跨学科实践活动 7 垃圾的分类与回收利用（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册化学（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕“金属和金属材料”单元，以“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动为核心，通过废旧电池污染、厨余垃圾处理等实际问题导入，连接金属性质（如防锈、活动性）与环保实践，构建从理论到应用的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（如废铜屑回收实验、易拉罐成分探究）和科学态度与责任（资源节约、环保意识），通过中考题、实验设计等实例培养学生证据推理能力。学生提升实践能力和环保理念，教师获得落实核心素养的教学素材。

初中化学 九年级下册（RJ版） 第八单元　金属和金属材料 跨学科实践活动 7　垃圾的分类与回收利用 任务一　了解垃圾及其处理的意义 1. “垃圾分类，人人有责”。垃圾分类就是新时尚。 （1）废旧纽扣电池中含有铅、镉、汞等金属，如果将其随意 丢弃，这些金属渗出会造成土壤及 污染，威胁人体 健康，应将其放入废旧电池专用收集箱。 地下水　 （2）厨余垃圾是生活垃圾的主要来源。下列有关说法或做法 合理的是 （填字母）。 A. 厨余垃圾沥干水分后放入家用垃圾袋 B. 部分厨余垃圾可作为沼气池中发酵的原料 C. 外出就餐提倡“光盘行动” ABC　 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 2. （2025·黑龙江齐齐哈尔中考）垃圾是放错位置的资源， 合理的垃圾分类与有效的垃圾回收和利用必不可少。 （1）“垃圾分类，从我做起”，下列四种可回收物中，能获 得金属的是 （填字母）。 A. 废纸板 B. 塑料矿泉水瓶 C. 废旧铁锅 D. 破损的玻璃瓶 （2）回收利用废旧金属具有什么意义？ ⁠ （答一点即可）。 （3）铁制垃圾箱常采用喷漆的方法进行防锈，其防锈原理是 什么？ ⁠。 C　 节约资源（或减少 污染等，合理即可）　 隔绝水和氧气（或空气）　 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 任务二　认识垃圾的分类 3. 垃圾的分类回收既可以节约资源又可以减少对环境的污染。 含铅、镍、镉、汞的废旧电池属于　（　A　） A. 有害垃圾 B. 其他垃圾 C. 可回收物 D. 厨余垃圾 A 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 4. 积极推广垃圾分类和回收利用，废旧铁锅应投放的垃圾桶 是（　D　） D 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 任务三　了解垃圾的回收利用 5. 某工厂的工业废水中含有大量的FeSO4和CuSO4，为减少污 染并变废为宝，工厂计划从该废水中回收FeSO4和金属铜，流 程如图所示（假设其他成分不参与反应）。下列说法不正确的 是（　A　） A. 试剂⑤是铁粉，试剂⑦是稀盐酸 B. ①的成分为Fe、Cu C. 操作⑥与操作⑧均为过滤 D. 该流程中涉及置换反应 A 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 6. 废旧金属的回收利用可节约资源、减少污染。为测 定某废铜屑（含铜、铜锈、氧化锌）中铜元素的含量，以便合理回收金属，化学小组取一定质量的样品，分别用如下方法获 取相关数据。 说明：铜锈的主要成分为碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]； Cu2（OH）2CO3 2CuO＋CO2↑＋H2O； Cu2（OH）2CO3＋2H2SO4 2CuSO4＋3H2O＋CO2↑； 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 方法一所用部分装置如图所示，无水硫酸铜用于吸收水 分。 （1）方法一中，过滤后所得滤液中有硫 酸铜、硫酸锌、硫酸，可证明锌的金属 活动性比铜的强，理由是 . ⁠ . ⁠。 （2）结合图中装置，为测定废铜屑中铜元 素的含量，方法一中需要称量并记录的数据 有 ⁠ . 。实验中，待锥形瓶内的反 应结束后，可用注射器向瓶内多次推入空气， 其目的是 ⁠ ⁠。 滤渣中只有 铜，说明铜不能和硫酸锌反应　 反应前后装置及装置中物质的质量、过滤 得到的铜的质量　 把装置中的二氧化碳气体全部排出，减小误差 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 （3）写出方法二中“……”处省略的两个实验步骤： ⁠ ⁠ ⁠。 将固 体和足量一氧化碳在加热条件下充分反应；向反应后固体中加 入过量的稀硫酸（合理即可）　 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 7. “垃圾是放错地方的资源”。将垃圾分类处理、回收可以 使它变废为宝。某同学发现本校环保小组回收的两种易拉罐，外形、 质量和硬度都不同。 任务一：探究两种易拉罐的材料成分 [查阅资料] ①罐头史：1804年，法国人阿佩尔发明了用玻璃罐储存食物。1823年，英国人杜兰德开办了世界上第一家马口铁（铁皮上镀层锡）罐头厂。1947年，世界上第一只铝罐在美国人莱伊尔茨手中诞生。 ②几种金属的物理性质（以金刚石的硬度为10作标准）： 物理性质 银 铜 铁 铝 密度/（g·cm－3） 10.5 9.0 7.9 2.7 硬度 2.5～4 2.5～3 4～5 2～2.9 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 [提出猜想] 这两种易拉罐分别是铁罐或铝罐。 [设计实验] 方案一：从两种易拉罐中裁出相同大小的碎片，擦掉表面油漆 后放入烧杯，分别加入等量、等浓度的硫酸铜溶液，观察是否 有红色固体析出。 方案二：擦掉两种易拉罐表面油漆，露出金属表面，用刀在金 属表面刻出划痕，然后裁成条状放在潮湿的空气中，放置一段 时间，观察其变化。 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 方案三：…… （1）小敏指出方案一不可行，理由是 ⁠ 。你还有其他的方案 吗？ 、 ⁠。 铁和铝都能与硫酸铜 溶液反应，都会有红色固体析出　 测密度　 用磁铁吸引（合理即可）　 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 任务二：设计易拉罐的回收利用方案 （2）图1为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，废弃易拉 罐应放入标有 的垃圾桶内。 可回收物　 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 （3）图2是同学们查阅到的回收利用废旧易拉罐的流程图。 上述流程中，只发生物理变化的是 ⁠ （写一个即可）。由此可见，对废旧易拉罐的回收利用可大大 节约金属资源。 分类破碎（合理即可）　 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 任务三：垃圾分类，我们能做什么 （4）当前，很多城市都推行了垃圾分类，但在一些地方，垃 圾分类尚处于垃圾箱分类阶段，垃圾随意丢弃的情况依然常 见，所有的垃圾仍旧都扔在一起。针对这种现象，请你提出一 条合理可行的建议： ⁠ ⁠。 进社区宣传垃圾分类的理念（合理即 可）　 1 2 3 4 5 6 7 上一页 下一页 谢谢观看 $