1.2复杂多变的关系（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 九年级下册 学期 春季 课题 1.2 复杂多变的关系 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教材分析 本课隶属于第一单元“开放互动的世界”，是在1.1“同住地球村”阐述世界经济全球化、文化多样性之后，聚焦国际政治格局与国际关系的核心内容，构成“经济-文化-政治”三位一体的世界认知体系。教材以“变化-调整”为主线，分两大逻辑板块展开： 第一板块“变化中的世界格局”，从历史演进视角切入，通过二战后两极格局形成与瓦解、新兴经济体崛起等史实，揭示世界多极化的发展趋势，同时辩证呈现百年未有之大变局下的机遇与挑战——既强调科技革命、人类命运共同体理念等积极因素，也不回避单边主义、地缘冲突等消极影响。第二板块“调整中的国家关系”，以合作与竞争为核心，通过金砖国家合作、中美关系互动等案例，阐释国家间相互依存又相互制约的复杂关系，明确国际竞争的实质是综合国力的较量，并隐含我国推动构建新型国际关系的立场导向。 学情分析 九年级学生在知识、思维、经验层面具备一定基础，但也存在明显局限。通过历史课学习，学生已了解二战、冷战等相关史实，通过新闻媒体对中美关系、俄乌冲突等国际事件有初步认知，且上一课已掌握经济全球化、文化多样性等概念，提供了知识铺垫。但学生对“多极化趋势”与“多极格局”、“国际竞争实质”等核心概念的内涵缺乏精准把握，对事件背后的深层逻辑分析不足。同时，九年级学生已具备初步的理性思维和逻辑分析能力，能够参与小组讨论、观点辨析等活动，但辩证思维仍不成熟，容易陷入“非黑即白”的认知误区——如将国家关系简单归为“合作”或“竞争”，难以理解二者并存的复杂性；对抽象的国际政治概念易产生距离感，需要具象化情境支撑才能深化理解。 教学目标 核心素养目标： 1.政治认同‌：认识我国在世界多极化进程中的地位与作用，理解我国坚持合作共赢、推动构建人类命运共同体的外交理念，增强对中国特色大国外交的认同，树立维护国家利益与促进世界和平发展相统一的观念。 2.道德修养：认同和平、发展、合作、共赢的时代潮流，摒弃零和博弈的旧思维，培养尊重各国主权、平等相待的道德品质，增强为世界和平与发展贡献力量的责任意愿。 3.法治观念：了解国际规则的重要性，认识到国家交往需遵循国际法与国际惯例，树立依法处理国际关系的意识，理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。 4.健全人格：形成开放包容的心态，提升辩证分析国际现象的能力，既能看到世界发展的光明前景，也能正视国际局势的复杂挑战，培养理性平和、积极向上的人格特质。 5.责任意识：关注国际形势变化，建立“家国情怀+全球视野”的双重意识，明确青少年在复杂国际环境中应承担的责任，如努力学习、传播中国声音、践行人类共同价值等。 教学内容 教学重点： 世界多极化的发展趋势及其影响；国家关系的复杂表现与我国应对的立场与策略。 教学难点： 辩证理解世界多极化的复杂性；内化合作共赢的国际关系理念。 教学过程 · 新课导入，激疑引趣 时间线索：从“中美关系”——看国际关系 思考：通过中美关系变化，说说当前国际关系是怎样的？ 结论：“世界上没有永远的敌人，也没有永远的朋友， 只有永远的利益！” ——丘吉尔（英）当今国际关系复杂多变！ · 新课教学，释疑解惑 环节一：了解新兴力量，看变化的世界格局 · 活动1：从二战后的国际力量发展看国际格局的变化 名言：“第三世界的力量日益壮大。”——邓小平 思考:结合以上话语，谈谈当今世界格局发生了怎样的变化？ 结论： 变化一：世界格局向多极化发展。(世界多极化是一种趋势≠已经形成世界多极化格局 P10) 名言：“世界之变、时代之变、历史之变正展开”——习近平 思考：世界之变、时代之变、历史之变说明了什么？ 结论： 变化二：世界正处于百年未有之大变局加速演进。(大变局的表现：单边主义、保护主义、霸权主义) 金砖国家的成就 思考：金砖国家的崛起，表明着世界格局发生了怎样的变化？ 思考：新兴市场国家的迅速发展给世界带来哪些影响？ 结论： 变化三：新兴市场国家和发展中国家快速发展，经济实力和国际影响力不断增强，国际地位不断提升。P11-1 ①有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。P11-1 【笔记】 1.当今世界格局发生了怎样的变化?P10-11 （1）-（3） (世界格局向多极化发展的表现/原因) · 活动2：从新兴经济体系的发展看世界多极化的影响 思考：”全球南方“的崛起表明了多极化有什么好处？ 结论：②使多种国际力量既相互依存又相互制约，任何国家都难以单独主宰世界事务。③有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 【笔记】2.世界多极化对世界有什么重要影响（意义）？P11-12 ①②③ 环节二：深入中美关系，析变化的国家交往 · 活动3：从中美的交往看国与国的交往 国家的交往——“历史上的航行” 思考1：历史上这些航行说明了什么？ 思考2：历史上这些航行带来了怎样的影响？ 思考3：历史上这些航行给我们哪些启示？ 结论：（1）国与国之间的交往越来越频繁。既有国家间的友好往来，也有战争与冲突。当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。P12-2 中美关系是世界上最重要的双边关系--合作 思考：上述材料反映国家间采用哪种互动方式?有什么重要作用? 结论：（2）合作：在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。 只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。P13 中美关系是世界上最重要的双边关系--竞争 思考：以上材料说明了当今世界国与国之间关系是怎样的？ 思考：在与中国的竞争中，美国主要在哪些方面打压中国？为什么？ 结论：（3）竞争：国家间既有合作，又有竞争。P14-1 国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 中美关系是世界上最重要的双边关系--中美博弈 思考：当今国与国之间的关系呈现出什么特点？ 结论：(4)世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。整个世界复杂多变。P14 【笔记】3.当今世界国与国的关系？P12-P14(1)-（4） 中美关系是世界上最重要的双边关系--习声回响 思考：我国如何应对复杂多变的国际形势？ 结论：高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系不懈努力。 【笔记】4.我国如何应对复杂多变的国际形势？ P14 H · 课堂总结，提炼精神 总结：认识我国在世界多极化进程中的地位与作用，理解我国坚持合作共赢、推动构建人类命运共同体的外交理念，增强对中国特色大国外交的认同，树立维护国家利益与促进世界和平发展相统一的观念。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $