Unit 4 Role Models Topic Talk教学设计 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“榜样”主题，核心知识点为role model、admire等词汇及My role model is...等句型。通过展示袁隆平、航天员等中外榜样图片导入，激活学生经验，自然引出主题，再系统输入词汇句型搭建学习支架，衔接听力与口语活动。 此资料亮点在于以互动探究深化主题，小组讨论任务单引导学生分析榜样品质，英文视频拓展至普通人榜样，体现思维品质（批判性思考身边榜样）与文化意识（对比中外榜样文化）。分层听力、合作交流等方法提升语言能力，助力教师高效落实核心素养，增强学生口语表达与思维深度。

《Unit 4 Role Models-Topic Talk》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握榜样主题核心词汇与句型，能听懂、谈论、介绍榜样人物身份、事迹与品质。文化意识：理解中外榜样内涵，尊重不同文化中的优秀品质，增强文化认同与家国情怀。思维品质：通过对比、归纳、评价榜样，发展逻辑思维与批判性思维。学习能力：提升自主探究、合作交流与信息处理能力，形成主动学习习惯。 教学重难点 重点：掌握 role model、admire、selfless 等核心词汇与描述榜样的常用句型；能听懂关于榜样的对话，准确提取关键信息；能口头介绍自己的榜样。难点：准确运用词汇与句型完整、连贯表达榜样事迹与品质；将榜样精神与自身生活结合，进行有深度的口语输出。 教学过程——主要思路 （一）课前准备 教师准备：多媒体课件、榜样人物图片与音频、任务单、小组评价表。 学生准备：预习本课词汇，思考自己心中的榜样是谁。 设计意图：提前铺垫语言与话题基础，让学生带着思考进入课堂，提升课堂效率。 （二）导入新课（Warm-up & Lead-in） 图片激趣：教师展示袁隆平、屠呦呦、张桂梅、航天员等中外榜样人物图片，提问：Who are they? Why do people respect them? 自由发言：鼓励学生用中文或简单英文回答，分享对这些人物的认知。 揭示主题：教师引出单元主题 Role Models，板书课题，讲解 role model 含义。 设计意图：用熟悉的榜样人物激活学生已有经验，激发表达欲望，自然导入主题，营造轻松课堂氛围。 （三）新知学习（Pre-listening & Language Input） 词汇学习 呈现核心词汇：role model, admire, selfless, soldier, army, set up, win a Nobel Prize, go into space 等，结合图片与例句领读。 词义巩固：通过匹配、选词填空等活动，帮助学生理解词汇用法。 句型梳理：呈现核心句型 I admire... because.../ My role model is.../ He/She is... and...，教师示范朗读，学生跟读。 设计意图：系统输入核心语言知识，为听力与口语活动搭建语言支架，降低学习难度。 听力铺垫 引导学生观察听力材料图片，预测对话内容：What are they talking about? 讲解听力任务：听录音，圈出提到的榜样人物，勾出对应的品质。 设计意图：训练学生预测信息能力，明确听力目标，提升听力针对性。 （四）听力训练（While-listening） 第一遍听：整体感知，回答问题：How many speakers are there? What are they talking about? 第二遍听：完成细节任务，圈出人物、勾选品质，教师核对答案。 第三遍听：跟读录音，模仿语音语调，标记不懂的句子。 难点解析：针对学生易错点，讲解词汇搭配与句型结构。 设计意图：通过多遍分层听力，由整体到细节，逐步提升听力理解能力，模仿朗读培养语感。 （五）语言巩固（Post-listening & Practice） 对话操练 教师呈现示范对话，学生两人一组模仿练习，替换人物、品质与事迹。 小组展示：邀请 2-3 组学生表演对话，教师点评鼓励。 词汇拓展 引导学生归纳描述人物品质的形容词：brave, hard-working, kind, helpful 等，丰富语言储备。 短语运用：用 set up、try one’s best、learn from 等短语造句。 设计意图：从输入到输出，通过模仿与操练，巩固语言知识，提升口语表达熟练度。 （六）互动探究（Activity & Cooperation） 小组讨论：主题 My Role Model，任务单包含三个问题：Who is your role model? What is he/she like? What can you learn from him/her? 合作交流：小组内轮流发言，记录员整理观点，教师巡视指导。 成果展示：每组推选代表全班分享，其他学生认真倾听。 思维提升：教师提问：Can ordinary people be role models? 引导学生思考身边榜样。 设计意图：以合作探究深化主题理解，锻炼逻辑表达与批判性思维，落实情感教育。 （七）拓展提升（Extension & Application） 榜样精神感悟：播放简短英文视频，讲述普通人的榜样故事，引导学生思考榜样的意义。 口头表达升级：鼓励学生结合自身经历，完整讲述榜样对自己的影响。 文化渗透：对比中外榜样文化，引导学生尊重多元价值观，传承中华优秀品质。 设计意图：拓展学习边界，将语言学习与品格培养结合，提升文化意识与思维深度。 （八）课堂小结（Summary） 知识梳理：师生共同回顾本课词汇、句型与听力要点。 情感升华：总结榜样精神，鼓励学生向榜样学习，努力成为更好的自己。 自我评价：学生对照学习目标，自评本节课收获与不足。 设计意图：梳理知识体系，强化学习效果，引导学生反思提升。 （九）作业布置（Homework） 背诵核心词汇与句型，跟读录音 5 遍。 用 3-5 句话向家人介绍自己的榜样。 思考：How can you be a good role model for others? 下节课分享。 设计意图：分层作业兼顾基础巩固与能力提升，实现课内外学习衔接。 （十）板书设计 Unit 4 Role Models — Topic Talk Words: role model, admire, selfless, set up... Sentences: My role model is... I admire... because... 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $