9 《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《说木叶》，核心围绕“木叶”“树叶”“落木”“落叶”等意象辨析及诗歌语言暗示性，从《登高》“落木”与“树叶”的对比提问切入，通过梳理“发现-分析-解决问题”结构，引用多首古诗词搭建学习支架，引导学生理解意象差异与语言深层内涵。 其亮点在于以文化自信为根基，引用屈原、杜甫等经典诗句增强文化底蕴，通过任务驱动（如勾画关键句、比较意象特征）培养语言运用和思维能力，助力学生把握诗歌暗示性，提升审美创造，为教师提供系统教学思路与丰富例证，提高教学效率。

诗歌中常见的意象 春 秋 菊 月 梅 萧瑟 高洁 傲然 生机勃勃 惆怅 猜猜以下图片中的手势是什么意思？ 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 为什么用“落木”而不用“树叶”？ 说木叶 字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 作者介绍 在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究。林庚对陈子昂、李白等具有浪漫主义风格的初唐诗人及中国古典艺术巅峰——盛唐诗歌情有独钟，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。 作者介绍 袅袅( ) 照浦( ) 褒( )奖 灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( ) 涔( )阳 万应锭( ) 言筌( ) 窸窣( ) 迢( )远 庾（ ）信 橘徕（ ) 冉冉（ ) 陆厥（ ) 柳恽（ ) 桅（ )杆 niǎo pǔ zhuó cén xī sū lái jué tiáo rǎn dìng gāo yùn zhēn wéi quán bāo yǔ 标注读音 i 任务一： 请速读文章，试着勾画出每一段的关键句和关键词，梳理出本文的思路。 ①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 ②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 ③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。 ④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。 ⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。 ⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 （总结句） （注意“可是”“而”等词语体现的句间关系） （反复出现的句子、谈论的对象） （结尾句） （过渡句） （上段尾句——过渡句） （独立成段的句子） 快速阅读课文，梳理全文结构，共分为几个部分？ ①说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。 ②古诗中很少用“树叶”，后发展到用“落木”。 ③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。 ④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ⑤说明为什么会有这个特征（暗示性）。 ⑥说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 ⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 发现问题（1—3） 说明“木叶”为古代诗人所钟爱。 分析问题（4—6） 分析“木”的两个艺术特征。 解决问题（7） 总结“木”与“树”一字之差却一字千里。 任务二： 再读课文，比较文中主要意象特征。 “木叶“”树叶““落木”“落叶”，这几个意象间有何区别？ 梳理出文中含有”木叶“”树叶““落木”“落叶”的诗句及作者的相关评论，了解这些意象在古诗中的使用频率。 找出第1自然段中引用的诗句 屈原《九歌》：“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”。 谢庄《月赋》：“洞庭始波，木叶微脱”。 陆厥《临江王节士歌》：“木叶下，江连波，秋月照浦云歇山”。 王褒《渡河北》：“秋风吹木叶，还似洞庭波”。 从众多诗人作品中的“木叶”出发，说明“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，引出本文所谈论的话题。 找出第2自然段中引用的诗句 屈原《橘颂》：“后皇嘉树，橘徕服兮。” 淮南小山《招隐士》：“桂树丛生兮山之幽。” 无名氏古诗：“庭中有奇树，绿叶发华滋。” 萧纲《折杨柳》：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” 陶渊明《拟古》：“皎皎云间月，灼灼叶中华。” 柳恽《捣衣诗》：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。” 沈佺期《古意》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。” 杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 庾信《哀江南赋》：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” 古代诗歌中用“树”的常见 遇见“树叶”时简称“叶” 用“木叶”时不再考虑文字洗练 由“木叶”发展出了“落木” 1、“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。 2、诗歌中有用“树”，有用“叶”“树叶”“落叶”却无人过问。 “木叶”一用再用，且有所发展（落木） 3、其中关键在于“木”字 （一）阅读1-3段，思考作者谈论了哪些文学现象？ 意象 使用 频率 树叶 落叶 木叶 落木 很少见人用它 常见的一般意象 被钟爱的形象 被发展和钟爱的形象 第一部分大量援引古诗词，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？ 其作用主要体现在三个方面： 一是引子，可以援引出议论话题； 二是例证，可以使得对道理的分析有根有据，增强说服力和文章可信度； 三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴，富有诗情画意。 为什么古代诗人对“木叶”情有独钟，却几乎不用“树叶”一词呢？ 结合文本内容及自身感受品味”木叶“与”树叶““落叶”“落木”的不同特征。 意象 使用 频率 艺术 特征 树叶 几乎没人用 木叶 被钟爱的形象 落叶 常见的一般意象 落木 被发展的形象 “木”：①本身就含有落叶的因素。 ②有微黄与干燥之感，疏朗的清秋气息。 “叶”：有绵密之意。 / 或黄或绿，或干燥或水分饱满， 特征不典型。 绵密之意也被洗净了 是“木”与“叶”的统一、是疏朗与绵密交织的美丽形象。 “木”在这里要比“树”更显得单纯.......它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 相关内容（读第4、5段） 而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子......这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想......“树”与“叶”的形象之间......是十分一致的.......“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。 ①“木”的艺术特征之一：本身就含有落叶的因素。 这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子......它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。 相关内容（读第6段） “木”.......而且还会带来“木”所暗示的颜色性。 ......它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格......于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。 ②“木”的艺术特征之二：有微黄与干燥之感，有疏朗的清秋气息。 至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了......“木叶”呢......也仍然带着那袅袅不断的余情，所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。 “木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。 ③总结“木叶”的艺术特征：既有“木”的两个艺术特征又保留了“叶”的绵密之意。是“木”与“叶”的统一，是疏朗与绵密交织的一个迢远而情深的美丽形象。 相关内容（读第6段） “木”在形象上有两个艺术特征： 其一， “木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 （二）阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？ “木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。 暗示性 【三】”木叶“与”树叶““落叶”“落木”艺术特征不尽相同，因此其使用场合与传递的意味与情感也不相同。请速读文章，概括它们的使用场合与情感特征。 意象 使用 频率 艺术 特征 使用 场合 情感 意味 树叶 几乎没人用 木叶 被钟爱的形象 是“木”与“叶”的统一、是疏朗与绵密交织的美丽形象。 落叶 常见的一般意象 或黄或绿，或干燥或水分饱满，特征不典型。 落木 被发展的形象 绵密之意也被洗净了 / 秋风叶落 的季节，典型的清秋时节。 或春夏之交，或秋冬之季节，不典型。 深秋或初冬 / 离人的叹息； 游子的漂泊； 烘托迢远而深情的美丽形象（湘夫人）。 没有典型情感特征 本身含有落叶的因素微黄干燥 单纯、空阔、疏朗的清秋气息。 场合： 秋天叶落 情感： 离人的叹息、游子的漂泊 木 叶 思考：将原文中诗句中的“木叶”换成“树叶”或“落叶”，对诗句有何影响？ “袅袅兮秋风，洞庭波兮树叶下”。 “洞庭始波，树叶微脱。” “树叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” “秋风吹树叶，还似洞庭波。” 不合适，诗意减少，诗句产生不和谐感。 艺术形象领域，一字之差，相去千里 “袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”。 “洞庭始波，落叶微脱。” “落叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” “秋风吹落叶，还似洞庭波。” 25 为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？ 诗歌语言的 暗示性 这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 怎样理解诗歌语言的“暗示性”？ 所谓“暗示性”指词语概念以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。 “字有直指义，有联想的意义。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所积累的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各不相同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。”——朱光潜《咬文嚼字》 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁情绪 离别之情 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山 期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情 思念之情 脱俗之境 墙角数枝梅，凌寒独自开 圣洁 坚贞 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，读出诗歌丰富的内涵。 作者通过说“木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。 总结全文 $