学案32 触类旁通，了解10大题材(五)—咏史怀古诗和山水田园诗-【创新大课堂】2026年高三语文一轮总复习

答案示例一：我赞同第一种看法，“立蜘蹰”的！ 人是诗人。①整首诗都是以诗人的口吻抒写，因 此“立蜘蹰”这一动作的发出者也应该是诗人。 ②“立踟蹰”的人是诗人，可使该句与上句互文见 义，写诗人不管是在西午桥街，还是在南龙兴寺， 都怅然失落、徘徊不前。 示例二：我赞同第二种看法，“立踟蹰”的人是张！ 常侍。①正是因为张常侍“立蜘蹰”，所以才有颈： 联中诗人的发问。②在诗人写给张常待的送别 诗中，从张常侍的角度写离情，更显二人情感的： 深厚。 3.A[A“本词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血 洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼”错误，“天柱孤危 欲折、将士血洒疆场”，“熊狐惊吼”并非作者“亲见” “亲闻”。] 4.解析“哀”即哀伤之情，诗歌中，运用了多种表！ 现手法来表达作者内心的衰痛。如“搔首”“问 天“摩巨阙”的动作描写，正如“栏杆拍遍”“把吴 钩看了”一般，内心的孤独痛苦无人领会，而又无 处排解，只能以“搔首”，问根本不会回应的苍天， 摩挲巨阙宝剑等动作来发泄，满含悲愤压抑之！ 情：“天柱孤危疑欲折”一句，采用比喻手法，把大！ 厦将倾的明王朝比作“天柱”，写出诗人对国势飘！ 摇欲倾的无比担忧；善用副词，如“空有舌”的 “空”“悲来独洒忧时血”的“独”，写出自己纵然！2 如此比心，却势单力孤，无能为力，包含着空有抱 负却不得施展的无奈与悲凉。 “激”可以理解为漆慨激昂的愤激之情，词人在下 阙展开了自己慷慨激昂的情感抒发，如“画角一 声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影骄骢看并逐”， 这是诗人的想象，他仿佛随着号角声骑着骏马， 驰骋沙场，所向披靡，最终取胜归来的景象，展现！ 出词人建功立业、一往无前的英雄气概：“将军应 取燕然勒”一句用典，化用汉代窦宪率兵破匈奴 单于，刻石勒功而返的典故，表达作者渴望建功 立业、青史留名的激越心情 答案 “哀”：①动作描写。 “搔首”“问天”“摩巨！ 阙”三个动作生动地传达出作者内心压抑、悲愤！ 的情绪。②比喻手法。作者将正遭受战火而飘 摇欲倾的明朝比喻为“欲折”的“天柱”，为国担优： 之情溢于言表。③精炼字词。“空”“独”两字自！ 叹势孤力单，无回天之功，是空有抱负却不得施 展的无奈与悲凉。 “激”：①运用典故。“燕然勒”化用汉代窦宪率兵 破匈奴单于，刻石勒功而返的典故。表达作者渴 望建功立业、青史留名的激越心情。②虚写想 象。“绝影”等三句展现了一幅骏马奔驰、冲锋陷！ 阵、克敌制胜、勒铭记功的英雄凯旋图景。表现： 出作者渴望建功立业、一往无前的英雄气概。 学案32触类旁通，了解10大题材（五） 一咏史怀古诗和山水田园诗 考点分类精讲案 突破一 即时训练 1,B[本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达！ 技巧的能力。B.“提出要派大臣出使藩镇”错， “共云旄节应付”是指朝臣主张朝廷对幕镇采取 迁就态度，承认各地的节度使，授予旄节。] 2.解析本题考查学生评价诗歌思想内容和情感 的能力。 (1)结合注释②可知，诗人李纲在靖康元年金兵！ 围困汴京时，词人身为尚书右丞，亲自曾带领京 城军民抗击金兵，但他却因此而被排挤出朝廷 词人借古讽今，通过描绘晚唐奸当道的场景，表 达了词人对朝廷内部奸臣当道、忠良受排挤黑暗： 现实的愤懑和无奈。 (2)下片赞扬宪宗讨伐淮西节度使吴元济的功： 绩。“于移天子英明，不疑不贰处，登庸裴度”意 为：宪宗皇帝真英明，他提拔裴度作宰相，对裴氏！ 的忠贞不二深信不疑。这几句称赞唐宪宗英明！ 果断，重用裘度为相，决定出兵平定淮西，与“旄 节应付”的态度裁然相反。词人费美唐宪宗成功： 平定了叛乱，为国家的中兴奠定了基础。通过对 历史的回溯，表达对现实政治的期许和寄托和对 国家统一和稳定的渴望。 (3)“往督全师威令使，擒贼功名归想。半夜衔！ 枚，满城深雪，忽已亡悬东”意为：裴度亲赴淮西！ 前线统领全军，行使权威号令，终于取得了平叛 的胜利，生擒吴元济的头功离于名将李愬。他半： 夜率军衔枚疾走，奔袭蔡州，到得城下，正是大雪， 三尺，敌军猝不及防，一下子便丢掉了老巢悬瓠 城。词人生动描绘了裴度督战全师、大将李想生！ 颈联“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。”上句 擒叛将的行为，字里行间充满欣赏，表达对英勇 从听觉角度描写景致，下句则从视觉角度进行描 抗敌精神的赞美 绘。 上句“茂林风送幽禽语”，茂盛的树林中，轻 答案①表达对朝廷内部奸当道、忠良受排挤现 风徐徐吹过，将鸟儿的鸣叫声送至耳畔，这不仅 状的愤越和无奈。词人曾亲自带领京城军民抗！ 让读者能够想象到鸟鸣的清脆悦耳，还能感受到 击金兵，却因此被排挤出朝廷，他借古讽今，通过 风的轻柔与树林的生机盎然。下句“坏壁苔侵醉 描绘晚唐奸臣当道的场景，暗示现实的黑暗。 墨痕”，则转向视觉上的描绘，颓敗的墙壁上，青 ②表达对国家统一和稳定的渴望。词人赞美唐 苔已经蔓延，藏盖了往日醉酒时留下的墨迹 宪宗成功平定了叛乱，为国家的中兴莫定了基！ 不仅勾勒出一幅斑驳荒凉的画面，还隐含着时间 础。通过对历史的回溯，表达对现实政治的期许！ 的流逝和人事的变迁，让人联想到曾经的欢聚和 和寄托。 岁月的痕迹。 因此，颈联通过细腻的感官描绘 ③表达对英勇抗敌精神的赞美。词人生动描绘！ 营造出了一个既生动又富有深意的场景，展现了 了裴度督战全师、大将李愬生擒叛将的行为，字 诗人对自然和人文景观的敏锐观察和深刻感悟 里行间充满欣赏。 答案 ①颈联上句描绘了茂盛的树林里轻风阵 破 阵，送来了鸟儿婉转的啼叫声，此处调动了读者 时训 的听觉，读者联想到了响亮，婉转的乌鸣声 [本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能： ②颈联下句描绘了颓败的墙壁上青苔斑驳，往日 力。C,“归隐之心”“彷程无奈的矛盾心理”错。 的题诗只留下黑色痕迹，此处调动了读者的视 “绝轮蹄”是写诗人自己僻居山中，少有官场人物 觉，读者眼前展现出一幅斑驳荒凉的画面 来往的生活状态，与后文“蹑云梯”的出仕之心 及 环节三考点怎么破 注释“曾数次进京应考，不第还山”对照理解， 突破突破，规范答题思路 知诗人并没有“归隐之心”，也不是表达希望独 学案33鉴赏诗歌形象 居，不喜他人打扰的意思，所以与“茶灶待宾”并 意象和景物形象 不矛盾。故选C。】 解析本题考查学生赏析诗歌意境和评价诗歌 考点分类精讲案 思想内容的能力。首先要理解题干中评价的 ,突破 思，“有陶诗表”指本诗与陶渊明诗歌在“外表”上教考衔接 有相似之处，“无陶诗骨”指本诗没有陶渊明诗歌： ①思念故乡②时光流逝③表达别离的伤感 中常体现的心意风骨，结合课内学习的《归园 用 之情。“柳”者，“留”也，“柳”“留” 二音相谐，古人 居（其一）》或《归去来兮辞并序》可知，“陶诗骨” 取其义表示眷恋不舍，以柳相留 ④也叫“雁书” 指的就是远高世俗官场，不为“五斗米折腰”的心 “雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称 ⑤寄托 意风骨。 所以解答此题，首先要分析诗歌指出本！ 物是人非的感慨⑥象征凄凉哀伤 诗与陶渊明诗歌意境、风格上的相似，其次要指， 即时训练 出本诗作者的思想内容并无陶渊明诗歌“不为五 [C项“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错 斗米折腰”的远离世俗官场的心意风骨 误，该项对“病柏”的象征意义解说不当 “ 亦高大”形容的是衰时之柏，待以隐喻家国 答案 ①杜荀鹤的这首诗在风格上与陶渊明的 衰落。] 用元寺有若多用以之外 。首先，两者都善于运用 ,解析这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鹗三种 平淡自然的语言，描绘出田园生活的宁静与美， 意象 “病柏”：“有柏生崇冈，童童状车盖。偃魔 好。其次，两者都通过对自然景物的细腻描绘， 龙虎姿，主当风云会。”这几句写柏之盛时，诗人 营造出一种超脱世俗的意境。 这种风格上的相 用四句即生动地刻画出柏树的不凡。 柏树的形 似性，使得此诗被评价为“有陶诗表” 堂素养提升练 象象征着强盛时的唐王朝。 “岂知千年根 ,中路 颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这植根深厚 D「D.“两首诗都运用了对比的艺术手法”理解 而悠远的古柏，却半道变了“颜色”呢？ 不当。《吴宫》是咏史诗，写的是当年的情景，并 而言就是衰落了。“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形 未写“今日之冷寂荒凉”：《吴宫怀古》是怀古诗， 容衰时之柏枝枯叶燥，了无生机。 柏从繁盛到干 前两句以今日之荒凉忆昔日之奢华，形成了鲜明 枯象征唐朝从强盛到疫落。 “月丹凤”」 “丹凤领九 的对比。」 雏，哀鸣翔其外。”因为大树将枯，“将九雏”的凤 解析《吴宫》没有一句正面描写吴宫的奢靡生 凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣。 丹凤哀 活。前两句“龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声” 鸣，象征了正直之人被摈斥在外 “鸥鹗”：“鸥 的意思是：临水的亭轩幽深一片水中宫殿明清， 志意满，养子穿穴内。”对于恶鸟鸥鹨而言，则正 宫门紧闭着四周一片空寂悄无人声。第一句从} 中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞 视觉感受方面写出了吴宫的空寂，第二句从听 觉 立身其中。 意满，象征了奸佞小人盘踞于朝 感受方面写出了它的寂静。 前两句写日暮时 中 这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈 整个吴宫一片死寂 。第三句使读者恍然领悟， 的象征色彩：它把国家比作一棵原本枝繁叶茂 宫日暮时的死寂是“宴罢满宫醉”的结果。 两 现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀翔其 句把死 ·般的沉寂描绘得越突出，读者对疯狂 外”的风凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟 乐场景的想象便越不受限制。日暮时的吴 无人迹，只有御沟的水缓缓流淌，漂着瓣瓣 残花 答案 ①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鹏三 流出宫城。 最后一句再写吴宫的静寂，进 步 种意象 衬了“满宫醉”之前的喧闹和疯狂，其中还包含 ②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰 比兴象征的意味，醉生梦死的疯狂享乐之后， 落的沧桑巨变：丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈 亡的阴影已悄然笼罩了整个吴宫 斥在外：鸱鹗意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中 总之，《吴宫》没有一字正面描绘吴宫的奢靡生 诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑， 活，仅从侧面着笔。这就是刘熙载所谓的“正 面突破 不写” 教考衔接 答案①《吴宫》在描写奢靡生活时主要运用了 (1)明净绚丽 (2)冷寂寥廓 (3)昂扬开阔 侧面描写。第 二句从视听角度写起，平日的！ (4)清冷萧条 (5)生机盎然 黄昏，宫中华灯初上，歌管相逐，诗的前两句却写：即时训练 吴宫一片死寂。②第三句指出吴宫寂静的原因：1，B「“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说 是“宴罢满宫醉”：③第四句再写吴宫的静寂，反 法错误。根据领联中的“庭采烂”“稻熟”和尾联 衬了“满宫醉”之前的喧闹与疯狂 中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节， B 「本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能 而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散 力。B.“这样的美景激发了他对功名利禄的向！ 之意。1 往”错误。根据“高柳簇桥初转马，数家临水自 成2. 解析 颈联前一句写农人为准备社日的祭祀活 村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”可知，这 动而忙于酿造美酒 “社”，人们祭祀土地神以祈 些词句描绘了 一幅宁静、自然、充满诗意的乡 求丰收。此句呈现出一派热闹、忙碌的景象。后 风光，并没有提及或暗示诗人对功名利禄的 ·句写远处传来的捣衣声送走了落日余晖，显现 往。相反，诗人通过描述西村的自然美景和乡村！ 出傍晚农村祥和的氛围 生活，表达了他对这种简单、质补生活的喜爱和！ 答客 为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒： 向往。故选B。] 暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而 解析 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。！祥和的农村生活场景。 561第二部分文言文阅读 B.本词上阕借“问天”表达对国事的忧虑。面对既艰：4.有人评价卢象升此词“沉雄哀激”，请结合词句谈一 难危急又孤立无援的国势，作者不由得忧心如焚。： 谈作者是如何分别表现“哀”与“激”的。 C.这首词情感的抒发富于变化。上阕的压抑愁闷为 答 下阕的豪情满怀做出了铺垫，层层推进，笔力不凡。 D.这首词直率粗犷，真气勃发。作者遣词造句，无不 精心打磨，尽情地吐露自己的苦闷与豪情，动人 温馨提示 请做课时分层检测（三十一） 心魄。 学案32触类旁通，了解10大题材（五） 咏史怀古诗和山水田园诗 【复习任务】1.掌握咏史怀古诗和山水田园诗的基本特征和鉴赏方法。2.提高学生准确鉴赏诗歌和规范答 题的能力。 D考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>>》 赐于李纲。本词大约作于此时。③“同恶”二句：宪宗 突破一 咏史怀古诗 元和十年(815)，平卢节度使李师道派遣刺客暗杀了 【考点精讲】 力主出兵削平藩镇的宰相武元衡，又刺伤了御史中丞 对接教材：《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐·京口北 裴度。④旄节：镇守一方的长官所拥有的节。⑤于 固亭怀古》（辛弃疾），《山坡羊·潼关怀古（张养浩） 穆：表赞美的叹词。⑥卷：即大将李卷。元和十二年 (817)冬十月，在裴度的部署下，他带兵偷袭悬瓠城， 题材特征 内容情感 常用技法 生擒了吴元济。 以历史事件、历 ①借景抒情（寓 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 史人物、历史陈迹等 情于景)： 为题材。借咏叹史 借怀古叹今、叹个 ②对比手法，描 A.吴元济飞扬跋扈，不仅自己割据一方，还联合其 实、描写古迹来抒发人命运的坎坷。 写眼前衰败、荒凉 他四个藩镇共同对抗朝廷。 诗人的兴衰之感，以 的景象，与历史上 B.面对藩镇的猖獗行径，晚唐朝臣拿不定主意，有 寄托哀思、借古讽今 的繁华兴盛形成 鲜明的对比： 人提出要派大臣出使藩镇。 ①针对历史人物或事③化用典故，借 C.李愬出其不意，案军冒雪半夜前行，令士兵口中 件，发表自己的观点或 典故寄托自己的 衔枚，快速地攻下了悬瓠城。 标题中有“咏看法： 感伤或对国事的 D.本词咏史言志，上片写国家分裂的状况，下片写 史”“怀古”“登某古②缅怀前贤，表达敬仰讽喻： 裴度讨伐吴元济的经过。 迹有怀”“古迹”“古或惋惜之情：类比古 ④衬托，诗人往 :2.这首词表达了词人什么样的思想感情？请简要 人名”等。 人，寄托伤感或哀思： 往临古迹而抒 分析。 ③借论古之得失，托古 怀，以悲景衬 答： 讽今，忧国忧民。 悲情。 [即时训练 阅读下面这首宋词，完成1~2题。 突破二 山水田园诗 念奴娇·宪宗平淮西① 【考点精讲】 李纲@ 晚唐姑息，有多少方镇，飞扬跋扈。淮蔡雄藩联 对接教材：《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、《归园 四郡，千里公然旅拒。同恶相资，潜伤宰辅③，谁敢分 田居（其三）》（陶渊明）》 明语。媕婀群议，共云旄节①应付。 于穆⑦天子英明，不疑不贰处，登庸裴度。往督 题材特征 内容情感 常用技法 全师咸令使，擒贼功名归想@。半夜衔枚，满城深雪， 忽已亡悬荪。明堂坐治，中兴高映千古。 ①比喻、拟人、夸 山水田园诗是 【注】①宪宗平淮西：唐宪宗起用裴度等忠直的重 张、对比等修辞手 以描写美丽清新的 山水田园诗的 臣，平定了淮西节度使吴元济在淮南西道（治所在蔡 法的运用： 自然景色、歌咏闲适基本内容是自然山 州)的分裂活动。②李纲：靖康元年金兵围困汴京时，： 恬淡的田园生活为川与田园风物。 ②写景的表现手法 词人身为尚书右丞曾带领京城军民抗击金兵，但他却 题材的诗歌。 有：白描与工笔：观 察突破高、低、附、 因此而被排挤出朝廷。胎行前宋软宗手书《裴度传》： 237 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 仰的变化与远近高 风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖。 ①寄情山水，赞美山 ①山水田园诗分为 不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯@ 山水诗与田园诗。 河，热爱自然： 低的顺序：光、影、 色彩的渲染，视觉 山水诗指描写山水 ②借凄风苦雨，表达 :【注】①杜苟鹤：字彦之，号九华山人。曾数次进京 听觉、嗅觉、触觉的 应考，不第还山；后于晚唐大顺年间得中进士。②云 风景的诗。田园诗 对自由的向往及厌 指主要以农村自然 倦官场的超脱之情； 运用：虚实结合（眼 梯：高山石路，喻仕进之路。 前之景与想象之 ③憎恶黑暗，寄托恬 景)：动静结合（以 :1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 景物、田园生活为吟 咏对象的诗： 淡静雅的隐逸之乐： 动衬静、化动为静 ④以恬淡之心抒写山 ②常见意象：溪水、 与化静为动)： A.诗人山居住所非常偏僻，远离尘嚣，少有车马经 水清幽，表达闲适淡 山石、松林、野老、柴 ③常用的抒情方 过，门口的莎草小径与溪水相接。 泊、悠然自得之情： 门、桑麻、南亩、五 法：借景抒情，融情 B.额联描写垂钓石台，招待宾客的茶灶，真实再现 ⑤对现实不满和怀 柳、明月、渔歌等。 入景：乐景写哀情 才不遇的苦闷。 了诗人富有雅趣的日常生活。 (反衬)。 C.以“绝轮蹄”写归隐之心，但又说“茶灶待宾”，表 [即时训练 现出彷徨无奈的矛盾心理。 (2025·广东惠来高三调研)阅读下面这首唐诗，完成： D.描绘风起时猿猴互相呼唤的情境与月下鹤栖的 1~2题。 景象，展示了大自然的美妙和谐。 山居寄同志 2.有人评价此诗“有陶诗表，无陶诗骨”，请结合诗歌 杜荀鹤① : 内容，谈谈你的看法。 茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪。 答： 垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥。 巴课堂素养·提升练 突破重点题型·提升解题能力》> (怀古诗)阅读下面两首唐诗，完成1~2题。 描写吴宫的奢靡生活上便是“正面不写”的典型例 吴宫 证，请结合全诗简要分析。 李商隐 答： 龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。 吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。 (田园诗)(2025·福建百校测评)阅读下面这首宋诗， 吴宫怀古 完成3~4题。 陆龟蒙 西村 香径①长洲②尽棘丛，奢云艳雨只悲风。 陆游 吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。 : 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门 : 【注】①“香径”指吴国馆娃宫美人采香处。②“长 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 洲”即长洲苑，吴王游猎之处。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 :3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( A.李商隐与陆龟蒙都是晚唐诗人，这两首诗一咏史 A.诗人追忆往事，回想起群山深处的村落宛如世外 一怀古，借古讽今，都表达了对当时社会深深的： 桃源，诗人曾在此借水。 忧虑。 B.诗人骑马走在茂盛的柳树掩映的桥边，这样的美 B.《吴宫》最后一句，不仅写出了吴宫的静寂，还包 景激发了他对功名利禄的向往。 含象征意味，覆亡的阴影已悄然笼罩了整个： C.诗人沉浸在乡村的美景之中，茂林微风、幽禽时 吴宫。 鸣，给诗人带来了幽静之感。 C.《吴宫怀古》最后一句，与“西施若解倾吴国，越国： D.诗人以景结情，此写法和李煜的“恰似一江春水 亡来又是谁”旨意相近，抨击了“女祸亡国”之说。 向东流”相同，寓情于景 D.两首诗都运用了对比的艺术手法，今日之冷寂荒：4，颈联描绘了眼前美景，调动了读者的听觉和视觉， 凉与昔日之热闹奢华，形成鲜明的对比，突显了： 请结合相关内容进行赏析。 主题。 答： ★2.清人刘熙载说：“正面不写写反面，本面不写写对 面、旁面，须如睹影知竿乃妙。”李商隐的《吴宫》在： 温馨提示 请做课时分层检测（三十二） 精品教辅·智慧人生 238