10.3 第1课时 常见的盐（教案）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册化学（人教版·新教材）

该教案聚焦常见盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙）的用途、性质及碳酸根离子检验，通过复习盐的定义导入，结合海水晒盐图片引出食盐用途，延伸至其他盐的学习，再通过实验探究酸与碳酸盐反应，构建知识脉络。 以实验探究为核心，演示碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应并检验产物，培养科学探究与实践能力，归纳反应规律渗透科学思维，结合用途实例强化化学观念。助力学生提升实验素养，为教师提供清晰教学框架，提升课堂效率。

《常见的盐》（第1课时）教案 1、 教学目标 （一）知识与技能 1.认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的用途 2.从通过实验探究酸和盐的反应 3.锻炼实验能力，提升科学素养 （二）过程与方法 通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出做好铺垫。 （3） 情感、态度与价值观 创设问题情境，增强学生探究问题的好奇心和求知欲。 2、 教学重点 知道氯化钠的用途、常见碳酸盐的性质及用途 3、 教学难点 碳酸根离子检验的方法 四、教学过程 环节 教室活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 新课讲授 复习提问： 在化学上是怎样给盐这类物质定义的？ 一、学习几种常见的盐 情境引入: 海水晒盐的图片，由此引出食盐的用途有哪些？ 评价：大家的生活知识储备非常丰富，氯化钠还能在医药领域作生理盐水。（展示图片） 讲解：逐一展示氯化钠的俗称、化学式、性状，并请同学们阅读课本，找一找氯化钠对人体健康的作用。 展示：播放碳酸钙，碳酸钠，碳酸氢钠的图片，提问CaCO3具有哪些性状?Na2CO3、NaHCO3具有哪些性状?，请同学们阅读课本寻找答案，并进行小组讨论，找出一致答案。分别找三位小组代表回答问题 补充：碳酸钠俗称纯碱 、苏打（虽然是盐但溶液显碱性）， 碳酸氢钠俗称小苏打 （溶液也显碱性）， 大理石、石灰石的主要成分是碳酸钙。 二、探究几种盐和酸反应情况，总结检验碳酸根的方法 提出问题： 1、我们已经学过二氧化碳的实验室制法，请同学们想想制取二氧化碳的原料是什么？反应原理是什么？观察到什么实验现象？ 2、碳酸钠和碳酸氢钠能否与酸反应呢？ 实验验证： 演示实验：碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应，并用澄清石灰水检验生成物。 请同学们描述现象。 引导学生将几个反应的化学方程式写出。 得出结论： 根据实验得出检验碳酸根（或碳酸氢根）离子的方法：向物质中加入酸溶液，并将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明产生的气体是二氧化碳，原物质中有碳酸根（或碳酸氢根）离子。 回答：金属离子(或铵根离子)和酸根离子的化合物叫做盐。 回答：腌制咸菜，冬天化冰时，在路面上撒氯化钠。 回答：钠离子对神经调节、维持细胞内外正常的水分分布和促进细胞内外物质交换起重要作用;氯离子是胃液中的主要成分，具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用。 人们每天都要摄入一些食盐(成年人每天摄入食盐不超过5g)但长期食用过多食盐不利于人体健康。 回答：1、CaCO3是白色固体......主要作建筑材料,还用作补钙剂。 2.NaHCO3俗称小苏打......治疗胃酸过多的一种药剂。 3.Na2CO3俗称纯碱或苏打......广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。 学生回答： 回答：反应迅速，生成大量气体，烧杯中的澄清石灰水变浑浊。 学生回答： Na2CO3 +2HCl=2NaCI + CO2↑ + H2O NaHCO3+HCI=NaCI + CO2↑+ H2O 课堂小结 引导学生回顾本课时的学习内容 （出示幻灯） 梳理本课时的学习内容，交流个人的学习收获。 及时地总结回顾有利于学生记忆能力的提高。 课堂 检测 投放课堂检测题： 用投影仪展示较好学生的练习。 练习、交流 检查学生的学习结果，如有必要，进行补充讲解。 五、 板书设计 课时1 常见的盐 1、 盐的概念 2、 常见的盐 1.氯化钠 2.碳酸钠 3.碳酸氢钠 4.碳酸钙 三、碳酸盐的检验 1、Na2CO3 +2HCl=2NaCI + CO2↑ + H2O 2、NaHCO3+HCI=NaCI + CO2↑+ H2O 学科网（北京）股份有限公司 $