1.1开放互动的世界（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 九年级下册 学期 春季 课题 1.1 开放互动的世界 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教材分析 本课是人教版九年级下册《道德与法治》第一单元“我们共同的世界”开篇第一框，在整套教材中具有承上启下的关键地位——承接七上个人生活、八下社会生活、九上国家发展的认知脉络，实现“个人-社会-国家-世界”认知维度的纵向延伸，是引导学生构建全球视野、树立人类命运共同体意识的逻辑起点。 教材以“认知世界本质—理解全球关联—学会互动共生”为逻辑主线，分三个层次展开：首先通过生活案例具象化“开放、发展、紧密联系”的世界特征，打破学生对“世界”的抽象认知；进而聚焦经济全球化，从生产、贸易两大维度解析其表现，辩证呈现机遇与挑战，呼应时代发展趋势；最后落脚文化多样性，强调文明交流互鉴的价值，为后续学习“复杂多变的世界关系”“构建人类命运共同体”奠定知识与情感基础。教材编写注重生活化与时政性的统一，既选取“全球商品贸易”“中外文化交流”等贴近学生生活的案例，又融入经济全球化逆流、单边主义等现实议题，引导学生在认知世界中思考个人与国家的责任担当。 学情分析 九年级学生经过前期道德与法治课程学习，学生对国家层面的国情国策有初步掌握，且在日常生活中通过“全球购”“外国品牌”“跨境影视”等场景，对世界的关联性有直观体验，这为理解“开放互动的世界”提供了生活铺垫。同时，该阶段学生思维活跃，乐于参与辩论、案例分析等互动式学习，具备初步的信息提取与表达能力。但学生认知仍存在明显局限。其一，对“经济全球化”“文化多样性”等抽象概念的深层内涵理解不足，易停留在表面现象，难以构建系统的知识框架；其二，辩证思维能力有待提升，面对“经济全球化的利弊”“文化差异的处理”等复杂问题时，易出现片面化、极端化认知，如盲目崇洋媚外或排斥外来文化。此外，学生个体差异显著，部分学生关注时政、思维敏捷，而多数学生对抽象理论的接受度较低，需要通过具象化教学降低认知门槛。 教学目标 核心素养目标： 1.政治认同‌：认同当今世界“开放、发展、紧密联系”的本质特征，理解经济全球化是不可逆转的历史潮流；认可我国应对全球挑战的态度与举措，树立全球视野与人类命运共同体意识，增强对国家发展道路的信心。 2.道德修养：尊重世界文化多样性，摒弃文化霸权主义与极端排外心态，养成平等尊重、包容互鉴的道德品质；明确个人与世界的紧密关联，培养关注全球发展、主动参与国际交流的责任情怀。 3.法治观念：初步感知全球贸易规则的重要性，理解“开放合作需坚守规则”的原则，认识贸易保护主义的危害；树立“参与全球互动需遵守国际共识与法律规范”的法治意识雏形。 4.健全人格：通过分析经济全球化的双刃剑效应，提升辩证思维能力，避免认知极端，形成客观理性看待全球现象的思维方式；培养面对文化差异时的包容心态与沟通能力，增强适应开放世界的心理韧性。 教学内容 教学重点： 当今世界的三大核心特征;经济全球化；文化多样性的价值与正确态度。 教学难点： 辩证认识经济全球化的“双刃剑”;深刻理解“文化多样性”的价值和正确做法。 教学过程 · 新课教学，释疑解惑 环节一：共同的家园 · 活动1：从义乌的发展看当今世界的特征 视频：中国义乌，做“全球人的生意” 思考：这些振奋人心的新闻背后，折射出当今世界有什么特征？ 结论：义乌人用“鸡毛换糖”换出了“中国小商品之都”，换出了“世界超市”。①这是一个开放的世界；②这是一个发展的世界；③这是一个紧密联系的世界。 【笔记】 1.当今世界的特征？P3-4①②③ 拓展延伸：当今世界还存在哪些非主流现象 思考：那么，当今世界是不是一成不变的？ 结论：不是。a.封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在。 b.贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 · 活动2：从义乌与贸易战的关系看当今世界变化的影响 思考：结合经验，美国挥舞“关税大棒”，说说世界的变化有什么影响？ 结论：①世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。②世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。 环节二：放眼全球经济 · 活动3：从义乌商品的“旅行”看经济全球化 放眼全球经济——义乌一双鞋的“旅行” 思考：义乌一双鞋的“旅行”说明了世界经济发展的趋势是怎样的?有何表现？ 结论：经济全球化。 ①商品生产和②商品贸易在全球范围内进行。 【笔记】2.经济全球化的表现？P5-6①② 经济全球化是利？还是弊？——中欧班列 思考：中欧班列这种“双向贸易”格局，这是一种什么现象？这种现象带来了什么影响？ 结论：积极影响：促进商品、资本和劳动力的流动；加强各国经济的联系与依赖；为经济发展提供了新的机会。消极影响：也使风险与危机跨国界传递。 【笔记】3.经济全球化的影响？P6-7A积极A1-A4、B消极 习声回响——经济全球化使得风险与机遇并存 思考：经济全球化使得风险与机遇并存，我们又该如何应对呢? 结论：①.面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，......，主动参与竞争。(抓住机遇)②.也要居安思危，增强风险意识，......做好充分准备。(迎接挑战) 【笔记】4.★我们应如何面对经济全球化？P7①② 环节三：共享多样文化 · 活动4：从义乌里的“异域风情”看文化的多样性 放眼全球文化——义乌里的“异域风情” 思考：结合图片与教材，谈谈为什么要坚持文化多样性？ 结论：（1）各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解与情感。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。P7 (2)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。 P7 (3)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。P8 (4)每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。P8 【笔记】5.为什么要坚持文化多样性？P7-8（1）-（4） 放眼全球文化——中国商人与俄罗斯商人的礼仪差异 思考：为什么一番好意反而可能造成误会？ 结论：当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 易错分析：两种错误的态度： 排斥：过分夸大本民族的文化价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值。 盲从：一味推崇外来文化，根本否定本民族传统文化。 放眼全球文化——习声回响看文化多样性的做法 思考：这启示我们要如何正确对待文化多样性？ 结论：①.每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。②.正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。③.面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 【笔记】6.如何正确认识和对待文化差异/文化多样性？P8-9①②③ · 课堂总结，提炼精神 总结：明确个人生活与世界发展的关联，主动关注全球热点问题，树立“为世界和平与发展贡献微薄之力”的个人责任意识；理解国家在开放互动世界中的责任担当，增强为实现中国梦、推动人类共同发展而努力学习的使命感。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $