3.2 做自尊的人 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦“做自尊的人”核心知识点，涵盖维护人格尊严、提升自己、尊重他人。通过“中国人的骨气”视频导入，从国家尊严过渡到个人自尊，搭建国家与个人自尊的学习支架，引导学生理解自尊的立身之本。 特色在于案例与视频结合，如赵某被起绰号案例、王伟捍卫国家尊严事迹，培养道德修养与法治观念，情境分析（小林喊绰号）助理解自尊与尊重他人关系，落实健全人格。多样教学方法助力学生践行自尊，为教师提供互动素材，提升教学实效。

《3.2做自尊的人》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 部编版《道德与法治》七年级下册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册，主题为“做自尊的人”。本课旨在通过引导学生探讨如何维护自己的人格尊严、如何提升自己以及如何尊重他人，帮助学生树立正确的自尊观念，培养其自尊、自爱、自强的品质。 学情分析： 七年级学生正处于青春期初期，自尊心逐渐增强，但面对外界的评价和挑战时，往往容易产生困惑和迷茫。他们渴望得到他人的尊重和认可，但有时却不知道如何正确维护自己的尊严。因此，本课将通过生动的案例和互动活动，帮助学生理解自尊的真正含义，学会在实践中维护自己的尊严。 素养目标 政治认同：通过学习，学生能够认同自尊对于个人成长和社会和谐的重要性。 道德修养：培养学生的自尊意识，提升其道德修养水平，学会尊重他人。 法治观念：了解相关法律法规，知道如何运用法律武器保护自己的人格尊严。 健全人格：帮助学生形成积极向上的自我认知，培养其自尊、自爱、自强的健全人格。 责任意识：引导学生认识到自尊不仅关乎个人，也关乎对他人和社会的责任，学会对自己的行为负责。 教学重点、难点 重点： 如何维护自己的人格尊严、如何提升自己、如何尊重他人。 难点： 理解自尊与尊重他人的关系，并在实际生活中践行。 教学方法： 视频赏析法：通过播放相关视频，引导学生直观感受自尊的重要性。 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生深入理解如何维护自己的人格尊严和尊重他人。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进其思维碰撞和观点交流。 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的思考，巩固所学知识。 教学过程 导入新课 视频赏析：播放一段关于“中国人的骨气”的视频，引导学生思考：“这段视频告诉我们什么道理？” 学生回答：预计学生会围绕“坚决维护国家统一和领土完整”、“做有骨气有尊严的中国人”等关键词回答。 教师总结：自尊是每个人的立身之本，作为中国人，我们更应该坚决维护国家的尊严和自己的尊严。今天，我们就来学习如何“做自尊的人”。 讲授新课 第5页：探究一——维护自己的人格尊严（一） 案例分析： 案例：赵某是七年级学生，由于英语基础差，总也学不好，几次考试都拉低了班级平均分。英语科代表对他从来没有好脸色，个别同学也给他起了个绰号叫“拖油瓶”。从此，赵某的英语成绩更差了。 提问：“你如何看待个别同学的行为？他们如何做才能获得他人的尊重？” 学生回答：学生会提到个别同学的行为是不尊重他人的表现，他们应该恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损他人人格的事。 教师总结：给别人起绰号既是对他人的不尊重，也是对自己的不自尊、不自重的表现。一个不尊重别人的人，也很难得到别人的尊重。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损他人人格的事。 第6页：探究一——维护自己的人格尊严（二） 案例分析： 案例：编号81192背后的故事，王伟用生命捍卫国家尊严。 提问：“面对美国的挑衅，王伟毅然顽强对抗，用生命守护中国人民的安全，告诉我们什么道理？” 学生回答：学生会提到当我们的自尊受到伤害时，应该要学会去维护自己的人格尊严，面对他人的侮辱和诋毁，应当予以回击。 教师总结：当我们的自尊受到伤害时，我们要学会维护自己的人格尊严。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 第7页：如何维护自己的人格尊严 知识讲解： 要点： 我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 第8页：展示生活中侵犯人格尊严的行为 第9页：法治链接，讲解侵犯他人自尊的行为应该负什么责任。 第10页：探究二——如何提升自己 视频赏析：播放一段关于美国无故扣押我国船只的视频，引导学生思考：“这是一种什么行为？你得到了什么启示？” 学生回答：学生会提到这是一种不尊重我国的行为，侵犯了我国的合法权益。告诉我们要想得到他人的尊重，就必须不断提升自己。 教师总结：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。我们要想获得他人的尊重，就必须不断提升自己。 第11页：如何提升自己（具体做法） 知识讲解： 要点： 在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧。 在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 第12页：探究三——学会尊重他人 情境分析： 情境：下课时，小林在走廊看到小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小林仍然在他身后喊，小章忍无可忍，回头反驳了一句。小林感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 提问：“你如何评价小林的行为？自尊与尊重他人有什么关系？” 学生回答：学生会提到小林的行为是不尊重他人的表现，自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重，只有尊重别人，才能赢得他人的尊重。 教师总结：自尊与尊重他人是密不可分的。我们只有尊重别人，才能赢得他人的尊重。一个不尊重他人的人也不会得到他人的尊重。 第13页：尊重他人你我做，展示生活中尊重他人的行为表现，加深学生映像。 第15页：尊重他人的原因和做法 知识讲解： 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法： 尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 第16页：教师总结如何做一个有自尊的人 课堂小结 总结要点：回顾本节课的主要内容，包括如何维护自己的人格尊严、如何提升自己以及如何尊重他人。 强调重要性：自尊是我们每个人的立身之本，我们要学会维护自己的尊严，不断提升自己，同时也要尊重他人。只有这样，我们才能成为一个有自尊的人。 板书设计： 3.2 做自尊的人 一、维护自己的人格尊严 - 恪守为人之德，坚持人格独立 - 面对批评，有则改之，无则加勉 - 面对侮辱，予以回击，运用法律 二、如何提升自己 - 学习上：努力充实，开阔视野 - 生活中：不断历练，提升修养 三、学会尊重他人 - 原因：人都有自尊的需要 - 做法：尊重隐私人格，接纳不同个性 作业设计： 书面作业：请结合本节课所学内容，写一篇关于“如何做自尊的人”的小短文，要求不少于300字。 实践作业：在日常生活中，观察并记录一件体现自尊或尊重他人的行为，下节课与同学们分享。 教学反思： 通过本节课的教学，学生能够较好地理解如何维护自己的人格尊严、如何提升自己以及如何尊重他人。但在实际生活中践行这些理念方面仍需加强引导。在今后的教学中，我将继续通过案例分析、角色扮演等多种形式，帮助学生深入理解自尊的真正含义，并在日常生活中践行自尊和尊重他人的行为。 学科网（北京）股份有限公司 $