1.1青春的邀约（教学设计）-【议题式教学】2025-2026学年七年级道德与法治下册精品课件+教学设计（统编版）

1.1青春的邀约（教学设计） 课题名称 第一课 青春正当时 第1课时 青春的邀约 一、学习内容分析 本框题《青春的邀约》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元“珍惜青春时光”第一课“青春正当时”的起始课。本单元围绕“青春”主题展开，旨在引导学生认识青春、适应青春、珍惜青春。本框题作为单元开篇，聚焦青春期生理和心理变化，帮助学生正确认识这些变化的客观性和普遍性，学会积极应对变化带来的困惑与矛盾，树立内外兼修的青春审美观。 本框题内容对发展学生核心素养具有基础性价值：在道德修养方面，引导学生尊重他人、悦纳自我；在健全人格方面，帮助学生增强心理韧性，学会自我调节；在责任担当方面，引导学生关注自身成长，主动寻求帮助；在科学精神方面，培养学生理性看待身心变化的能力。本框题蕴含的学科价值观念包括：尊重差异、悦纳自我、积极向上、内外兼修，为学生顺利度过青春期奠定思想基础。 二、学情分析 1. 知识能力储备：七年级学生正处于青春期的起步阶段，对青春期变化有初步感知，但对这些变化的科学认识不足，缺乏系统性的知识指导。学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与讨论、角色扮演等课堂活动。 2. 学习动力与需求：学生对“青春”话题充满好奇和探索欲，对自身变化高度关注，有强烈的求知欲和表达欲。他们渴望了解青春期的变化规律，希望获得应对困惑的有效方法，期待得到老师和同伴的理解与支持。 3. 心理特征：七年级学生自我意识开始增强，情感丰富但情绪波动较大，容易受到外界评价影响，出现自卑或盲目攀比心理。他们既渴望独立又依赖成人，既关注外在形象又渴望内在认同，心理矛盾较为突出。 三、学习目标 1. 科学精神/道德修养：通过分析易烊千玺的成长故事，能够准确说出青春期生理变化的主要表现和影响，正确看待生理变化的个体差异性，树立悦纳自我、尊重他人的态度。 2. 健全人格：通过探究易烊千玺面对压力的调节方式，能够列举青春期心理变化的表现，掌握至少三种自我调节的方法，增强心理韧性，学会做自己的“心理保健医生”。 3. 道德修养/健全人格：通过辩论和深度思考，能够阐释青春之美在于内外兼修的道理，主动追求品德修养和文化积累，形成积极健康的青春审美观。 四、学习重难点 学习重点：正确认识青春期生理和心理变化，学会积极应对。 学习难点：引导学生从内在修养出发，树立正确的青春审美观。 五、学习活动设计 导入环节：青春的邀约，你收到了吗？ 教师活动 1. 播放易烊千玺成长混剪视频（从童年舞蹈训练到少年偶像再到青年演员的片段）。 2. 提问互动： （1）同学们认识视频中这个人吗？你们知道他是谁？ （2）观察视频中易烊千玺的变化，你发现他哪些地方不一样了？ （3）进入七年级以来，你发现自己有哪些变化？ 3. 引出课题：易烊千玺和我们一样，也经历过青春期的种种变化。这些变化，就是青春送给我们的“邀约”。今天，让我们一起走进易烊千玺的青春故事，探讨如何回应这份独特的邀约。 学生活动 1. 观看视频，关注易烊千玺从童年到青年的成长变化。 2. 积极回答问题，分享自己观察到的易烊千玺的变化，思考自身进入七年级以来的变化。 3. 聆听教师导入，明确本课学习主题。 设计意图 以学生熟悉和喜爱的青年偶像易烊千玺切入，迅速拉近与学生的距离，激发学习兴趣。通过观察偶像成长变化引发学生对自身变化的关注，自然导入本课主题，为后续议题探究做好铺垫。 （过渡句：从导入到分议题一） 刚才大家从易烊千玺和自己身上，都发现了许多成长的痕迹。这些看得见、感受得到的变化，正是青春向我们发出的第一份邀请函。那么，当身体率先发出“变”的信号时，我们该如何看待呢？让我们一起走进易烊千玺的青春往事。 分议题一：身体在变，我该如何看待？ 教师活动 1. 议学情境：易烊千玺曾在采访中分享，他第一次感觉自己在成长，是在变声期。以前“有点像小女孩”的童声突然低沉了，“平常说话，就感觉跟小孩不太一样”。13岁出道时，他是组合里年龄最小、个子最矮的成员，曾因长相被质疑“颜值不及队友”，甚至有人当面让他“滚出组合”。 2. 议学问题：易烊千玺的身体变化正常吗？为什么他会在变声期感到自己“长大了”？ 3. 议学活动：指导学生进行角色扮演：如果你是当时支持易烊千玺的粉丝或好友，面对那些嘲笑他外貌的人，你会如何为他发声？ 4. 引导学生结合教材知识点，归纳正确看待生理变化的方法。 5. 补充素材：易烊千玺没有因为童年的长相被质疑而自卑，而是坚持练舞、学习书法、钻研表演，用实力证明自己。 6. 议学小结： 一、青春期生理变化 1.表现 （1）身体外形的变化。 （2）体内机能的增强。 （3）性的发育和成熟。 2.影响 （1）青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。 （2）我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。 3.怎么做（如何正确对待青春期的生理变化）? （1）在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。 （2）既不因自己的生理变化而自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 7. 议学点拨： 青春期是一场“身体革命”，每个人都在用自己的节奏成长。易烊千玺从“丑小鸭”到“白天鹅”的蜕变，正是接纳自己、坚持努力的结果。接纳自己的独特，尊重他人的差异，是青春第一课。 学生活动 1. 聆听情境，感受易烊千玺青春期面临的生理变化和外界的质疑。 2. 小组讨论，分析青春期生理变化的正常性和普遍性。 3. 分组进行角色扮演，展示如何正确对待他人的生理变化。 4. 阅读教材，提取关键信息，小组代表分享讨论结果。 5. 聆听补充素材，感悟悦纳自我、专注成长的重要性。 6. 跟随教师引导，总结正确看待生理变化的态度和方法。 7. 聆听教师点拨，反思自己对待生理变化的态度。 设计意图 通过易烊千玺真实经历引发学生对生理变化的关注和思考，产生情感共鸣。讨论和角色扮演让学生在互动中理解生理变化的普遍性和差异性，学会换位思考。易烊千玺的成长经历作为正面榜样，引导学生悦纳自我、专注内在成长。 （过渡句：从分议题一到分议题二） 通过刚才的讨论，我们明白了身体的发育各有节奏，我们要学会像易烊千玺那样，悦纳自己、尊重他人。但是，青春的邀请可不止身体变化这一项。大家有没有发现，进入初中后，我们的心情也像坐上了过山车，时而兴奋，时而迷茫？其实，易烊千玺也不例外。身体的改变伴随着内心的波澜，面对这些心情的波动，我们又该如何调适呢？ 分议题二：心情波动，我该如何调整？ 教师活动 1. 议学情境：易烊千玺曾在采访中坦言，出道后的生活“大部分时间都是被安排好的”，面对未知的挑战会害怕，面对不确定的方向会彷徨。17岁拍摄第一部电影《少年的你》时，他担心自己不能把角色做好，承受着巨大压力。备考高考期间，他既要拍戏、录综艺，又要补课学习，最终以文化专业双科第一的成绩考入中戏。 2. 议学问题：易烊千玺用了哪些方法应对这些压力和困惑？这些方法有效吗？（引导关注：他用作品说话、专注表演、坚持练舞、捏泥塑放松等） 3. 议学活动：开展头脑风暴：你还知道哪些自我调节的方法？请每组列举3-5种。 4. 发放“我的心理保健卡”，指导学生结合教材知识点，写下自己常用的调节方法。 5. 补充素材：易烊千玺曾分享，他喜欢捏泥塑，有时拍完戏回酒店，会花几小时捏个小作品，全神贯注时能获得清静。他还喜欢发呆，让脑子空一点，认为这些看似“无用”的时刻，能让人记得怎么呼吸、怎么沉默。 6. 议学小结： 二、青春期心理变化 1.表现 （1）认知能力得到提高。 （2）自我意识不断增强。 （3）情感世界愈加丰富等。 2.影响 既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 3.怎么做（如何积极面对青春期心理矛盾和困惑）? （1）参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。 （2）求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。 （3）学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 4.自我调节的方法 （1）把自己的想法写下来。 （2）参加体育活动。 （3）运用积极思维等。 7. 议学点拨：易烊千玺的捏泥、发呆、专注表演，都是他与自己和解的方式。青春的心情像过山车，学会做自己的“心理保健医生”，才能在起伏中保持平衡。他在演讲中说“没有哪一代人的青春是容易的，但只有弱者，才会遇到困难就偃旗息鼓”，这句话也激励我们勇敢面对青春的挑战。 学生活动 1. 聆听情境，感受易烊千玺面对的压力和内心的困惑。 2. 小组讨论，分析易烊千玺的应对方式及其效果。 3. 头脑风暴，分享自己知道或使用过的调节方法。 4. 完成“我的心理保健卡”，记录自己的心理调节方式。 5. 聆听补充素材，了解偶像的独特调节方式。 6. 跟随教师引导，总结心理变化的特点和应对方法。 7. 聆听教师点拨，思考如何成为自己的“心理保健医生”。 设计意图 通过易烊千玺真实的心路历程，展现青春期心理变化的复杂性，引发学生对心理调适的思考。通过探究、分享和记录，让学生系统了解心理调节方法，并反思自己的应对方式。易烊千玺的励志话语和独特调节方式，增强说服力和感染力。 （过渡句：从分议题二到分议题三） 无论是身体的变化，还是心情的起伏，都是青春赋予我们的真实体验。但青春这场盛大的邀约，最终要引导我们去思考一个更深层次的问题：经过了这些变化和磨砺，我们究竟想成为一个怎样的人？什么才是真正的青春之美？是帅气的长相，还是……？让我们看看易烊千玺用他十多年的成长，给出了怎样的答案。 分议题三：青春之美，我该如何塑造？ 教师活动 1. 议学情境：从《少年的你》中的刘北山，到《送你一朵小红花》中的韦一航，再到《长津湖》中的伍万里、《奇迹·笨小孩》中的景浩，以及2025年凭借《小小的我》中刘春和一角获得金鸡奖最佳男主角，成为金鸡奖史上最年轻影帝。易烊千玺用一个个扎实的角色，在华语影坛留下自己的名字。他在获奖感言中说：“我很荣幸能够接触到演员这个行业。未来道阻且长，我希望能够通过我自己的努力和作品赢得观众发自内心的尊重。” 2. 议学问题：易烊千玺为什么会从当初被质疑“颜值不及队友”成长为今天备受认可的影帝？他的变化给了你什么启示？ 3. 议学活动：指导学生结合教材知识点，用一句话写下自己对“青春之美”的理解。 4. 议学小结： 三、如何追求青春之美 （1）不断求知与探索。 （2）在塑造身体、仪表等外在美的同时，更要注重品德和文化修养，提升内在美。（注重内外兼修） 5. 议学点拨：青春之美在于内外兼修。易烊千玺从“外貌焦虑”到“内在自信”的转变，告诉我们：青春不是被定义的标签，而是不断成长的旅程。他在演讲中说“用作品说话，表达自我”，当你专注于成为更好的自己，美自然而生。我们在意仪表形象的同时，更要注重品德修养和文化积累，这才是真正的青春魅力。 学生活动 1. 聆听情境，感受易烊千玺从偶像到演员的蜕变历程。 2. 深入思考易烊千玺的成长，分享自己的感悟。 3. 写下对“青春之美”的理解，并自愿分享。 4. 跟随教师引导，总结青春之美的内涵。 5. 聆听教师点拨，反思自己对青春之美的理解。 设计意图 通过易烊千玺从偶像到实力派演员的蜕变，引导学生思考青春之美的真正内涵。辩论深化对青春美的认识，写作内化所学知识，形成自己的价值观。易烊千玺的成长轨迹和励志话语，帮助学生确立正确的青春审美观，追求内外兼修的青春之美。 （过渡句：从分议题三到升华环节） 青春之美，美在内外兼修。易烊千玺从当初那个被质疑的少年，成长为今天用作品说话的影帝，他的蜕变就是对“内外兼修”最好的注解。他用行动回应了青春的邀约，那么，我们呢？面对这份独一无二的邀约，我们每个人又将如何书写自己的回信？接下来，让我们静下心来，和自己做一次深度的对话。 升华环节：青春的邀约，我们的回应！ 教师活动 1. 播放易烊千玺五四青年节演讲片段：“我们是一滴水，但可以拥有自己的沸腾。每一个沸腾的我，将汇聚成奔腾不息的时代，而无数个青春之我，必将奔跑成一个奋发的青春之中国！” 2. 教师深情总结： 同学们，今天我们跟随易烊千玺的成长足迹，一起探讨了青春的邀约。我们看到了身体变化的正常与节奏，学会了悦纳与尊重；我们感受了心情波动的起伏与困惑，学会了调适与坚韧；我们更领悟了青春之美的真谛——不在外表，而在内外兼修的品格与担当。 青春的邀约，正是赋予了我们每一个“我”沸腾的权利和可能。它带来了变化，也带来了成长；它带来了困惑，更带来了破茧成蝶的勇气。 愿你们在今后的日子里，能像易烊千玺一样，在变化中悦纳自己，不焦虑、不盲从；在困惑中学会调适，做自己心灵的守护者；在成长中不懈追求，用品德与才华去塑造属于自己的、独一无二的青春之美。愿你们都能勇敢地回应这份青春的邀约，在各自的轨道上，沸腾起来，闪闪发光！ 3. 引导学生实践：最后，请大家在课后完成“我的成长手记”，记录下你独一无二的青春足迹。 学生活动 1. 观看视频，感受青年榜样的力量。 2. 聆听教师总结，深化对本课主题的理解，激发内心共鸣。 3. 明确课后任务。 设计意图 通过教师总结，梳理本课核心内容，升华主题，强化育人效果。引用易烊千玺的原话，增强说服力和感染力，让学生在情感共鸣中达成学习目标。 6、 板书设计 七、作业设计 （一）基础性作业 1．不经意间，青春向我们走来，下面同学对青春的感受反映出这一时期的我们（   ） 小明：我们像春雨过后的树苗，生长迅速。 小月：我们的自我意识增强，渴望在学习、生活上获得独立。 A．身体发育节奏相同，外形变化明显 B．身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化 C．心理发生巨大变化，充满矛盾和困惑 D．在经历人生的必经阶段，不需要在意 【答案】B 【详解】本题考查青春期身心发展的特点。 A：题干中小明提到“生长迅速”说明身体发育快，但“节奏相同”不符合实际，青春期发育存在个体差异，故A说法错误； B：小明的身体快速发育和小月的自我意识增强，分别对应身体逐渐成熟和心理变化，故B符合题意； C：小月的描述强调独立而非“矛盾和困惑”，故C不符合题意； D：“不需要在意”明显错误，青春期需要正确引导，故D说法错误； 故本题选B。 2．进入青春期，小蓝发现自己的嗓音变得低沉，脸上也冒出了不少痘痘，他为此感到有些自卑。小蓝应该认识到（   ） A．这是不正常的生理现象，需要及时就医 B．这些变化是青春期正常的生理现象，要欣然接受 C．青春期生理变化只体现在外形上，嗓音变化不属于生理变化 D．为避免他人嘲笑，应尽量掩盖这些变化 【答案】B 【详解】本题考查青春期生理变化。 A：嗓音变得低沉，脸上也冒出了不少痘痘是青春期正常的生理现象，A说法错误； B：嗓音变得低沉，脸上也冒出了不少痘痘是青春期正常的生理现象，要欣然接受，B说法正确； C：青春期生理变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟，C说法错误； D：进入青春期，小蓝嗓音的变化、脸上长痘痘，都是青春期正常的生理变化，要欣然接受，而不是掩盖变化，D说法错误； 故本题选B。 七年级同学小悦最近总觉得妈妈唠叨，不想和妈妈说话，但是又需要妈妈帮忙洗衣服等，她心里很苦恼，找同学小红聊天，听听小红的意见。据此完成下面小题。 3．小悦的矛盾心理表现是（   ） A．独立与依赖 B．闭锁与开放 C．勇敢与怯懦 D．冲动与理智 4．小悦化解矛盾心理的方法是（   ） A．求助他人，学习化解烦恼的方法 B．在不停做作业中忘却烦恼 C．参加集体活动，在活动中放松自己 D．培养兴趣爱好转移注意力 【答案】3．A 4．A 【解析】3．本题考查青春期矛盾心理的表现。 A：小悦既想独立（不想和妈妈说话）又依赖妈妈（需要帮忙洗衣服），符合独立与依赖的矛盾特征，故A符合题意； B：闭锁与开放表现为内心封闭又渴望被理解，题干未体现此矛盾，故B不符合题意； C：勇敢与怯懦涉及行动力表现，与亲子关系无关，故C不符合题意； D：冲动与理智属于情绪控制范畴，题干未涉及情绪失控行为，故D不符合题意； 故本题选A。 4．本题考查化解矛盾心理的方法。 A：小悦通过找同学聊天求助的方式学习解决方法，符合求助他人的特征，故A符合题意； B：题干未提及通过做作业转移注意力，故B不符合题意； C：集体活动在题干中无对应描述，故C不符合题意； D：培养兴趣爱好转移注意力的方法在情境中未体现，故D不符合题意； 故本题选A。 5．下列各选项是班级中几名男同学因青春期变化而带来的烦恼，其中最适合通过参加集体活动缓解这些烦恼的是（   ） A．小哲：班上男生都陆续长出喉结了，我却迟迟没有变化，感觉格格不入 B．小宇：我的嗓音忽高忽低的，课上朗读课文时总被同学嘲笑像“唐老鸭” C．小涛：我的身高最近增长太快，体育课跑步总是重心不稳，经常摔倒出丑 D．小轩：我小学时是辩论冠军，进入初中后害怕在公开场合发言，怕观点被否定 【答案】D 【详解】本题考查青春期心理调适的方法。 A：小哲的烦恼源于生理发育差异，集体活动可促进融入，但直接缓解效果有限，故A不符合题意； B：小宇因变声期被嘲笑，集体活动可能改善环境，但需更直接的尊重教育，故B不符合题意； C：小涛因身体协调性困扰，集体活动可能加剧焦虑，故C不符合题意； D：小轩因害怕否定产生社交焦虑，集体活动可提供安全环境重建自信，故D符合题意； 故本题选D。 （二）拓展性作业（选做，重在行动体验） 完成“我的成长手记”——记录本周内自己观察到的青春期变化（生理或心理方面），并写下自己是如何应对的。 八、特色学习资源或技术手段分析说明 1. 视频资源：易烊千玺成长混剪视频、五四青年节演讲视频片段。易烊千玺作为深受青少年喜爱的正能量偶像，其成长经历贴近学生生活，能引发学生情感共鸣，为议题探究提供真实情境。 2. 多媒体课件：制作PPT课件，整合视频、图片、文字等资源，呈现议学情境、议学问题和知识点，增强课堂直观性和互动性。 3. 小组活动任务卡：设计小组讨论、角色扮演、头脑风暴等任务卡，明确活动要求和时间，提高小组活动效率。 4. “我的心理保健卡”模板：设计简洁实用的卡片模板，帮助学生记录和梳理自己的心理调节方法，便于课后实践。 5. 板书设计：采用思维导图式板书，呈现本课知识结构和逻辑关系，帮助学生形成系统认知。 技术手段运用分析：本课以学生为中心，运用易烊千玺相关素材创设情境激发兴趣，小组活动任务卡保障活动有序开展，板书设计强化知识建构。多种技术手段有机结合，服务教学目标达成。 9、 学后反思 本课以易烊千玺的成长故事为主线，一例到底，情境真实贴近学生生活，有效激发了学生的参与热情。导入环节通过视频和提问迅速吸引学生注意力，三个分议题层层递进，从“如何看待生理变化”到“如何调适心理波动”，再到“如何塑造青春之美”，符合学生的认知逻辑。 1. 目标达成度分析：通过课堂观察和学生表现来看，绝大多数学生能够正确认识青春期生理变化的正常性和差异性，掌握了至少三种心理调节方法，理解了青春之美在于内外兼修的道理。易烊千玺的真实经历和励志话语增强了教学的感染力和说服力，学生在讨论、角色扮演、辩论等活动中表现出较高的参与度和思维深度，情感态度价值观得到有效引导。 2. 改进设想：辩论环节时间较长，部分小组准备不够充分，可提前布置预习任务或适当简化辩论形式。后续教学中可进一步关注学生的个性化表达，让每个孩子都能在课堂上找到自己的青春答案。同时，可增加课后实践指导，帮助学生将课堂所学转化为日常行为。 十、学习评价设计 评价维度 评价内容 评价方法 评价工具 评价时机 知识获得 能够准确说出青春期生理变化的表现和影响；能够列举心理变化的表现和调节方法；能够阐释青春之美的内涵。 提问 小组分享 作业 课堂观察记录表 作业评价标准 课堂中 课后 能力提升 能够运用所学知识分析易烊千玺的成长案例；能够参与讨论、角色扮演等活动；能够进行自我调节和反思。 活动观察 作品分析 小组活动评价表 心理保健卡 课堂中 学习态度 积极参与课堂活动，认真完成学习任务；尊重他人观点，乐于合作分享。 课堂观察 课堂表现记录表 课堂中 学习方法 能够通过阅读教材提取关键信息；能够通过讨论、探究等方式建构知识；能够通过写作内化所学。 活动观察 作品分析 小组活动评价表书信作品 课堂中 价值观念 悦纳自我，尊重他人；关注内在修养，追求内外兼修；积极面对青春变化。 课堂观察 课堂观察记录表 课堂中 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $