1.1青春的邀约（教学设计）-【议题式教学】2025-2026学年七年级道德与法治下册精品课件+教学设计（统编版）

课题名称

第一课 青春正当时 第1课时 青春的邀约

一、学习内容分析

本框题《青春的邀约》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元“珍惜青春时光”第一课“青春正当时”的起始课。本单元围绕“青春”主题展开，旨在引导学生认识青春、适应青春、珍惜青春。本框题作为单元开篇，聚焦青春期生理和心理变化，帮助学生正确认识这些变化的客观性和普遍性，学会积极应对变化带来的困惑与矛盾，树立内外兼修的青春审美观。

本框题内容对发展学生核心素养具有基础性价值：在道德修养方面，引导学生尊重他人、悦纳自我；在健全人格方面，帮助学生增强心理韧性，学会自我调节；在责任担当方面，引导学生关注自身成长，主动寻求帮助；在科学精神方面，培养学生理性看待身心变化的能力。本框题蕴含的学科价值观念包括：尊重差异、悦纳自我、积极向上、内外兼修，为学生顺利度过青春期奠定思想基础。

二、学情分析

1. 知识能力储备：七年级学生正处于青春期的起步阶段，对青春期变化有初步感知，但对这些变化的科学认识不足，缺乏系统性的知识指导。学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与讨论、角色扮演等课堂活动。

2. 学习动力与需求：学生对“青春”话题充满好奇和探索欲，对自身变化高度关注，有强烈的求知欲和表达欲。他们渴望了解青春期的变化规律，希望获得应对困惑的有效方法，期待得到老师和同伴的理解与支持。

3. 心理特征：七年级学生自我意识开始增强，情感丰富但情绪波动较大，容易受到外界评价影响，出现自卑或盲目攀比心理。他们既渴望独立又依赖成人，既关注外在形象又渴望内在认同，心理矛盾较为突出。

三、学习目标

1. 科学精神/道德修养：通过分析易烊千玺的成长故事，能够准确说出青春期生理变化的主要表现和影响，正确看待生理变化的个体差异性，树立悦纳自我、尊重他人的态度。

2. 健全人格：通过探究易烊千玺面对压力的调节方式，能够列举青春期心理变化的表现，掌握至少三种自我调节的方法，增强心理韧性，学会做自己的“心理保健医生”。

3. 道德修养/健全人格：通过辩论和深度思考，能够阐释青春之美在于内外兼修的道理，主动追求品德修养和文化积累，形成积极健康的青春审美观。

四、学习重难点

学习重点：正确认识青春期生理和心理变化，学会积极应对。

学习难点：引导学生从内在修养出发，树立正确的青春审美观。

五、学习活动设计

导入环节：青春的邀约，你收到了吗？

教师活动

1. 播放易烊千玺成长混剪视频（从童年舞蹈训练到少年偶像再到青年演员的片段）。

2. 提问互动：

（1）同学们认识视频中这个人吗？你们知道他是谁？

（2）观察视频中易烊千玺的变化，你发现他哪些地方不一样了？

（3）进入七年级以来，你发现自己有哪些变化？

3. 引出课题：易烊千玺和我们一样，也经历过青春期的种种变化。这些变化，就是青春送给我们的“邀约”。今天，让我们一起走进易烊千玺的青春故事，探讨如何回应这份独特的邀约。

学生活动

1. 观看视频，关注易烊千玺从童年到青年的成长变化。

2. 积极回答问题，分享自己观察到的易烊千玺的变化，思考自身进入七年级以来的变化。

3. 聆听教师导入，明确本课学习主题。

设计意图

以学生熟悉和喜爱的青年偶像易烊千玺切入，迅速拉近与学生的距离，激发学习兴趣。通过观察偶像成长变化引发学生对自身变化的关注，自然导入本课主题，为后续议题探究做好铺垫。

（过渡句：从导入到分议题一）
刚才大家从易烊千玺和自己身上，都发现了许多成长的痕迹。这些看得见、感受得到的变化，正是青春向我们发出的第一份邀请函。那么，当身体率先发出“变”的信号时，我们该如何看待呢？让

我们一起走进易烊千玺的青春往事。

分议题一：身体在变，我该如何看待？

教师活动

1. 议学情境：易烊千玺曾在采访中分享，他第一次感觉自己在成长，是在变声期。以前“有点像小女孩”的童声突然低沉了，“平常说话，就感觉跟小孩不太一样”。13岁出道时，他是组合里年龄最小、个子最矮的成员，曾因长相被质疑“颜值不及队友”，甚至有人当面让他“滚出组合”。

2. 议学问题：易烊千玺的身体变化正常吗？为什么他会在变声期感到自己“长大了”？

3. 议学活动：指导学生进行角色扮演：如果你是当时支持易烊千玺的粉丝或好友，面对那些嘲笑他外貌的人，你会如何为他发声？

4. 引导学生结合教材知识点，归纳正确看待生理变化的方法。

5. 补充素材：易烊千玺没有因为童年的长相被质疑而自卑，而是坚持练舞、学习书法、钻研表演，用实力证明自己。

6. 议学小结：

一、青春期生理变化

1.表现

（1）身体外形的变化。

（2）体内机能的增强。

（3）性的发育和成熟。

2.影响

（1）青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。

（2）我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。

3.怎么做（如何正确对待青春期的生理变化）?

（1）在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。

（2）既不因自己的生理变化而自卑，也不嘲弄他人的生理变化。

7. 议学点拨：

青春期是一场“身体革命”，每个人都在用自己的节奏成长。易烊千玺从“丑小鸭”到“白天鹅”的蜕变，正是接纳自己、坚持努力的结果。接纳自己的独特，尊重他人的差异，是青春第一课。

学生活动

1. 聆听情境，感受易烊千玺青春期面临的生理变化和外界的质疑。
2. 小组讨论，分析青春期生理变化的正常性和普遍性。
3. 分组进行角色扮演，展示如何正确对待他人的生理变化。
4. 阅读教材，提取关键信息，小组代表分享讨论结果。
5. 聆听补充素材，感悟悦纳自我、专注成长的重要性。
6. 跟随教师引导，总结正确看待生理变化的态度和方法。
7. 聆听教师点拨，反思自己对待生理变化的态度。

设计意图

通过易烊千玺真实经历引发学生对生理变化的关注和思考，产生情感共鸣。讨论和角色扮演让学生在互动中理解生理变化的普遍性和差异性，学会换位思考。易烊千玺的成长经历作为正面榜样，引导学生悦纳自我、专注内在成长。

（过渡句：从分议题一到分议题二）
通过刚才的讨论，我们明白了身体的发育各有节奏，我们要学会像易烊千玺那样，悦纳自己、尊重他人。但是，青春的邀请可不止身体变化这一项。大家有没有发现，进入初中后，我们的心情也像坐上了过山车，时而兴奋，时而迷茫？其实，易烊千玺也不例外。身体的改变伴随着内心的波澜，面对这些心情的波动，我们又该如何调适呢？

分议题二：心情波动，我该如何调整？

教师活动

1. 议学情境：易烊千玺曾在采访中坦言，出道后的生活“大部分时间都是被安排好的”，面对未知的挑战会害怕，面对不确定的方向会彷徨。17岁拍摄第一部电影《少年的你》时，他担心自己不能把角色做好，承受着巨大压力。备考高考期间，他既要拍戏、录综艺，又要补课学习，最终以文化专业双科第一的成绩考入中戏。

2. 议学问题：易烊千玺用了哪些方法应对这些压力和困惑？这些方法有效吗？（引导关注：他用作品说话、专注表演、坚持练舞、捏泥塑放松等）

3. 议学活动：开展头脑风暴：你还知道哪些自我调节的方法？请每组列举3-5种。

4. 发放“我的心理保健卡”，指导学生结合教材知识点，写下自己常用的调节方法。

5. 补充素材：易烊千玺曾分享，他喜欢捏泥塑，有时拍完戏回酒店，会花几小时捏个小作品，全神贯注时能获得清静。他还喜欢发呆，让脑子空一点，认为这些看似“无用”的时刻，能让人记得怎么呼吸、怎么沉默。

6. 议学小结：

二、青春期心理变化

1.表现

（1）认知能力得到提高。

（2）自我意识不断增强。

（3）情感世界愈加丰富等。

2.影响

既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。

3.怎么做（如何积极面对青春期心理矛盾和困惑）?

（1）参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。

（2）求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。

（3）学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

4.自我调节的方法

（1）把自己的想法写下来。

（2）参加体育活动。

（3）运用积极思维等。

7. 议学点拨：易烊千玺的捏泥、发呆、专注表演，都是他与自己和解的方式。青春的心情像过山车，学会做自己的“心理保健医生”，才能在起伏中保持平衡。他在演讲中说“没有哪一代人的青春是容易的，但只有弱者，才会遇到困难就偃旗息鼓”，这句话也激励我们勇敢面对青春的挑战。

学生活动

1. 聆听情境，感受易烊千玺面对的压力和内心的困惑。

2. 小组讨论，分析易烊千玺的应对方式及其效果。

3. 头脑风暴，分享自己知道或使用过的调节方法。

4. 完成“我的心理保健卡”，记录自己的心理调节方式。

5. 聆听补充素材，了解偶像的独特调节方式。

6. 跟随教师引导，总结心理变化的特点和应对方法。

7. 聆听教师点拨，思考如何成为自己的“心理保健医生”。

设计意图

通过易烊千玺真实的心路历程，展现青春期心理变化的复杂性，引发学生对心理调适的思考。通过探究、分享和记录，让学生系统了解心理调节方法，并反思自己的应对方式。易烊千玺的励志话语和独特调节方式，增强说服力和感染力。

（过渡句：从分议题二到分议题三）
无论是身体的变化，还是心情的起伏，都是青春赋予我们的真实体验。但青春这场盛大的邀约，最终要引导我们去思考一个更深层次的问题：经过了这些变化和磨砺，我们究竟想成为一个怎样的人？什么才是真正的青春之美？是帅气的长相，还是……？让我们看看易烊千玺用他十多年的成长，给出了怎样的答案。

分议题三：青春之美，我该如何塑造？

教师活动

1. 议学情境：从《少年的你》中的刘北山，到《送你一朵小红花》中的韦一航，再到《长津湖》中的伍万里、《奇迹·笨小孩》中的景浩，以及2025年凭借《小小的我》中刘春和一角获得金鸡奖最佳男主角，

学生活动

1. 聆听情境，感受易烊千玺从偶像到演员的蜕变历程。
2. 深入思考易烊千玺的成长，