of bravery, fearlessness and love for country will always encourage us. We should study hard and be useful to the country. 引导学生齐读励志句子，升华情感。 设计意图：强化红色文化教育，落实立德树人根本任务，让学生在语言学习中接受精神洗礼，树立正确人生观与价值观。 （五）巩固拓展：迁移运用，提升能力 口头表达：复述课文 鼓励学生结合黑板上的关键词与信息表格，尝试用自己的话复述课文内容，可独立复述或小组合作完成，教师给予鼓励与指导。 设计意图：锻炼学生语言整合与复述能力，深化对课文的理解，提升综合语言运用能力。 书面小练笔 布置写作任务：Write a short passage about your hero. Use the words and sentences we learned today. 要求不少于 5 句话，包含英雄身份、事迹与品质。 设计意图：实现从口头表达到书面表达的迁移，巩固本课语言知识，提升写作能力，落实语言能力素养目标。 （六）课堂小结：梳理知识，回顾收获 引导学生自主总结：本节课学到了哪些词汇、短语、语法？了解了红军战士的哪些精神？ 教师补充梳理本课知识框架，强调重点与难点，回顾情感目标达成情况。 设计意图：帮助学生构建完整知识体系，回顾学习收获，强化学习效果，培养归纳总结能力。 （七）作业布置：分层落实，延伸学习 基础作业：熟读并背诵课文，默写核心词汇与短语。 提升作业：完成书面小练笔，给家人讲述红军战士的故事。 拓展作业：搜集更多红色英雄故事，下节课分享。 设计意图：分层作业满足不同学生需求，基础作业巩固课内知识，提升与拓展作业延伸学习空间，实现课内外结合，促进学生全面发展。 （八）板书设计 Unit 4 Role Models Lesson 1 Red Army Soldiers 核心词汇 hero, brave, fearless, save, fight 重点短语 die for, give one’s life to, learn from 重点句型 They are brave heroes. We should learn from them. 语法 反身代词：themselves, himself 动词 + ing：keep doing, finish doing 精神品质 brave, fearless, love people and country 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $