学案12 精准分析文本特征—据类及篇，由理到据-【创新大课堂】2026年高三语文一轮总复习

第一部分现代文阅读 了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都： 这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪， 尊敬。” 又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去， 我说到这里，那女人脸红了一下，她说：“呀，你家：哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那 里的进步！” 小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小 我说：“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛：嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” 1944年 女人说：“有人给她种地吗？” (有删改) 我说：“家乡来的人说，一到春天，不用她说话，就：1.（分析标题作用）结合文本，谈谈本文以“山里的春 有人给她种上了；秋天，她的粮食比起别人，早打到囤： 天”为标题有什么好处。 里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在 答： 有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还： 亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替：2.（探究主题）结合文本，试从不同人物的角度出发， 我去种上地，照顾我的大人孩子。” 探究小说所表达的主题。 这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：“刚才 答 我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当： 家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里：3.（探究创作意图）试探究作者写作这篇小说的意图。 去帮忙吧？” 答： 我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北 的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也 温馨提示 请做课时分层检测（十一） 就不再惦记你们了。” 学案12精准分析文本特征 据类及篇，由理到据 【复习任务】1.进一步认识小说的“虚构”特征，以及常见小说的文本基本特征。2.学会从文本特征角度阅读 小说，掌握文本特征题的答题要点。 [考情分析 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 文本中频频出现“一年以后”“现 在想来”“他知道这情况时”之类 回忆与现实相 2024 新高考Ⅱ卷 《千里江山图》 标示时间线索的语句，产生了怎 交织 样的叙述效果？请简要分析。 ①从文本、文体特征人手 小说与回忆录 考查考生对小说的阅读， 《支队政委（节选）》 这两个内容相近的文本文体不 (写实作品)文 这是一个新的命题点、新 2022 全国甲卷 《长征：前所未闻的 同，因而艺术表现也有差异。请 体特征及艺术 方向： 故事（节选）》 比较并简要分析。 表现比较 ②命题着力点在对小说虚 构与真实的本质特征的认 《理水》是鲁迅小说集《故事新 识上； 编》中的一篇，请从“故事”与“新 历史小说文体 ③考查以两种题型进行： 2019 全国I卷 《理水（节选）》 编”的角度简析本文的基本 特征 a.以“个”考“类”（该篇文 特征。 本所体现的文体特征)： b.以理找据[给出文学理 小说中历史与现实交织穿插，这 论或评论，从该文本中找 纪实小说文体 全国I卷 《赵一曼女士》 种叙述方式有哪些好处？请结 出依据，也称“理论（评 合作品简要分析。 特征 论)一文本”互证题]。 2018 全国Ⅲ卷 《微纪元（节选）》 结合本文，谈谈科幻小说中“科 科幻小说文体 学”与“幻想”的关系。 特征 101 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 口考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律> 文本元素 解读 表现：淡化情节，虚化人物，营造意境（参 关系：“故事（历史）”是“新编（虚构）”的 8.散文化 考古诗意境，如清新淡雅、迷离梦幻、忧 伤沉郁等)，语言抒情化（有诗情西意的 基础，“新编（虚构）”是在“故事（历史）” 韵味)。 之上的创新。 1.故事与新编 效果：保留下的“故事（历史）”，富有历史 9.传奇性 表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境。 (历史与虚构) 韵味、传奇（神话）色彩或浪漫色彩等： “新编（虚构）”的方式（三要素及叙述方 10.档案材料、新 效果：补充情节，使故事更加完整和真 式)，充满想象力、创造性，思想上赋子现 闻报道、地方 志或访谈的 实，使人物形象更加丰满立体；展现宏大 实意义和深刻内涵。 的社会背景，升华主题。 穿插 关系：一主一辅（依据两者内容决定）：两 个时空形成对接或穿插（注意对接方式 突破一 历史小说（历史与现实） 及关联点)。 效果：拓展（补充）情节，丰富（完善）内 2.历史（往事、回 【考点精讲】 忆)与现实 容：结构灵活，避免平铺直叙：多角度展 历史小说通过描写历史人物和事件，再现一定历 现人物形象：烘托现实情怀，深化主题； 史时期的生活面貌和发展趋势，使读者在一定程度上 拉近历史（等）与现实的距离，使[历史 (等，主)故事更具艺术真实，]故事更具 了解历史并得到某种启示。它容许适当虚构，但所描 张力。 写的主要人物和主要事件应有历史根据。历史小说 的创作应遵循三个原则：一是真实性与文学性相统 关系：“梦境（想象、幻觉）”为虚，“现实” 一：二是还原历史的情境；三是“文不甚深，言不甚 为实；两者形成对接或穿插（注意对接方 3.梦境（想象、幻 俗” 式及关联点)。 觉)与现实 效果：（参见2）（两结合）以虚衬实（虚实 创作原则 内容阐释 相生)：增强抒情性，富有梦幻（浪漫/神 秘/恐怖)色彩。 历史小说创作要以历史事实为骨架，以生 动通真的细节描写为血肉，从而使作品所 关系：“科学”是“幻想”的基础（富有真实 真实性与文 写的人与事既符合历史的真实，又符合文 性)：“幻想”是“科学”的突破（富有想象力）。 学性相统 学的要求。也就是既有“历史感”，又有“文 4.科学与幻想 效果：（两结合）富有科学的真实性、科技 学味”，能够让读者在强烈的文学趣味引导 的预见性和科幻的神奇性：休现作者的 下加深对历史事件与人物的理解 人文关怀与思考。 关系：“科学幻想”是“现实情怀”的载体 历史小说创作要让作品中的人物活动于其 还原历史的 (呈现方式)，“现实情怀”是“科学幻想” 生活的特定时代环境中，他们所做的事与 的基础科学幻想的目的是解决现实希 情境 所见到的人，即使于史无据，也应该合情合 5.科学幻想与现 理，而不能跨越其生活时代的范围。 实情怀 望解决（情怀）却无法解决的问题]。 效果：“科学幻想”体现作者的人文关怀 与思考：“现实情怀”体现作者的美好愿 历史小说在语言表达上既要浅显易懂，又 景，突出主题。 要不失简洁优雅。历史小说的创作涉及历 史上的人与事，因此无论是叙事语言，还是 关系：[“荒诞”表现上（三要素）违背“真 文不甚深，言 人物对话语言，适当地运用古语词（文言 实”，实质上（思想意义）揭露“真实”]“真 不甚俗 词)，往往能形成一种浓浓的历史韵味。但 6,荒诞与真实 实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的 历史小说面对的是普通大众，语言又不能 突破。 太过于难懂，所以在语言表达上最好是走 效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻 中间路线，即“文不甚深，言不甚俗”。 的（人性或社会）批判意义，深化主题。 即时训练] 关系：(“英雄主义”是信念坚定、行为英 勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅) (2024·德州调研)阅读下面的文字，完成下面小题。 7.英雄主义与浪 两者相辅相成。 石碣① 漫主义 效果：（两结合）故事更加生动感人，富有 茅盾 传奇色彩：人物形象更加完美高大：使作 玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一 品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。 声的笑起来，拾头望他的秘密工作中的伙伴。“金二 : 哥，又笑，怎的？” 精品教辅·智慧人生 102 第一部分现代文阅读 靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻：五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打 声说。胡子，原来只有稀落落的几根，又很短，然而只： 梁山的：便是卢员外自己，先前何尝不是跟我们作对 要左手空闲着，萧让就总得去摸。 的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴 “萧大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，：军师的妙计了罢？” 我就管你叫智多星罢！”玉臂匠金大坚径直的放下了： 有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意 刻字刀，双手按在石码上呵呵大笑起来。萧让得意地：思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之明的他 摇着头，随即把脸色放得更庄严： 素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只睒 “我说，金二哥，怨不得，吴军师，那样叮嘱我来。着眼睛，用半个脸笑。 你只是心直口快！” 突然萧让站起来，踅到房门口，在门缝里张望了 玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿过刻字刀，低：一会儿，然后又回到金大坚身边，满脸庄重气象，凑着 着头便又干他的一点一画的工作。“慢着，金二哥，刚：金大坚的耳朵急促地轻轻地说： 才，你又笑，到底为的甚么？” “二哥，俺水泊里这两伙人，心思也不一样。二 “想到你和我躲在这里干这个，就要笑。” 哥，依你说，该是谁来做山寨之主？” “你真是！”萧让顿一顿。“呵，金二哥，不应该笑。我 “哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法， 们这，是非同小可的大事，是水泊里的机密呀：全伙儿，一 ·爽爽快快排定了座位，却又来这套把戏，这石碣，害得 百单八位弟兄，就只有，你，我，吴军师，参预这机密。” 俺像是做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！” 从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲： 玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在 到口边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵！可是望见石隔上，大声叫将起来。这一爆发，真是圣手书生萧 萧让的那样庄重的脸色，便不好说出来，只撮起嘴唇让所不料的。他往后退了一步，学着军师吴用的神 做了一个怪相，算是百分之几的抗议。这也瞒不过精： 气，只管摸胡子。 明的萧让。料到这玉臂匠还有几分不了解吴军师的· “二哥，话虽如此说：事情，却不能如此办。也须 “策略”的奥妙，他萧让便觉得很有再切实叮嘱一番的： 叫人人心服呀。总得再找出些·天意’来。这便是吴 军师的神算妙计！” 必要。 然而要把吴用的“策略”解释明白也颜困难，他偷： “天意！天意渺茫，就叫我们来替‘天’行意？” 眼看他的伙伴，刀尖落在石头上发出“滋拉，滋拉”的： 萧让沉吟着踱方步。他时时把眼光往金大坚身 声音，仿佛是金大坚的暗笑：然而金大坚当真并没笑，上溜，没有什么异样。滋拉滋拉地又在那里刻字，一 、 条好臂膊上的肌肉突起来像是些榾拙儿。 他在那里认真地工作。 总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听 友还可靠，找着稀落落的几根短胡子，萧让再把军师得金大坚又掷过来一个怪问题：“旁的不管，只是，萧 这使得萧让心里略略安定一点。毕竟这位老朋： 大哥，我们算是哪一伙？” 吴用嘱咐过的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说： 萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。 “金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？” “都是江湖上闻名的好汉呵！”玉臂匠头也不抬的 仓卒间他搬不出吴用的话语来应付。很想说是属于 宋大哥那一伙，可是又觉得碍口。 回答了。 看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑 “哦一金二哥：好歹，总有个，高下罢？”只有急了。这笑像是一称冷水，浇得圣手书生毛发直竖， 促的刀尖落在石面上的剥落剥落的声音代替了回答。：“我们，一我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教 “众多兄弟，都说，玉麒裤，仗义疏财，一身好武头，也不曾偷鸡摸狗，开黑店，大江心里请客官吃板刀 艺，心地又直爽：宋大哥兀自佩服。金二哥，看来遮莫： 面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，也刻 是玉麒麟强些罢。” ：这替天行道的石碣。就是这们一回事。提起什么天 金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诚莫： 呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！” 要减否水泊内的大头领么？今儿他自己亦犯了规么？： 仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也 和他的刻字技术同样地古朴的金大坚的心，忍不住暗！ 不很相信竟会这样地滔滔发议论。他的拿着刻字刀 笑：老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了： 的右手突在空中划一个圆圈，又兴奋地加了几句： “人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自： “看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私 然说卢员外好哪。” :情一你称之为各人的出身；我们替‘天’行的就是这 “不，不，不！金二哥，是和卢员外出身相仿佛的个‘道’呢！” 人，才都说卢员外好。”玉臂匠不很了解似的定睛瞅着： 萧让楞着眼睛，只能摸胡子。直到金大坚的刀尖 萧让。 :和石头相触的声音再鼓动他的耳膜时，他这才醒过来 “金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样：似的率然问： 的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落户泼皮；阮氏： “是机密呢！金二哥？” 三兄弟，石碣村的渔民：孙二娘开黑店，公孙军师是游： “我当作从前给人家私刻关防③一样，决不走漏 方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。：半个字！” 103 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 【注】①本文是茅盾对《水浒传》的再创作，1930年发：[即时训练] 表在《小说月报》上。《水浒传》在七十一回“忠义堂石：(2025·河南鹤壁高三调研)阅读文章，完成各题。 碣受天文，梁山泊英雄排座次”中描述，梁山泊英雄聚 流远的徒河 义后举办醮事，突然天门中开降下石碣，石碣上有“替 李海燕 天行道”字样及一百零八位好汉的座次。②关防：旧 当年我离开爷爷家的时候，徒河还在，它贴着村 时政府机关或军队用的印信。 庄后身，由西向东，滔滔不绝。爷爷的屋子里，总是弥 ★对于历史小说创作，茅盾认为“应当是那个特定时：漫着湿漉漉的水腥味和哗哗的流水声。等我再次回 代的历史条件下所可能产生的人和事”“应当符合：到爷爷家中，爷爷病重临危。 于这个历史人物的性格发展的逻辑”，但同时又应 爷爷的双眼凹成两眼灶，里面盛着燃过头的死 “不为古事所拘，驰骋其想象吹进些现代的气息”。：灰。①我的一声呼唤，爷爷眼里的光，倏地从死灰里 请结合文本对茅盾这一创作理念阐述自己的理解。 挣脱出来，像流淌的一束光，惊喜、炽热、知足，在我身 答 上流过，最后停在我的脸上。 褡裢和竹竿，还在原来的位置上，一个挂在炕头 突破二红色小说（革命与文学） 墙上，一个戳在炕沿和炕墙的角落。岁月给它们包裹 了一层黑兮兮的尘埃，但坚硬的骨节，还依稀可见。 红色小说呈现了社会政治的变革和变革时期人！ 我又想起了那个深刻的傍晚，也是小时候，爷爷 们的生活状态，并通过人物塑造来完成革命历史的讲 不断地给我加深记忆的那个更像一个故事的傍晚。 述，揭示现代民族国家的艰难孕育过程，彰显人格典 那个傍晚，晚霞点燃了整条徒河。街上乱哄哄 范，起到了将革命历史经典化，整合思想，统一认识和 、 的，吆喝声和枪声响成一片。父亲慌不择路地推开一 树立新生共和国威信的作用。典型作品：反映土地革 扇门。 命战争的《浴血罗霄》《碧血黄沙》；反映抗日战争的 父亲把四岁的我放在爷爷怀里，压低声音对满脸 《西征记》《青春之歌》，反映解放战争的《保卫延安》 惊愕的爷爷说了声拜托，没等爷爷做出回应，跪下磕 《红岩》，反映抗美援朝的《东方》《黑雪》，反映社会主 义建设时期的《创业史》《暴风骤雨》 了三个头，转身出了后门，一头扎进红色的徒河水中。 【考点精讲】 爷爷披着一床被子坐在炕上，把我连头带脚捂在 被子里。室息的感觉，使我无法大放悲声。晚霞消失 ,反映新中国成立前后 了解革命斗争发生的 后，河面上氤氲着暗灰色的雾霭，屋里暗了，街上终于 具体时空 题材的革命斗争 把鞋革命人物的类型 红往 文体 革命志士战士、工人 人物农民知分子 安静下来，爷爷才把我从被子里放出来。那天夜里， 与品质 要点小说特点 表现革命英雄主义和 : 爷爷坐在炕上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥子 领悟主旨内涵 主题乐观主义、军民鱼水 情、革命人情等 上，一一摸过，然后再摇，再摸。第二天，天还没亮，爷 红色小说阅读要点 爷领我出了门，回来的时候，我成了爷爷口中的路上 捡来的孩子。 中国共产党领导的革命斗争历史很长， 爷爷眼里的那束光，在我的脸上停留片刻后，疲 自从它延生至今，前后百年。阅读红色 1.了解革命斗争 惫地收了回去。他脖子上的脉搏，在灯光下一下一下 小说首先要了解清楚小说反映的革命斗 发生的具体时 地跳动着。我喊他，他的眼皮就微微颤动一下。我知 空 争发生在哪个时期或哪个地域（地方） 道爷爷的心还醒着，他在用心感知着这个世界，感知 主要包括土地革命战争，抗日战争、解放 战争、抗美援朝、社会主义建设时期等。 着我的存在。 炕梢坐着三个上了些年纪的妇人，每人怀里抱着 人物形象的分析与概括始终是小说阅读 一团白布，忙着给爷爷的晚人缝孝。爷爷的晚人不 的重心，红色小说也不例外。阅读时要 多，除了两个远房侄子，就是我和父亲。关于我和父 2.把握革命人物 善于对文中的人物分类，尤其要把握住 亲给不给爷爷戴孝，爷爷侄子征求过我们的意见，我 的类型与品质 他们身上的革命精神与品质，这是有别 和父亲几乎同时用军人的果断说，当然戴。 于其他小说的显著特征。革命志士包括 没人说一句多余的话，都在等待着一个时刻的 将领、战士、工人、农民、知识分子等。 到来。 领悟红色小说的主旨内潮：(1)要了解革 就在这种近乎残忍的等待中，我隐隐地听到了徒 命的英雄主义和浪漫主义相互结合： 河流动的声音，哗啦，哗啦…隐忍而强烈。我附在 (2)要体会军民融合、鱼水情深的革命 爷爷耳边，激动地说，爷爷，我听到徒河的流水声了。 3.领悟主旨内涵 情谊：(3)革命的人情等。除了要结合革 爷爷把眼睁开，眼光再次明亮起来，他似乎也听到了， 命时代精神外，还要从主要情节和革命 脸上肌肉颤动，嘴唇翕动。 人物入手，红色小说的主旨内涵并不是 ②就在这时，那个褡裢发出一声沉闷的断裂声， 单一的，而是丰富的，这一点需要根据具 体小说而定。 从墙上掉了下来。再看爷爷，脸上挂着微笑和眼角的 两滴泪，走了。 精品教辅·智慧人生 104 第一部分现代文阅读 悠扬的唢呐声，填满了原有的空寂。我的心却越： 突破三科幻小说（科学与幻想）】 发的空落。 横跨山水回来，爷爷去了，徒河也不在了，徒河曾：【考点精讲】 经流淌的地方如今是一片玉米。③被告知，几年前的 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表 一场罕见的山洪，徒河撒野，践踏了沿岸的十八个村： 现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术 庄，它被迫离开原来的流域，迁至卧佛山北边。遥遥： 远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将 可见的卧佛山，并不高大，却像一道黑色的屏障，把徒 “科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代 科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 河挡得严严实实。 那个黄昏以后，父亲杏无音信。我渐新地忘记了角度来看，暂时还没有一个能被所有研究者所公认的 中文最早也有译作科学小说。虽然从科幻史的 一些事，跟爷爷亲近了起来。 :定义标准。在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短 每天，爷爷穿上一件洗得发白的灰色长袍，肩上 搭着褡裢，左手领着我，右手拿着一根竹竿，沿着徒河： 的科幻小说”是这样的：“地球上最后一个人坐在房间 里。这时响起了敲门声…”可以说，这比一个精确 边那条路，走过一个又一个村庄。 :的定义更能概括科幻小说的特质。美国著名文学评 走进村庄后，爷爷从褡裢里掏出一块竹板和一截论家布哈伊·哈桑曾说：“科幻小说可能在哲学上是 竹竿，有节奏地敲着，清脆的声音便在街面上响起来，：天真的，在道德上是简单的，在美学上是有些主观的， 就有人推开门招呼爷爷。他们叫爷爷先生。爷爷低：或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了 头对我挤一下眼，意思是说，咱有生意做了。生意好：人类集体梦想的神经中枢，解放出我们人类这具机器 的时候，我能吃到一个糖人，或者一个棉花糖。 中深藏的某些幻想。” 我八岁那年，爷爷把我送到徒河对岸的学堂里读：即时训练] 书。爷爷每天划着一只小划子（很小的船）接我上下：阅读下面的文字，完成下面小题。 学。小划子横向划开徒河水，拖着一条白花花的浪： 村庄里的高塔 花，直至对岸。第二年，学堂变成了村小学，也修了 罗隆翔 桥。别人家的孩子都是自己上下学，唯独爷爷还每天 深秋的傍晚，金黄色的稻穗在秋风中连连，点头， 一眼望不到边的稻田像被夕阳镀上一层金子的海洋。 接送我。 我上小学四年级的一天，爷爷领着一个穿着军装 凉爽的秋风将稻田的泥土清香送入人们鼻端，一天的 的人到学校接我放学。爷爷说那人是我爹。那是个 劳作结束了，人们都在讨论明天的收成。 收割稻谷是头等的大事，稻谷割下来之后，会卖 陌生的男人。爷爷又给我讲那天傍晚的事。 ：到黑石城，换回布匹、奶酪等物品，也换回拇指大小的 我要跟父亲走了，父亲执意要爷爷跟我们一起能源核心。一颗小小的能源核心足以驱动一辆巨大 走。爷爷说他把我完好无缺地交给父亲就完事了，他：的蒸汽车，村里的高塔也需要很多这样的能源核心来 不会离开徒河的。我也舍不得徒河，有相当长的一段：驱动。他们要弄到足够多的能源核心，让这座高塔运 时间，我不能适应没有爷爷和徒河流水声的日子。：行一万年。大人们说，①这座高塔是祖先们移民到这 夜向深处滑去，人们歇了，唢呐声也歇了。我来：个世界时建造的通信塔。 到后院，来到那些玉米面前。我蹲下来，伸出手去，像： 这是一片土地肥沃的盆地，是一片世外桃源。盆 少年时撩拨徒河水那样，触到的却是生硬的玉米叶：地唯一的豁口就是黑石城，但那座城市有着严密的防 子。我站了很久，直至东方出现一抹鱼肚白，再露出：护设施，千百年来，通常只有零零散散的机器人溜 晨曦来。此时无风，荒野静谧，我望着卧佛山，努力捕：进来。 捉着昨天夜里听到的流水声，却只有玉米在风中发出： 稻谷收割完成，小布看见痘哥要开着蒸汽车到黑 的沙沙声。 石城卖粮食，就软磨硬泡跟着去了。 ④我脚下踩着的还是那条路，只是比原来平坦了 在13岁的小布眼中，黑石城是一座大城市。 许多。我好像看见一个失明的老人，穿着一件洗得发 痘哥买了能源核心和一批金属锭。之后，痘哥带 小布到猎人行会，替小布的爸爸领回收养的孤女，名 白的灰色长袍，肩上搭着褡裢，左手领着一个中共地 叫阿璃。据说她原本住在遥远的观海城，但几个月 下竞员面临危境时留下的年幼的孩子，右手拿着一根前，那座城市被机器人洗劫，援军赶到时，只剩她一个 竹竿，一下一下地点着坑坑注洼的路面，在徒河边走人活下来。 去，且渐行渐远，直至消失在我的视线里。 小布一直都挂念着吃黑石城烧鸡的事儿，对那个 小说回忆与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好：阿璃完全不感兴趣；但当他见到她时，只觉得一阵燥 处？请结合作品简要分析。 :热跃上脸颊，一直聒噪不停的他就像突然坏掉的收音 答： 机，再也没吭声，脚步也僵硬起来，烧鸡被彻底遗 !忘了。 105 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 阿璃的手很巧，她总是随身携带绣花绷子和针：忙，可你们从未回复过，我们也不方便介入你们的生 线，闲着没事就静静地绣花，拿去卖，赚，点钱补贴家：活。看到你们自得其乐地猎杀机器人，愉快地玩蒸汽 用。小布问阿璃：“外面的世界是怎样的？” :机，也不好打扰你们…这次，是看事情失控了，才紧 “机器人作乱呗，见人就杀…”阿璃小声回急出兵的。” 答说。 村长顿时明白了，他浑身颤抖料，说：“我们的信号 她的脸色似乎不太好，也许是想起了可怕的事，：塔…高塔…的解码器很久以前就坏了…” 小布挥舞着手臂说：“你别怕，我会保护你的，机器人 军官问：③“是谁破坏了信号发送装置？” 来了，我就一拳把它打穿！你看我的肌肉，很结实 终于下雪了…高塔上，阿璃看着雪花落在掌 吧？”其实他根本没几两肌肉，瘦皮猴一只。 心，对小布说：“这也许是我最后一次看到雪花，除了 阿璃捂着嘴笑了。 ·你，我几乎没有朋友，现在我告诉你：我活了七千年 薄薄的木板门外传来村长的声音：“有些年轻人：…” 打算跟随今天那个候选人去对付机器人！…”毫无： 阿璃说她走投无路时被机器人叛军收留了，叛军 疑问，村长在客厅跟小布的爸爸商量事情。 :让她作为内应跟随人类登上了这座殖民星球。可是 一个年轻的声音问：“这高塔到底有什么秘密？：阿璃不想为机器人卖命，她怕人类数量过多会引起叛 为什么我们一定要守着它？” :军的注意招来杀戮，也更不希望人类掌握太空时代的 小布的爸爸说：“这是信号发射塔。很久以前，地：高科技回地球找叛军复仇飞蛾扑火，于是她不断派遣 球联邦拥有大量太阳系外殖民星球，我们生活的世界：机器人攻击人类，削减人类数量，把人类“锁死”在蒸 就是其中一颗，这些信号发射塔能指示地球联邦的飞：汽时代… 船在星球上起降。它的建造方法遗失了，我们唯一能 一个陌生人带领两名士兵走上高塔：“所以，操纵 做的，就是保护它。也许哪一天，我们的同胞会乘坐：那些工程机器人猎杀离开山谷的人类、破坏信号塔的 着飞船从天而降，带来失传已久的高科技。” :人就是你？” 小布问阿璃：“·高科技’是什么？” 小布像狼犬一样跳起来，抢在阿璃面前问：“你 阿璃说：“高科技是一种知识，一个拥有高科技的：是谁？” 文明，能做到很多你做梦都想不到的事，比如制造一： 阿璃似乎早就猜到这人迟早会出现，说：“调查官 个巨大的保护罩笼罩着整座城市，在里面装上气候调：先生，请问，当年那场机器人叛乱，最后的结局 节器，让整座城市冬暖夏凉；制造一艘像城市一样大：是…”她的声音有几分颤抖。 的飞船，载着数以万计的人飞往别的行星…” 调查官说：“那些金属疙瘩早在几千年前就变成 备战了。几乎每天都能看见大批士兵在收割后：铁锈了。你真不该破坏这座高塔，否则几千年前你就 的农田里进行操练。 :该收到胜利的消息了。” 一个星期之后，军队奔赴前线，②村庄一下子冷： 阿璃愣住了，她从没想过，自己白折腾了几千年！ 清起来，有了深秋的萧索气息。 ④她笑了，清澈的眼泪从稚嫩的脸庞滑落。 小布说：“跟我说说地球时代的故事。” 没等小布回过神来，阿璃突然闪向高塔边缘，纵 阿璃缓缓地说起那些古老的故事。从古希腊的：身一跳！小布想都没想，冲过去试图抓住她，但他只 青铜计算器说起，说到冯·诺依曼的计算机，说到人抓住了一把寒冷的空气。阿璃单薄的身子像雪花一 工智能和量子计算机的诞生，最后说到了机器人的叛：样飘落…… 乱，讲到七千年前人类联军镇压反叛的机器人时，她： (有删改) 突然打住不说了。 ★（创新题）小布并非小说的主角，作者却赋予了这个 战争初期比较顺利，第三个星期，数不清的机器： 人物很多职能，请以“见证·科技·人性”为关键 人集结起来，向人类发动了反攻！村庄的防线被撕： 词，为小布写一份角色分析报告。 开，更多的机器人逐步逼近高塔，朝村庄拥来！ : 答： 突然间，大片的火流星从天而降，漆黑的椭圆形 空降舱砸落在机器人中间！一群士兵冲出空降舱，他： 突破四 们的动能自动枪绵密的弹雨无情地吞噬了那些机： 乡土小说 器人。 【考点精讲】 村民带着空降兵的军官去见村长，村长双手颤抖： 乡土小说是中国现代小说创作的一个重要流派， 着激动地说：“你们终于来了，我们等了七千年…”： 是农村题材小说，它多取材于具有鲜明地方特色和浓 军官敬了一个军礼，说：“我想知道你们为什么一：厚地域风俗的农村。乡土小说的主要特征，首先是作 直没回复我们的联络信号？”村长愕然，问：“你们很早：家以批判的眼光审视故乡风习，对愚昧、落后进行尖 就知道我们的存在了？” 锐的讽刺与批判。其次，乡土小说作家往往怀着哀其 军官说：“我们的宇宙高速航道就从你们星系附：不幸、怒其不争的复杂情绪描绘生活与苦难中而又麻 近经过，每次我们都会发信号询问你们是否需要帮：木、愚昧的故乡人，同情与批判，讽刺与哀怜相互交 精品教辅·智慧人生 106 第一部分现代文阅读 织，形成乡土小说喜剧与悲剧相交融的美学风格。第： 三姨太说：“喲，今年的盐丰收了，还没来得及对 三，在批判和描绘故乡愚昧习俗、麻木人性、凄凉人生：你讲呢。” 时，乡土小说作家仍然抑制不住对故乡的眷恋，而这： 三姨太说，今年春夏时雨水少，盐区喜获丰收！ 眷恋又往往与某种失落感相交织，因而小说大都具有： 各地的盐商，蜂拥而至，陈三整天忙得焦头烂额。 抑郁的抒情调子。代表作家有陈忠实、贾平凹、张炜、： 三姨太还告诉东家，说当地盐农们，送盐的车辆， 韩少功等。 每天都排到二三里以外去了。 以故乡风土人情为题材 东家没有吱声。但，第二天东家在去镇上的途 罚描绘诗意的田园风光 中，突发奇想，让马夫带他到盐区去看看。 抓住乡士土内容 足体验，建立写 圈叙事具有浓厚的乡士 刚开始，马夫以为自己听错了，随后追问了东家 文本的内在联系 侧陵/乡土表进 气息 思考作品世界，读要点小说特点 以批判眼光审视故乡风习 一句：“老爷，你是说去盐区看看？” 出向题 表达对做乡的眷恋之情 东家没再吱声，马夫就知道东家真是要去盐区。 体现传统文化与现代文 东家那人不说废话，他不吱声，就说明他已经说过了， 明的冲突 不再重复。 [即时训练] 当下，马夫调转车头，带东家奔向盐区。 阅读下面的文字，完成小题。 可马车进盐区没多远，就被送盐的车辆堵在外 威风 头了。 相裕亭 东家走下马车，眯着眼睛望了望送盐的车队，拈 东家做盐的生意。 着几根花白的山羊胡子，柱着手中小巧、别致的拐杖， 东家不问盐的事 独自奔向前头收盐、卖盐的场区去了。 十里盐场，上百顷白花花的盐滩，全都是他的大 一路上，那些送盐的盐农们，没有一个跟东家打 管家陈三和他的三姨太掌管着。 招呼的一都不认识他。 东家好睹，常到几十里外的镇上去赌 快到盐场时，听见里面闹哄哄地喊呼 那里，有赌局，有戏院，还有东家常年买断的一套： “陈老爷！” 沿河、临街的青砖灰瓦的客房。赶上雨雪天，或东家 “陈大管家！” 不想回来时，就在那儿住下。 东家知道，这是喊呼陈三的 平日里，东家回来在三姨太房里过夜时，次日早： 晨，日上三竿才起床，那时间，伙计们早都下盐田去： 近了，再看那些穿长袍、戴礼帽的外地盐商，全都 围着陈三递洋烟、上火。就连左右两个为陈三捧茶 了，三姨太陪他吃个早饭，说几件她认为该说的事给 壶、摇纸扇的伙计，也都跟着沾光了，个个叼着盐商们 东家听听，东家也不知道是听到了，还是压根儿就没 递给的烟卷儿，人模狗样地吐着烟雾。 往耳朵里去，不言不语地搁下碗筷，别着牙，走到小院 东家走近了，仍没有一个人理睬他。 的花草间转转，高兴了，就告诉家里人，哪棵花草该浇 被冷落在一旁的东家，心里很不是滋味，他在那 水了；不高兴时，冷着脸，就奔大门口等候他的马车：帮闹哄哄的人群后面，好不容易找了个板凳坐下，看 去了。 ：陈三还没有看到他，就拿手中的拐杖从人缝里，轻戳 马车是送东家去镇上的。 了陈三的后背一下。 每天，东家都在那“哗铃哗铃”的响铃中，似睡非】 陈三一愣！还没有反应过来身后的这位小老头， 睡地歪在马车的长椅上，不知不觉地走出盐区，奔向到底是不是他的东家时，大东家却把脸别在一旁，轻 去镇上的大道。 :唤了一声，说：“陈三！” 晚上，早则三更，迟则天明，才能听到东家回来的！ 陈三立马辨出那声音是他的大东家，忙说：“老 马铃声。有时，一去三五天，都不见东家的马车回来。 :爷，你怎么来了？” 所以，很多新来的伙计，常常是正月十六上工，一 东家没看陈三，只用手中的拐杖，指了指他脚上 直到青苗淹了地垄，甚至到后秋算工钱时，都未必能的靴子，不温不火地说：“看看我的靴子里，什么东西 见上他们的大东家一面。 咯脚！” 东家有事，枕边说给三姨太，三姨太再去吩咐： 陈三忙跪在东家跟前，给东家脱靴子。 陈三。 在场的人谁都不明白，刚才那个威风凛凛的陈大 陈三呢，每隔十天半月，总要想法子跟东家见上：管家、陈老爷，怎么一见到眼前这个骨瘦如柴的小老 一面，说些东家爱听的进项什么的。说得东家高兴：头，就跪下给他掏靴子。 了，东家就会让三姨太备几样小菜让陈三陪他喝上 可陈三是那样的虔诚，他把东家的靴子脱下来， 两盅。 :几乎是贴到自己的脸上了，仍然没有看到里面有何硬 这一年，秋季收盐的时候，陈三因为忙于各地盐：物，就调过来再三抖，见没有硬物滚出来，便把手仲进 商的周旋，大半个月没来见东家。东家便在一天深夜：靴子里头抠…确实找不到硬物，就仰起脸来，跟东 归来时，问三姨太：“这一阵，怎么没见到陈三？” 家说：“老爷，什么都没有呀！” 107 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 “嗯一”东家的声音拖得长长的，显然是不高：家。东家却蹬上靴子，看都没看陈三一眼，起身走了。 兴了。 著名作家曹多勇认为：“相裕亭称得上是展示乡村 东家说：“不对吧！你再仔细找找。” :: 景观最出色的小小说作家之一。”请结合文本，谈谈 说话间，东家顺手从头上捋下一根花白的头发： 曹多勇这样评价的理由。 丝，猛弹进靴子里，指给陈三：“你看看这是什么？” 答： 陈三捏起东家那根头发，好半天没敢抬头看东： 课堂素养·提升练 突破重，点题型·提升解题能力>> 阅读下面的文字，完成下面小题。 :抓出一道道伤痕。先前伊万跟大家一样，只是目瞪口 额尔古纳河右岸（节选） 呆地看着这突发的情景，后来是在一旁观看这幕情景 迟子建 的铃木秀男所发出的笑声激起了他的愤怒，伊万飞奔 这年的秋天，我开始在岩石上画画了。 过去，用右手揪住狼狗的尾巴，把它当成绳索，紧紧攥 如果不是因为伊万打铁，如果不是因为打铁场地：在手中，然后一圈接着一圈地把狼狗悠了起来。只听 的泥土跟铁一样经过了治炼，变得艳丽细腻起来，我：狼狗嗷嗷惨叫着，它的尾巴很快就与身体脱离了。这 就不会动了要把它当颜料的念头。 :条失去了尾巴的狼狗疯了似的朝伊万猛扑过来，伊万 你们现在都知道贝尔茨河支流的阿娘尼河畔的岩：眼疾手快地把它按在自己的裤裆下，伸出脚狠狠地踏 石画，在河畔已经风化了的岩石上，呈现的是一片血色的：它，只三五脚的样子，它就不能动弹了。伊万的脚与 岩画。我们的祖先利用那里深红的泥土，在岩石上描画：手一样，力大无穷。铃木秀男惊呆了，他怔怔地看着 了别鹿，堪达罕、狩猎的人、猎犬和神鼓的形象。 伊万把一条活生生的狼狗在瞬息之间变成一只死老 我画岩画的时候，阿娘尼岩画还没被发现，虽然：鼠，他的额头沁出了汗珠。当伊万提着那条狗尾巴， 它早在我之前就存在了。 :一步步地走向铃木秀男，把它搬到他怀里时：铃木秀 我在额尔古纳河右岸留下了许多处岩画，如今，：男这才反应过来，他咆哮着，唤来两个士兵，把伊万架 知道岩画的人，也就只有我了。也许它们已经被岁月：走，关进营房西侧的牢房。那个晚上，牢房里传来阵 的风尘和雨水洗刷得消失了踪影，那些线条就像花瓣：阵皮鞭声，可人们却听不到伊万的呼叫，他一定是忍 一样，调零在山谷中。 受着，不发出一丝呻吟。就在那个夜晚，伊万逃跑了。 我把伊万打铁后遗留下的泥土搓成条，一条条地：牢房铁门紧锁，窗户竖着铁条，可伊万用他那双打铁 摆在希楞柱里，待它们阴干了，用它们做画棒。我第：的手掰断了铁条，像一只出笼的鸟一样，轻松地递离 一次画岩画，是在伊马其河畔的岩石边。那是一片青！了东大营。两个日本士兵带着狼狗去山中追捕伊万， 色的岩石，所以赭红的线条一落到上面，就像暗淡的：然而连个影子都没寻到。 天空中出现了霞光。我没有想到，我画的第一个图： 达西讲述伊万的遭遇时，坤德蹲在火塘旁，一直 形，就是一个男人的身姿。他的头像林克，胳膊和腿：埋着头，很愧疚的样子。依芙琳先是瞟着眼睛看着坤 像尼都萨满，而他那宽厚的胸脯，无疑就是拉吉达的：德，然后呸了他一口，说，你连日本人的狼狗都对付不 了。这三个离开我的亲人，在那个瞬间组合在一起，：了，算什么男人！ 向我呈现了一个完美的男人的风貌。接着，我又在这：坤德依旧低着头，什么也没有辩驳，只听火塘发 个男人周围画了八只驯鹿，正东、正西、正南、正北各：出补簌扑簌的声响，看来是他的泪水滑坠到火上了。 一只，其次是东南、东北、西南、西北各一只，它们就像： 伊万走了，我们就推举鲁尼为族长。那个冬天， 八颗星星一样，环绕着中间的那个男人。自从拉吉达：我们猎到了三头熊。妮浩在为熊做风葬仪式的时候， 离开我后，我的心底不再洋溢着那股令人滋润的柔：总爱唱一首祭熊的歌。这首歌从那以后就流传在我 情，很奇怪，当我在岩石上画完画后，心底又泛滥起温：们的氏族。 暖的春水了，好像那颜料已经渗入了我贫血的心脏，： 熊祖母啊， 使它又获得了生机和力量。这样的心脏无疑就是一 你倒下了， 朵花苞，会再开出花朵来的。 就美美地睡吧！ 那年秋天，妮浩生下了第二个孩子，是个女孩，她： 吃你的肉的， 给她取名为交库托坎，也就是百合花的意思。 是那些黑色的乌鸦 冬猎开始的时候，男人们又被召集到东大营受训： 我们把你的眼睛， 去了。 度诚地放在 回来时，伊万没有回来。 树间， 原来，有一天列队走步的时候，坤德老是出错，让 就像摆放一盏神灯。 他向东转，他却朝西转，而且老是出列。铃木秀男气 (有删改) 坏了，他让坤德站在训练场的中央，放出狼狗撕咬他。：【注】“我”，年届九旬，鄂温克族最后一个首长的女 那条狼狗三下两下就扑倒了坤德，将坤德的脸和胳膊：人。林克，“我”的父亲，雨季外出时遭雷击而死。尼 精品教辅·智慧人生 108· 第一部分现代文阅读 都萨满，“我”父亲的哥哥，乌力勒的族长。拉吉达， B.小说中喻体多是自然现象或景物，语言富有意 “我”的丈夫。妮浩，“我”的弟弟鲁尼的媳妇。依芙： 蕴，如“暗淡的天空中出现了霞光”，预示了鄂温 琳，“我”的姑姑。坤德，“我”的姑夫。伊万：铁匠，个 克族人的美好前景。 矮。希楞柱：鄂温克人住的圆锥形的帐篷。 C.伊万怒杀狼狗一段，通过动作描写、侧面烘托等 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 手法，把一个有着强烈民族自尊心，勇敢无畏、强 大有力的形象刻画得淋漓尽致。 A.小说介绍了“我”的岩画创作缘起，表明了“我”的： D.小说语言简洁传神、细腻逼真，具有散文化的特 创作和生活的关系，“我”以感伤的情绪回忆了这： 征，且富有民族特色，和沈从文的描绘了湘西地 段生活。 区特有的风土人情的小说《边城》有相似之处。 B.作者画岩画时，将逝去的亲人形象融入画中，既：3.请结合文本分析小说画横线句子的作用。 表达了对亲人的思念，也透露出内心的孤独和寻： 答： 找精神寄托的愿望。 C.坤德的泪水滑坠到火上这一细节描写，主要体现：4.（创新题）语文课外活动小组准备拍摄视频，需要根 了他对伊万的感激，也是他内心痛苦的外化，可： 据文中伊万被关进牢房后的内容拟写脚本。请你 看出他内心的煎熬和自责。 展开合理想象，填写下面表格 D.妮浩所唱的祭熊的歌中，“熊祖母”“虔诚”有着对 画面 内容（每个画面 熊的感恩、虔敬，这体现了鄂温克人的民族信仰。 音乐特点 视频解说（每个画面 不超过15个字) 不超过50个字) 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () 画面 A.小说以90岁老人“我”的视角来讲述故事，使人 西面三 物、事件描写更真实自然，又营造出怀旧氛围，透 露出沧桑感。 温馨提示 请做课时分层检测（十二） 微专题 “文本互证”题 突破 答好“文本+评论”互证题 题点图要 类型「 单文本式（观点出现在题干中） 双文本式（小说+评论 题型特点 理论化（以文学理论或评论为支点） 特点 情境化（学科认知情境） “文本+评论”互证题 特色化（解读文本某一特色）】 扣：牢牢抓住文学评论观点的核心词语 答题策略 联：找出文本中能体现这一观点的内容 析：紧扣文本内容作具体分析 【对点解答】 : 文本落实”的思维过程。找出文本中能体现出这 1.扣：文学评论观点核心词。文学评论类题目先要看： 观点的内容，这是答题的基础思维。这一阅读分 评论观点。这类题目不仅是在文学类文本中出现，： 析，实际上是用理论来指导阅读理解的过程。题目 现代文阅读【（信息类文本阅读）、古诗文阅读的主： 本质上是分析作者的构思形式、内容和情感的艺术 观题中都有出现。题目形式不只是上面的交织式，： 表达形式。 也有一句子评论式，或文本一十文本二形式（文本：3.答：不同问法，不同回答。总结上来说，有两种类型，一 一为小说内容，文本二为文学评论内容，含评论观 是关系类，就是结合小说文本对文学评论内涵本身进 点)。题目给出一个观点，考生一定要死死抓住观： 行解读；一是对这一创作模式所起到的效果（好处、作 点的核心词语，核心词语是答题的聚焦点。历史十： 用)进行分析。两种题型都可以进行模式化破解。 现实，科学十幻想，故事十新编，冰山理论（八分之： (1)关系类。答题模式：“A,B,A十B”。如，历史+ 一十八分之七)。 现实(A+B),科学+幻想(A十B),故事+新编(A十 2.联：观点与文本的内在联系。观点提出，必然在文： B),冰山理论（八分之一十八分之七）(A+B),分别 本中得到照应。观点是对文本的文体特点的高度： 陈述A和B在文中的体现，然后综合分析A十B的 总结概述。作答时要有“由观点到文本、由理论到： 效果，三个得分点，每点2分，部分6分模式。 109 精品教辅·智慧人生东西，拒绝收徒，拒收礼物，更不在乎输赢的做法！ 学案12精准分析文本特征一 一脉相承，均表现了父亲看淡物质或者其他利益！ 据类及篇，由理到据 的淡泊心态，绝不以棋艺换利盏。 从全文来看：考点分类精讲案 父亲与人下棋除了是对下棋的喜爱外，始终保持 君子之交淡如水的心态，与人平等交流，谦逊做 突破 即时训练 人。父亲的这句话表达了他对下棋的纯粹追求， 解析 结合“金二哥，你总知道，……现在，你该！ 也就是“下棋”这件事的目的仅仅只是“下棋”，与！ 任何利益无关。在儿子面前拒绝“眼镜”的馈赠， 明白吴军师的妙计了罢”可知，梁山泊内众人出 也是在教海“我”分清下棋与其他外物的关系，教 身不同，所属阶级不同，自然会形成矛盾和猜疑， 吴用通过刻石碣，借天意来排定座次，建立秩序， 导“我”做人之道。 是符合当时的历史条件的。结合“这石码，…用 答案(1)父亲追求的是下棋的纯粹，格守君子 半个脸笑”“哦！原来却是恁地！…心里怪难 之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋： 受”“玉臂匠再也忍不住了，…大声叫将起来” 之道，更关乎个人尊严：(2)父亲这话既是说给： “看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私： “眼镜”听，以拒绝对方的馈赠，也是说给儿子听， 情 -你称之为各人的出身：我们替·天’行的就 含有言传身教的意味。 是这个·道’呢”可知，金大坚是工匠出身，性格单 课堂素养提升练 纯直率，正直有原则，因而他对于“刻石碣”的用！ 1,解析从表层义角度，“山里的春天”指的是故事， 心表示不满，符合人物性格。结合“我们， 发生的地点（山里）和时间（春天）。 从比喻义角 我，…倒是怪羞人呢”“看来我们水泊里最厉害 度，女人因为不理解丈夫参军而生气 这可看作 的家伙还是各人的私情 -你称之为各人的出！ “寒冬”，爱终在“我”的开导下理解了丈夫而“眉 身：我们替·天’行的就是这个‘道’呢”可知，茅盾： 开眼笑”，这可看作“春天”。从主题角度，“山里 通过“刻石”细节的再创作，用现代人的立场反 的春天”指的是山里村民在村主任和八路军的帮 观古事，指出了农民起义的局限性，具有启蒙 助下，及时完成了播种，他们将迎来生活的“春 意义 天 。从效果角度，以“山里的春天”为题，意象清 答案 ①梁山泊内众人出身不同，所属阶级不同，！ 新、优美，让阅读者感到清爽，产生阅读兴趣 自然会形成矛盾和猜疑，吴用通过刻石碣，借天意！ 答案①点明故事发生的时间，地点。②意象清 来排定座次，建立秩序，是符合当时的历史条件 新、优美，让阅读者感到清爽，产生阅读兴趣。 的。②金大坚是工匠出身，性格单纯直率，正直有 ③暗喻通过“我”的开导，“女人”理解了丈夫的参！ 原则，因而他对于“刻石碣”的用心表示不满，符合 军抗日行为，她的思想由“寒冬”转变为“春天” 人物性格。③茅盾通过“刻石碣”事件的再创作， ④小说叙述山里村民春播遇到困难，但在村主： 注重人物的心理描写，用现代人的立场反观古 任、八路军的帮助下，及时在春天完成了耕种，标！ 事，指出了农民起义的局限性，具有启蒙意义。 题暗示山里村民将迎来生活的“春天” 突吸■ 2.解析小说主要写了“我”和年轻女人，从不同人 即时训练 物角度来探究主题，则应从“我”和年轻女人这两 解析 本题考查学生分析叙述方式作用的能力。 个角度来入手。从“我”的角度，“我”是 名离家} ①从人物上看：在小说中，通过现实中送别爷爷！ 参军抗日的八路军战士，而文中的“我”帮助村民 的沉重场景与爷爷临危救“我”、抚养“我”成长的！ 翻沙，开导年轻女人，故从“我”的角度，主题是 歌 美好回忆交织叙述，使得爷爷的形象更加立体和！ 颂了八路军舍小家、保国家、服务人民群众 的精 感人。 临危救“我”展现了爷爷的剪敢与担当，抚 神。从年轻女人的角度，女人起初不理解丈夫 养“我”则体现了他的慈爱与无私 这种叙述方！ 下小家去参军，最终在“我”的开导下理解了丈 式不仅让读者看到了爷爷在关键时刻的英勇、担 夫，小说肯定了其思想的进步和艰苦奋斗的精 当，也感受到了他日常生活中对“我”无微不至的 神，故主题是捐示了人民群众在苹命思想的指引 慈爱的无私的关怀。这种情感的交织，既展现了 下，不断进步的现实，歌颂了人民群众为了国家 爷爷的慈爱、无私、担当品质，也使得“我”与爷爷： 民族而艰苦奋斗的崇高品质。 从双方的角度 之间的深厚感情得到了充分的展现」 “我”和年轻女人的故事，就是军民之间的鱼水 ②从主题上看：在送别爷爷的现实情境中，穿插 情，故主题又歌颂了军民鱼水情 着对苹命年代的回忆，特别是以父亲为代表的共 答案 ①从“我”的角度出发：小说通过叙述抗战 产党人与以爷爷为代表的人民群众之间的生死 时期，“我”在山里帮助一户村民翻沙，开导年轻， 相依故事。这些回忆不仅丰富了小说的内容， 更 的女人理解外出从军抗日的丈夫的故事，写八路： 重要的是，它们深刻揭示了军民之间深厚的鱼水 军服从安排，为广大百姓提供无私帮助，提高人！ 情谊。这种情谊超趣了时间的界限，成为了 种 民群众的思想觉悟，歌颂了八路军舍小家、保国 永恒的精神纽带。通过这种交织的叙述方式，小 家、服务人民群众的精神。②从年轻女人的角度 说不仅表达了对苹命先烈的缅怀，也传递了军民' 出发：小说通过叙述抗战时期，丈夫参军抗日，年 团结、共同奋斗的精神力量，使得“流远”的意蕴 轻的女人带着孩子在家里耕种，遇到困难后，由 更加深远和厚重。 不满丈夫舍家参军，到理解支持丈夫参军抗日的： ③从效果上看：回忆与现实交织的叙述方式，打 故事，揭示了人民群众在革命思想的指引下，不！ 破了单一时间线的叙事模式，使得小说在内容上 断进步的现实，歌颂了人民群众为了国家、民族！ 更加丰富多彩。这种叙述方式不仅丰富了故事 而艰苦奋斗的崇高品质。③从“我”和年轻女人！ 的内容，也使得叙事结构更加灵活多变。通过在！ 的角度出发：小说通过叙述抗战时期，八路军战 不同的时间点和空间场景中切换，读者能够感受： 土“我”帮助村民翻沙，做通年轻女人的思想T 到不同的情感氛围和叙事节奏，从而保持对故事 作，讲述八路军战士帮助驻地村民的故事，表现 的兴趣和关注 了八路军对群众的帮助、指引，老百姓对八路军 答案 ①现实中送别爷爷的叙述，与爷爷临危救 的依赖、信任，歌颂了军民鱼水情 “我”、抚养“我”的回忆交织，更好地塑造爷爷蕊： 3.解析 从形象和情节角度，文中写了“我”帮助年 爱、无私、担当的品格，表现“我”和爷爷之间深厚！ 轻女人翻沙，还写到广大八路军战士“比亲弟兄 的感情。 还亲，……照顾我的大人孩子”，这就揭示八路 ②在送别爷爷的现实中回忆了革命年代，以父亲： 是人民的子弟兵，时刻帮助、保护人民群众的事 为代表的共产党和以爷爷为代表的人民群众生： 实：文中还写到年轻女人和“我”老婆，这些女 死相依的故事，使“军民鱼水情深”的主题内涵更 为了抗日而艰苦奋斗，甚至牺牲了家人团聚的美 深刻（或使“流远”的意蕴更深刻） 好时刻，故又赞扬抗战大背景下，人民群众 为了 ③回忆和现实交织，使故事内容更丰富、完整，叙！ 国家、民族而默默奉献、牺牲的崇高品质：综合 事富于变化，有助于吸引读者的阅读兴趣。 “我”和年轻女人，表现的就是军民鱼水情。 从环突破三 境角度，本文以抗战为背景，写的是广大军民对：即时训练 敌人的“恨”以及一起艰苦奋斗抗击敌人的决心 解析 由原文“……凉爽的秋风将稻田的泥土清！ 和行为，故讴歌中国人民面对危难时同仇敌忾， 香送入人们鼻端，一天的劳作结束了，人们都在 患难与共的民族精神 讨论明天的收成”“战争初期比较顺利，……朝村 答案①揭示八路军是人民的子弟兵，时刻帮 庄拥来”以及“……但他只抓住了一把寒冷的空} 助、保护人民群众的事实。②表现“中国共产党 气。阿璃单薄的身子像雪花一样飘落…”可 领导的八路军与人民群众军民一家亲”的主题。 知，小布是小说的一个线索人物，一些情节和人 ③赞扬抗战大背景下，人民群众为了国家、民族 物借助小布的视角来展现，他见证了村庄从祥和 而默默奉献、牺牲的崇高品质。④讴歌中国人民 走向战争又归于平静的巨大变化，也见证了操纵 面对危难时同仇敌忾、患难与共的民族精神。 科技控制人类的阿璃的身份的巨大转变。 由原 542 文“·高科技’是什么？”以及“小布说：·跟我说说 地球时代的故事。”可知，小布是被阿璃的科技 阴谋锁死在蒸汽时代的人，小说借小布的好奇和 追问，表达了人类对高科技的追求和向往 由原 文“但当他见到她时，……烧鸡被彻底遗忘了” “你别怕，我会保护你的，机器人来了，我就 拳 把它打穿！”以及“小布想都没想，…阿璃单薄 的身子像雪花一样飘落……”可知，小布是人性 美善的代表，他初见阿璃时懵懂的爱慕，要保护 阿璃的剪敢，知道阿璃身份后的挺身而出，挽救 阿璃时毫不犹豫的援手，闪耀着人性的光辉：小 布打动了活了七千年的阿璃，地把小布当成朋 友，凸显了科技和未来世界人性依然最宝贵的 主题 答案①小布是小说的一个线索人物，一些情节 和人物借助小布的视角来展现，他见证了村庄从 祥和走向战争又归于平静的巨大变化，也见证了 操纵科技控制人类的阿璃的身份的巨大转变 ②小布是被阿璃的科技阴谋锁死在蒸汽时代的 人，小说借小布的好奇和追问，表达了人类对高 科技的追求和向往。 ③小布是人性美善的代表，他初见阿璃时懵懂的 爱慕，要保护阿璃的勇敢，知道阿璃身份后的挺 身而出，挽救阿璃时毫不犹豫的援手，闪耀着人 性的光辉；小布打动了活了七千年的阿璃，她把 小布当成朋友，凸显了科技和未来世界人性依然 最宝贵的主题 破四 时训练 解析 本题考查学生分析理解文章体裁特征，评 价作品价值判断和审美取向的能力。 ①小说内容（情节）：盐区晒盐，“十里盐场，上百 顷白花花的盐滩”：盐商送盐，“盐区喜获丰收！ 各地的盐商，蜂拥而至”：外地盐商为了卖盐，“全 都围着陈三递洋烟、上火”，陈三收盐，“连左右两 个为陈三捧茶壶、摇纸扇的伙计，也都跟着沾光 了，个个叼着盐商们递给的烟卷儿，人模狗样地 吐着烟雾”，围绕盐描写的生活景象，具有浓郁的 乡土特色 ②人物形象：“东家做盐的生意。东家不问盐的 事”，把盐场的事都交给三姨太和管家陈三管理， “东家有事，枕边说给三姨太”，后来亲自抽查盐 场情况，东家一直喜怒不形于色，而结尾对陈三 更是百般习难，让陈三为他倒靴子，最后“东家却 蹬上靴子，看都没看陈三一眼，起身走了”，表现 了东家作威作福，耍尽心机，充分体现了乡土人 物的形象特点 ③语言：三姨太说“哟，今年的盐丰收了，还没来 得及对你讲呢”，东家对陈三说“看看我的靴子 里，什么东西咯脚”，“盐丰收了”“硌脚”等具有浓 郁的乡村气息，语言质朴。 ④环境：“十里盐场，上百顷白花花的盐滩”，镇上 “有睹局，有戏院，还有东家常年买断的一套沿 河、临街的青砖灰瓦的客房”，花花的盐滩，沿河 临街的青砖灰瓦的客房等，具有乡土特色 答案 ①小说内容（情节）：盐区晒盐、送盐、收 盐，卖盐等生活景象，具有浓郁的乡土特色 ②人物形象：东家，财主，作威作福，耍尽心机，乡 土人物。 ③语言：浓郁的乡村气息，质朴。 ④环境：镇上，盐场，沿河、临街的青砖灰瓦的客 房等，具有乡土特色」 堂素养提升练 [C.“主要体现了他对伊万的感激”错，结合 “达西讲述伊万的遭遇时，坤德蹲在火婚旁，一直 埋着头，很愧疚的样子。依芙琳先是瞟着眼睛看 着坤德，然后呸了他一口，说，你连日本人的狼狗 都对付不了，算什么男人！”理解，坤德的泪水滑 坠到火上这一细节，是他内心的痛苦的外化，主 要体现了坤德对伊万为救自己反被抓的自责，以 及亲人鄙视他时内心的煎熬。] B [B.“预示了鄂温克族人的美好前景”错，“暗 淡的天空中出现了霞光”，暗示着“我”在亲人被 害失去的心在绘画时又获得了生机和力量。] 解析 本题考查学生分析文章重要语段的作用 的能力 (1)分析内容上的作用。画线句子说 “阿娘尼河畔的岩石画，…在岩石上描画了别 鹿，堪达罕、狩猎的人、猎犬和神鼓的形象”，追述 阿娘尼河畔历史悠久的岩石画，拉长了文本的时 间线，赞美了鄂温克族文明的生命力长久，画线 句子起到了丰富文章内容的作用。(2)分析结构 上的作用。“贝尔茨河支流的阿娘尼河畔的岩石 画，在河畔已经风化了的岩石上”句，交代了阿娘 尼河畔的环境特点：“我们的祖先利用那里深红 的泥土，…和神鼓的形象”句，转入介绍生活在 那里的人：联系下文“我在颜尔古纳河右岸留下 了许多处岩画”“我第一次画岩画，是在伊马其河 畔的岩石边…我又在这个男人周围画了八只 别鹿”可知，画线句引出下文“我”创作岩画和对 亲人的回忆 答案①丰富文章内容。画线句子追述阿娘尼： 河胖的岩石画，拉长了文本的时间线，赞美了鄂！ 温克族文明的生命力长久，丰富了内容。 ②引出下文。画线句子交代了阿娘尼河畔的环， 境特点，转入介绍生活在那里的人，由此引出下 文“我”创作岩画和对亲人的回忆。 4.解析本题考查学生对作品进行个性化阅读和 有创意的解读的能力。 考生在拟写脚本时，画面内容和视频解说可根据 文中相关内容概括，音乐要和人物、情节吻合。 画面一，根据“牢房里传来阵阵皮鞭声，可人们却 听不到伊万的呼叫，他一定是忍受着，不发出一 丝呻吟”概括内容为：伊万遭受毒打。此时摇放！ 的音乐应是低沉，悲缓的，抒发对伊万受刑的同： 情和心疼和对日本兵毒打伊万的愤懑。此时的： 视频解说应结合“阵阵皮鞭声”“听不到伊万的呼 叫”“不发出一丝呻吟”写成：“啪！…”清脆的 皮鞭声接连响起，伊万咬紧牙关，一声呻吟也没 有，他用沉默雏持着一个鄂温克汉子的自尊。 画面二，根据“伊万用他那双打铁的手掰断了铁！ 条，像一只出笼的鸟一样，轻松地逃离了东大营。 两个日本士兵带着狼狗去山中追捕伊万，然而连！ 个影子都没寻到”概括内容为：伊万掰断铁窗成 功逃跑 此时耱放的音乐应是紧迫的，快节奏， 的，这样与伊万掰断铁窗时的紧张相吻合。此时！ 视频解说应抓住“用他那双打铁的手掰断了铁！ 条”来写，可以先写他站在牢房窗口，机警地观察！ 了一下周围的动静，然后再写伊万双手用力生生！ 掰断了铁窗，景后根据“像一只出笼的鸟一样，轻 松地逃离了东大营”写伊万轻盈一跳，消失在了 夜里…… 答案画面一①内容：伊万遭受毒打。②音乐！ 特点：低沉，悲缓。③视频解说：“啪！……”清脆！ 的皮鞭声接连响起，伊万咬紧牙关，一声呻吟也； 没有，他用沉默维持着一个鄂温克汉子的自尊 画面二①内容：伊万掰断铁窗成功逃跑。②音· 乐特点：紧迫，快节奏。③视频解说：伊万站在牢 房窗口，机警地观察了一下周围的动静，双手用 力生生掰断了铁窗，接着他轻盈一跳，消失在了 夜里… 微专题一“文本互证”题 突破 即时训练 1,C[“是因为小马鱼肚年岁小，不容易存活”错。 根据文意，英珠之所以用生命呵护着小马鱼肚， 是因为这匹马是唯一与她丈夫有关的东西，英珠 把对丈夫深切的怀念寄托在鱼肚身上。 2.A “·我们’从歌谣的旋律中领悟出其深刻内！ 洒”错。文中并未交代“我们”听懂了歌谣中所蕴！ 含的深刻内洒，是英珠面对灾难时的冷静抚慰了！ “我们”内心的恐惧。 3.解析 “我”是当下故事的见证者和讲述者。如 “我”初见英珠，原文开头“刚到日隆…你们想} 去大海子吗”，可看出她腼腆、质朴；后来“我”和 英珠经历雪暴，如“直到天色暗沉下来……密得 令人室息”“极细弱的…又触碰一下”，这个情 节表现了英珠面对困难时的坚强和冷静，增强了： 小说的真实性和感染力 “瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，如“瑞姐 愣一下…驹娃子就是鱼肚”，补充了英珠的故 事，凸显了她深爱丈夫，将痛苦埋藏于心的深情， 坚强，也凸显了人物的丰富性，使故事情节更} 完整。 “我”和“瑞姐”的交错讲述，通过“我”对英珠经历 的好奇设疑，又通过“瑞姐”的讲述介绍英珠的不 幸遭逼，使情节紧凑集中，环环相扣，有序展开， 可看出在内容上互相补充，使叙事富于变化，增 强了情感表达的张力，寄寓了作者对平凡个体的 关注与温情，深化了小说的主旨 答案①“我”是当下故事的见证者和讲述者！ 如“我”初见英珠，她腼腆、质朴，后来“我”和英珠 经历雪暴这个情节表现了英珠面对困难时的坚！ 强和冷静，增强了小说的真实性和感染力。 ②“瑞姐”是英珠过去的见证者和讲述者，补充了 英珠的故事，凸显了她深爱丈夫，将痛苦埋藏于！ 心的深情、坚强，也凸显了人物的丰富性，使故事 情节更完整 ③“我”和“瑞姐”的交错讲述，在内容上互相补 充，使叙事富于变化，增强了情感表达的张力，寄 寓了作者对平凡个体的关注与温情，深化了小说： 的主旨 ①人物形象纯净、简朴。英珠执着地坚守、努力！ 地生活，瑞姐对英珠的同情与理解，“我”选择租 英珠的小马上山，帐篷里的男女接纳了“我们” 行人避难，都体现了人性的善良与质朴。 ②情感的纯净、简朴。英珠虽是一个微不足道的 普通女子，但是她对丈夫爱得纯粹与深切，不掺 杂任何杂质的真挚的感情是最纯净、简朴的。 ③环境氛围的简朴、纯净 ,在瑞姐家投宿时人与！ 人之间的和谐，当英珠的歌谣响起时萦绕在帐篷 里的宁静，当温润清澈的阳光从帐篷的间隙照射 下来时的温馨，这些平淡的氛围，纯净动人 ④叙述语言简朴、平淡。小说多以简单直白的对 话推动情节发展，叙述语言表现出质朴无华的 特点。 C「“突出理想与现实的巨大差距，表现老汉的！ 不切实际”错。现实与梦境的反差，引发的是赵 庄稼对现实的失望，对农村撂荒现象的忧虑。 B [“赵新笔下的人物…凸显出独有的风格和！ 魅力”分析有误 由文本二“使他的作品在当下 略有些浮躁的小小说写作中，凸显出一种独有的 风格和魅力”可知，“独有的风格和魅力”指的是！ 赵新的作品，而非其笔下的人物。」 解析结合文本一“那棵庄稼蓬蓬勃勃长起来， 枝繁叶茂，威武高大”“老汉常常站在那棵庄稼跟 前…直看得如痴如醉”可知，刚开始看到那棵} 庄稼长得枝繁叶茂，赵老汉由衷地喜爱和赞赏。 结合文本一“现在它已经抱上蛙娃了…更加心疼 它”“老汉激动而又兴奋地把那娃娃摸了摸…又 鼓又大”“老汉闻到了它的芳香…扮亮了秋天”可 知，看到庄稼结了果实，赵老汉感到激动兴奋而满 不朝特 结合文本一“那深庄稼上没了那个娃娃。没了娃 娃它就越发地孤独了，它也好像种庄稼的赵庄 稼”“老汉说：…你不知道吗？”可知，赵老汉发 现果实不见了，又失望又生气。 答案①刚开始看到那棵庄稼长得枝繁叶茂，由 衷地喜爱和赞赏：②然后看到庄稼结了果实，感 到激动兴奋而满怀期待：③最后发现果实不见 了，又失望又生气。（意思对即可） 解析解答该题，先要抓住文本二第二段第1！ 句，并注意“浓郁的乡土情结”表现在“土地”“农！ 村”“农民”三方面，再结合文本一分析在这三方 面表达出什么样的乡土情结。 答案①文本 一通过对赵老汉的形象塑造，体现 了作者对像赵老汉一样热爱土地与传统农业的 庄稼人的赞美之情：②文本一通过对沟里村没人 种庄稼的现状的描述，体现了作者对农村土地撂 荒现象的担忧：③文本一寄寓着作者对被逐渐遗 弃的传统农耕文明的忧思。 文体二 散文 环节一高考怎么考 研练真题，寻找命题规律 练真题 [本题考查学生对文本相关内容和艺术特色 的分析鉴赏的能力。 A,“表明现在创作优于过 去创作的价值评判”错误。 文术 步及丰子学受 画创作题材的变化，从“古诗句”到“儿童相”再到 “社会相”和“自然相”，展示的是其创作内容的丰！ 富性和多样性，并不是要评价现在创作优于过去 创作或做出创作的价值评判。 丰子恺在文中强 调的更多是漫画创作内容的不同侧重 而非价值 的优劣对比。 B.“另一方面体现出作者在绘画理 论上对艺术的现实性的追求”错误。 不能体现 者在绘画理论上对艺术的现实性的追求，比如第 阶段“·无言独上西楼 ·几人相忆在江 楼 散后 一钩新月天如水’等便是那时的作品 有 关 古诗句时代，未必就是现实性追求 先南 意无中生有。D“造成一种刻意雕琢、追求庄 的效果”错误。 文本中的文言句式和诗 表达增 加了文本的文学性和表现力，但其目的并不是刻： 意雕琢或追求庄重，而是为了更好地表达情感、 意境和思想 这些表达方式使文本更富有文化 和艺术的感染力，体现了丰子恺在创作中对文辞！ 的灵活运用和对传统文化的继承。故选C。] C 「本题考查学生理解句意分析鉴赏表达效果！ 的能力。C “也体现出他们有意对抗外部的·压！ 543 迫’”错误。句子③中连用三个“认真地”是为了 强调儿童的“同情心”比起成人更加“真切而自 然”，体现儿童天真烂漫的特质，没有暗含他们有 意对抗外部“压迫”的意思。故选C。 解析 本题考查学生理解句子含义分析思想内 容的能力 (1)“艺术家的同情心，不但及于同类 的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物，犬 马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的 活物了”“在这里我们不得不赞美儿童了。 因为 儿童大都是最富于同情的，且其同情不但及于人 类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等 一切事物”，可见儿童的本质是艺术的，因为他们 天生富有同情心，这种同情心不仅及于人类，还 自然地扩展至动物、植物以及无生命的事物，如 玩具等。 他们对待这些事物的方式充满了真切 和自然，他们认真与动物对话，与花草嬉玩，这种 自然的状态与艺术家追求的“物我一体”的境界 极其相似 (2)“他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻 认真地和人像玩耍，其心比艺术家的心真切而自 然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的 事，发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本 质是艺术的”，可见儿童能够发现大人们无法察 觉的事物，体现了他们在感受美的事物时的敏锐 和纯真。这种特质类似于艺术家的行为，即对世 界持有无条件的同情和专注，因此可说儿童的本 质就是艺术的 答案 ①儿童和艺术家一样，富于同情心，能与 世间事物广泛共情； ②儿童能注意大人们所不能注意的事，发现大人 们意识不到的“美”； ③儿童善于“自我没入”，能够将情感移入世间事 物，体会美的滋味。 解析 本题考查学生筛选并概括信息的能力 首先丰子恺通过描绘儿童的天真、完整人格，展 现了他对儿童生活的深刻同情和崇拜，表现出对 儿童纯真生命状态的情感投入。 在创作儿童漫 画时，从儿童的天真和完整人格中感受到人性的 纯真美好，将对儿童的热爱与赞美融入画作中 丰子恺对儿童充满深情，他认为儿童的天真是完 整人格的体现，因此我们看到在他的漫画中大量 表现儿童生活细节的作品 其次在描绘成人社会的阶段，即使面对社会现实 的黑暗面，他也难掩内心的同情与无奈，这种复 杂的情感深刻地渗透在他的社会题材漫画中 当他转向社会题材时，初期对成人生活的美好无 法忽视其背后的黑暗，他通过漫画呈现出自己内 心对成人世界的情感冲突。在描绘社会的作品 中，他细致观察社会现状，将看到的社会的苦痛 悲惨等情感移入画中，表现出对成人社会的批判 和同情。 最后在描绘自然时，他能够从微小的草木之中感 受到生机与伟大，将自己的情感深深融入自然。 通过对自然景物的描绘传达出生成和希望。转 向自然题材时，漫画作品充满了他通过细微之处 抒发而出的情感，表现出在自然中体悟到的美与 生命的深刻感受。在创作自然题材时，他对自然 景物的生命力和崇高感进行了深刻体会，将自身 的情感投射到自然事物上，创作出充满美感的 作品 总之，丰子恺的漫画创作历程中，体现出“感情移 入”的特征，他通过对儿童天真、成人社会现实和 自然事物美感的细腻体会，将自己的情感融入各 类题材的漫画中。这种“感情移入”不仅表达了 他对不同对象的观察和理解，也反映了他对社会 和人生的深刻思考 答案①同情儿童，移入崇拜之情，站在他们的 立场，表现他们的天真烂漫： ②因为不忍描写成人社会黑暗的一面，带入美观 和幸福的情感，从正面描写成人社会的现状： ③细看社会上的苦痛相、悲惨相、丑恶相、残酷 相，带入辛酸凄楚，为它们写照： ④从自然细微处，感受天地造化之心，注入一种 沉郁感 B「A项针对文章前两段的内容而设。第一段 交代的是少年时代“我”对“吆喝牛马”那种生活 的向往，“我”渴望做一个“野孩子”的心理，因此 “很早我就怂恿父亲买一头牛”：第二段则写了父 亲同意买牛的现实原因，那就是家庭生产缺少人 手，买牛很有必要 父子二人在买牛这一问题上 达成共识，但个中缘由并不一样。父亲有没有希 望通过放牛这一劳动行为改变儿子的性格呢？ 文中并没有说明 更重要的是，结合上下文，所 谓“不合群的性格”显然不准确：从上文看，“我