学案10 精准赏析艺术技巧—精准判断，夸尽效果.-【创新大课堂】2026年高三语文一轮总复习

第一部分现代文阅读 节，继而对故事情节进行巧妙设计。在长期的写作中：B.诗人“三十五岁之后就拒绝面对镜头”，这一情节 毛姆逐渐形成了自己独特的创作风格，他又被人称为： 的设置，既体现诗人面对青春逝去的痛苦，又为 “20世纪最会讲故事的人”。 后文埋下了伏笔。 (节选自《毛姆短篇小说的艺术特色》，有删改)： C.小说采用全知视角叙事，讲述“我”拜访诗人卡利 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 斯托先生，却找错房子、认错人的经过，增强了文 () 章真实性和感染力。 A.不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，这是“我”： D.“不带笑意的眼神”“冷静的审视”等细节描写带 拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的： 有一定的主观色彩，写出了“我”心目中诗人桀骜 根本原因。 冷峻的气质。 B.文中两次写到“我”的心跳加快，今昔相连，生动：★3.小说第8段不惜笔墨描写诗人的住所周围的环 地突出了“我”对“诗人”的崇敬和仰慕之情。 境和屋内的陈设，这样的描写有什么作用？请简要 C.当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，既惊异于： 分析。 诗人对“我”行程的了解，更惊异于诗人竟然会主： 答： 动邀约。 D.在“我”的想象中，诗人的样子最好是穿着黑色的；4.文本二称毛姆为“20世纪最会讲故事的人”，请分析 衣服，手中拿着宽边帽，具有自在和高贵的仪态。： 文本一在情节安排的技巧上是如何体现“最会讲故 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是： 事”的。 () 答 A.小说运用侧面烘托的手法塑造人物，通过朋友与： “我”无休无止的讨论，表现了诗人才华横溢、神： 温馨提示 请做课时分层检测（九） 采不凡的特点。 学案10精准赏析艺术技巧 精准判断，夸尽效果 【复习任务】1.构建小说艺术技巧知识网络，重点掌握语言艺术技巧。2.能够理解语句含义。 [考情分析] 年份 卷别 篇名 设向方式 设题角度 命题特点 文中画线处说“在他们两个人当中， 叶桃总是先离去的那一个”，又说“她 2024 新高考I卷 《千里江山图》 从来没有真正离开过他”，请谈谈你 理解语句含意 的理解。 文中记述社戏的筹备及演出过程，多 处使用“依照往年成例”“照习惯”“照 新高考Ⅱ卷 《社戏》 理解词语含 ①从艺术技巧的考 例”等，含有哪些意味？请结合全文 意和作用 查卷别来看，地方 2023 谈谈你的理解。 卷考查较多，但也 不排除未来全国卷 文中西线部分的描写，人、牛、犁浑然 考查的可能： 全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 一体，这种艺术效果是如何营造出来 场景描写艺术 ②全国卷的艺术技 的？请简要赏析。 巧赏析题语境比较 2022 浙江卷 《逛》 作品塑造敦厚的形象主要使用了哪 明显，加大了审题 的难度： 些艺术手法？ 人物手法题 ③描写技巧和语言 小说用多种风格的人物语言塑造了 人物品格和 特点常常综合起来 主人公多方面的品格，试作分析。 语言风格题 考查。 2021 浙江卷 《麦子》 赏析文中画线部分比喻、象征手法的 修辞手法和 艺术效果。 表现手法题 2020 浙江卷 《雪》 赏析文中画线部分的语言特点。 语言特点题 91 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>> 突破一赏析描写艺术 点面 既能反映事物的全貌，又能突出重点。 结合 【考点精讲】 小说的描写技巧可用于人物描写和环境描写，人 联想 使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的 物和环境描写所运用的手法各有侧重。人物描写主 想象 艺术表现力 要从正面和侧面两个角度进行，正面描写包括人物的 动作、外貌、语言、心理等，侧面描写包括借助他人他 三、描写手法角度 物去对比烘托等。环境描写主要通过表现手法如动 类别 解说 静结合、观察角度、感觉角度等来实现。这些都已经 指用最简练的笔墨，描画出鲜明生动的形象：运用极 在前面章节中重点介绍过，这里主要就描写的共同技 白描 简省的语言，描墓景物的特征，反映作者的感情 巧做一介绍，其他不再赘述。 、修辞手法角度 指使用大量生动、贴切的修辞，绚丽的文字，斑斓的色 细描 类别 作用 彩，对文章进行浓笔涂抹。 四、细节描写艺术 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写 比喻 的事物形象丰满、感人。 如何分析小说中的细节描写？ 所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境 比拟 使描写生动形象，表意丰富，表达亲切，有情趣 特征的单位，也就是表现事物各种感情特征的具体而 夸张 烘托气氛，增强感染力 细小的材料。所谓细节描写，就是把细小的事物（如 排比 节奏鲜明，内容集中，增强气势，利于抒情 一个动作、一种表情、一个特点)用特写镜头放大，准 确、生动、细致地将其描绘出来，使读者“如见其人” 对比 使所表现的事物特征更鲜明，更突出。 “如睹其物”“如闻其声”。 借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风 细节描写有两个特征：一是将细小的事物描写得 趣等效果 极细致、极“特写”；二是所描绘的细节必须具有巨大 的表现力和感染力。不少考生以为只要是细致描写 对偶 形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美：内容上，使表 达更集中、凝练且比照鲜明。 就是细节描写，其实不然，只有这两个特征同时具备， 反复 结构上，承上启下，层次清楚：内容上，增强气势 才称得上是细节描写。 细节描写主要用于人物描写：人物语言的细节描 自问自答，启发读者思考。用在段落的开头或结尾 设问 除引起思考外，还有过渡作用。 写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上；人物动作的细节 反问 描写，透露出人物形象的心理；人物心理的细节描写， 语气强烈，强化情感 展示人物的内心世界：人物外貌、服饰方面的细节描 双关 表意委婉，含蓄隽永，耐人寻味，活泼、幽默、风趣」 写，揭示人物的特征、身份等。 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果：激发联想， 细节描写也可用于环境描写，如场景细节，它是 通感 耐人寻味」 小说最重要的描写艺术之一。 总体来看，细节描写的作用主要体现在以下几个 二、表现手法角度 方面： 类别 解说 (1)推动情节发展。通过对细节的描写，使故事 衬托 不直接对形象进行描写，而是对其背景，与之有关的 情节跌宕起伏，引人入胜。 对比 人、事、景加以描绘，使其形象突出、性格鲜明，使文章 (2)展示人物性格。一些细小的动作、简短的话 曲折含蓄、独具风格 语，可以表现出一个人的性格、精神风貌。 (3)凸显环境特征。文章中作者主观感情的流 指对环境等做多方面的挥洒铺陈，对某种事物有意进 渲染 行浓墨重彩式的措写，营造氛围 露，往往要借助典型环境的描写，因此文章对一景一 物的细致描写，既能准确表达出作者的思想感情，也 烘托 指通过措写与之有关的其他事物，对该事物起到映衬 能凸显环境特征。 作用。 (4)表达真挚情感。一篇小说能感染读者，往往 因为其表达的情感真挚。而真挚情感除了来源于亲 或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而 虚实 更鲜明地刻画人物性格，凸显事物、景物特点，更集中 身经历的生活，还来源于成功的细节描写。 结合 地揭示题旨。 (5)深化作品主题。好的细节描写，有助于折射 阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 精品教辅·智慧人生 92 第一部分现代文阅读 【教考衔接】 突破二赏析语言艺术 1.《装在套子里的人》第4段中“教士们当着他的面不 敢吃荤，也不敢打牌…他们不敢大声说话，不敢：【考点精讲】 写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢： 小说语言有两种：一是小说中人物的个性化语 教人念书写字…”运用了什么修辞手法？有何表：言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，即作 达效果？ 者的叙述语言（语言特点和语言风格）。这里的语言 答： 特点有时是指作者的语言风格，有时是指在特定的作 品中的表达技巧，如修辞技巧、刻画人物技巧、遗词造 2.小说《装在套子里的人》里的“套子”在小说中有哪 句技巧等。另外，也指作品语言的色彩特点，如作者 些作用？ 语言的地域色彩、语体色彩等。 答： 一、语言分类 类型 解说 3.《阿Q正传（节选）》杂文笔法的灵活运用，为这篇小 说增添了艺术魅力。分析下列语句的表达效果。 不同的作者，会有不同的语言特点 然而阿Q虽然常优胜，却直待蒙赵太爷打他嘴 ①这个特点有时是指作者的语言风格一平实、朴 巴之后，这才出了名。 : 素，如老舍的小说：冷峻、辛辣，如鲁迅的小说：幽默 作者 …未庄通例，倘如阿七打阿八，或者李四打： 含蓄，如林语堂的小说：简洁、晓畅，如路遥的小说：华 语言 张三，向来本不算一件事，必须与一位名人如赵太 丽、优美，如张爱玲的小说：等等： ②有时是指在特定的作品中表现出来的造词造句等 爷者相关，这才载上他们的口碑。一上口碑，则打 方面的特点，如炼字、句式、修辞手法等 的既有名，被打的也就托庇有了名。至于错在阿 Q,那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是 不同性格的人，在相同的场合，面对相同的对象，说话 不会错的。 的语言风格往往不一样。有的幽默，有的庄重：有的 答 委婉含蓄，有的直来直去：有的简洁，有的赐唆：有的 人物 语言 羞羞答答，有的大大方方：有的粗俗，有的文雅… [即时训练] 如《红楼梦》中林黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲 珑、贾宝玉的率性自然等都是借助极富个性的语言表 (2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。（原 现出来的。 文见学案9突破一[即时训练]《麦子》) 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果 语言特点（具体语境）》 题干中已明确了描写技巧是比喻、象征：从画线句 角度 解说 判定 描写 子来看，措写的对象既有人也有景。那么就需要先 ①名词、代词、动词、形容词等的选择与锤炼： 技巧 找到比喻和象征的具体内容，然后分析两种手法在 用词 ②叠词运用。文章中运用叠词，或蔡声蔡色，使描绘 句子中的具体运用和表达效果。 特点 的景色或人物更加形象：或使语言充满音乐的和谐 美和节奏美 比喻句：“（她）就像一头金色的豹子”，将走在麦田 里的老婆婆比喻成豹子，联系豹子的强悍性格和守 语体 分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典 护领地的强烈意识的特性，可知这里突出了老婆婆 色彩 雅庄重。 守卫边疆的强烈意识：“她的手像一只跳鼠”，将老 婆婆的手比喻成跳鼠，“跳到麦芒上…夏天的睫 长短句①、整散句②，以及其他特殊句式的选用 分析 毛”“老婆婆触摸到夏天最美丽的地方”，形象地展 ①如果文章大量使用整句，引用古诗文和四字词语， 作用 现了老婆婆对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。 可使音节和谐，富有韵律，显得格调典雅，增添了文 造句 章的文化内涵： 特点 象征手法：“麦子的金光酒在榆树上”“麦子的金光 (句式 ②如果文章大量使用短句，三五字一句，其作用是使 洒在云朵上”，麦子的金光象征着丰盈的生命，这些 特点》 语言通俗易懂，简洁明快，有生活气息： 金光洒在榆树、云朵上则进一步象征着丰盈的生命 ③如果文章既有整句，又有散句，既有短句，又杂之 是守护边疆的希望。 以长句，其作用是使语言整散结合，长短变化，错落 有致。 修辞 比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代、反复等 整合 特点 答案 描写 白描细描、动静结合、视听结合等。 特点 93 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 【注】①长短句：长句是指结构复杂、词语较多的句：自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一 子；短句是指结构简单，词语较少的句子。 ：件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马 ②整散句：整句指整齐匀称、句子结构相类似的句子，：鞭长烟杆，到处走动拜客。 往往构成对偶、排比的修辞格：散句指字数多少不等、： 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事 参差错落的句子。 人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只 [即时训练] 雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填 (2023·新课标Ⅱ卷，改编)阅读下面的文字，完成1一：满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即 2题。 照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏 社戏（节选） 的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷 沈从文 禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九 颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去， 月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰：有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上损去，葱 溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。：得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏 掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会： 象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝 本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天！ 忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息 起始开锣。 :时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。：未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包国了 不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物：棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁 向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听在高台子路板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面 会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣 泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里： 重唱，戏文转趋热闹活泼。 去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。： 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑 外额外点戏。 话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和 :税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出 在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。 队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合 可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此！ 份：会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不乐，戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看 只向那个做丑角的戏子苦笑。 演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？未照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞 戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却 了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花 波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演： 脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好 请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，： 看。 并保安队队长、排长、师爷、税局主任、骨察等，到时前： 一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照 来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这： 炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头， 尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的 些人物。 人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色， 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆： 天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无 洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波： 云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天 宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面： 末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上 的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他千湿甜酸熟食冷食： 升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已 的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们： 由一片白烟变成点点红火。…一切光景无不神奇 且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠：而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和 首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把：疫倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的 入晚最后一幕杂戏看究，把荷包中零用钱花完，方又：快乐和疲倦，声音与颜色，未领会赞赏这耳目官觉所 扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有感受的新奇。 的又带了香烛纸张顺便放神还愿。平时单能沉静的： (有删改)》 萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 ·1.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远： 往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请 来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家： 结合全文谈谈你的理解。 中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午： 答： 面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺： 精品教辅·智慧人生 94 第一部分现代文阅读 2.赏析文中画线部分的文字。 【技法点拨】 答： 语言风格的分析“3特色” (1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某 三、语言风格（整体特点） 些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天 语言风格多种多样，以下为几种常见的、典型的 读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化 语言类型。 大革命”的时代风貌。 (2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。 类型 解说 比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中 ①豪放的特点是语词雄伟健壮，刚劲有力，气势磅 就带有浓郁的北京口语化的词汇。 礴，境界开阔。它常常多用短句，多用排比、对偶、 (3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生 豪放与 夸张、博喻等修辞手法： 活气息，后者则典雅庄重。 柔婉 ②柔婉也叫婉约，它的特点是委婉，刻画入微，感情 「即时训练 细腻。它常常选用深沉细致的抒情句式及声调红 (2020·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。 细的韵律 「前情概要：女歌唱家彼得洛芙娜离婚后带着 儿离开莫斯科后住进了一座小城。在寄居的去世的 ①庄重就是严肃，往往选用各种术语和敬语，句式 波塔波夫老人的房子里，她意外读到了老人儿子、因 严整，不用双关、反语等修辞手法： 在前线打仗而负伤的海军中尉波塔波夫写给父亲的 庄重与 ②该谐也叫幽默，它往往用词轻松愉快，常用讽喻 诙谐 信，信中充满了对家的思念，并说出院后要回家一趟。 反语、双关、夸张等修辞手法，或采用一些口语、 她把房子及院子赶紧收拾一番。] 俗语。 穿过小城，一片幕霭中，波塔波夫终于走到了房 子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地 ①质朴又叫平易、平实，其特点是很少用形容词之 响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌 类的修饰语，很少用比喻、夸张、比拟等形象性的修 簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打 质朴与 辞手法： 扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子 华丽 ②华丽的特点是有富丽的辞藻，描写声情并茂、色 里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头 彩绚丽，多用形容词修饰语。句式变化多姿，讲究 天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮 节奏美，多用比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法，多 用细节描写。 在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自 言自语道。 ①含蓄就是不把要说的话直接说出来，或不全说出 [节选自（苏联）康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪] 含蓄与 来，委婉曲折地表达思想，多用比喻、比拟、婉曲、双 3.赏析文中画线部分的语言特点。 直露 关、反语等修辞手法： ②直露就是有什么说什么，一针见血。 答： 课堂素养·提升练 突破重点题型·提升解题能力>> (2020·新高考Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面任务。 象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我 大师（节选） : 输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中 双雪涛 所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏 ①母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父：着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。 亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，：父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还 你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完：是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。 了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就 ②现在我回想起来，那个夜晚特别长。 背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿： ③从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的 意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自：时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时 行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还：的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥， 没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下：在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜， 棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于：看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领 有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，：子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸， ④眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋 最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出：的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着 95 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都：的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样 有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里：也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我 的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然：说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。 后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一 (有删改) 负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差：1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那 一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆： A.本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系 手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们 已因父亲痴迷于下棋而变得紧张 来挂，点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的 B.父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终 还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、 得不到正式认可的郁郁不得志 金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画： C.“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心 押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，： 理，既充满自信，又在意输赢。 我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再 D.“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的 下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说： 棋痴，他们相互理解，彼此尊重。 完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父：2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己 () 的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒： A.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别 的事儿就说远了。 长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感觉， ⑤那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，： 以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。 旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗： B.本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下 啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑： 棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象， 子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡： 为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。 须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已： C.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也 经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，： 好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子 在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日： 下棋之道及处世之道的指点。 在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上： D.本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默 看，不怎么出声，更不下场下棋。 语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年 ⑥眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小： 时光那不乏温情轻松的一面。 时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下：3，本文多次提到板凳”，这是富有意味的细节。请分 了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手： 析这里“板凳”的用意。 帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人： 答： 能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋： 友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了（一）赏析写人艺术 看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了4本文是如何刻画“父亲”的形象的？请简要说明。 眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你： 答： 可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下 了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑（二）赏析画线句子 袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教5，赏析小说第⑥段中的画线句子。 的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。 答： 眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了， 平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我 (三)赏析语言艺术 把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双 6.小说第⑤段写“那年父亲四十岁”时的境况，用了 兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站： “喝”“检”“泡”等动词，有什么好处？ 起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，： 答 自己买，点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿 回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲， :7.本文在语言上有什么特点？请简要分析。 把钢笔重新放进兜里，走了。 答： ⑦回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：： 爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真： 温馨提示 请做课时分层检测（十） 精品教辅·智慧人生 963.解析伍子胥内心之苦是其纠结之苦，一方面是！ 父死兄亡之仇，一方面是在江上所见所感，结合 文本从以上两方面分析即可 答案(1)老人和年轻人的对话引发伍子胥对人 生意义的思考。孤身一人、举目无亲的处境使伍！ 子胥内心渴望友情，渴望理解，他对季札墓旁挂 剑的行为很是激赏，非常仰慕。同时，他看到渔 人“疏散于清淡的云水之乡”的生存状态，“柔情” 顿生 (2)伍子胥又背负家仇国恨，他一个人去国离乡， 复仇的怒火在胸中熊熊燃烧 ,与其说伍子胥和 渔夫生活在“两个完全不同的世界”，不如说是伍 子胥的内心“复仇与放弃”在此起彼伏。伍子胥 难以平衡，也没办法平衡，才会有纠结的内心 之苦。 4.解析 题干已经明确“刘画”“描写手法”，因此从 语言、动作、心理等描写人物手法中判定并结合 文本分析即可。 答案 心理描写的方法。(1)直接描写。如江上 的回忆，展现出其复仇心理。(2)间接描写。通 过写伍子胥眼中的优美风景，伍子胥说话时“半！ 吞半吐”的神态，伍子胥的“解”“捧”“立”等动作 来表现其当时的心理。 5.答案 (1)季札失国而耕田与子胥亡家而复仇形： 成了对比。(2)渔夫与子胥的对比：渔夫的世界 是疏散于清淡的云水之乡，子胥的世界是整日整 夜浸在血的仇根里：子胥把渔夫看作白己的朋友： 与恩人，渔夫只把子背当作一个普通的行者。 (3)选择柔情与选择复仇的对比。 6.解析题千已经明确了“诗化小说”的特点“不注！ 重叙事表达，又不以情节取胜，而是重视创造情 境”，所以结合文本从叙事、情节、情境创造等角 度解答即可 答案 (1)文本写“复仇”，没有狂风叠来、暴雨交！ 加的情节，故事中流淌着充满韵律的语言，主人！ 公的流亡与复仇也显得诗意盎然。 )作家通过诗意的语言描写了独特的景物形： 象 一江水、日月等，塑造特定氛围一 -晚秋却！ 有一片绿色，江上行船及渔夫歌声。这些都引人： 入胜，充满浓郁的桃源气象 (3)渔夫形象的改写也具有诗意。渔夫夜晚渡： 人，淡泊名利，心境平坦。 学案9精准分析环境作用 精判特点，精析作用 考点分类精讲案 家玻 教考衔接 1,共有3次：①第一次是开头两段通过描写渲染了！ 鲁镇年终祝福的热闹气氛：②第二次是对鲁四老： 爷家祝福的描写：③第三次是结尾通过“我”的感 受来描写祝福的景象。 作用：①揭示样林嫂悲刷的社会根源，预示祥林： 嫂悲刷的必然性：②推动故事情节的发展，增强 人物形象的真实性和感染力：③首尾呼应，深化 主题 2.①林冲去草料场的路上，风雪初起。“正是严冬 天气，形云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下 天大雪来。”林冲去市井沽酒时，雪势正盛。 “雪 地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行 那雪正 下得紧。”林冲沽酒归来，雪势更大。 看那雪，到 晚越下得紧了。”②风雪描写，为情节的发展提供 了动因。正是因为漫天风雪，林冲才去沽酒以驱！ 寒，草屋才会被压垮，林冲才不得已到山神庙寄 宿，才与刚放完火的陆谦等人不期而遇，才因此 知晓仇敌对自己的迫害，才奋起反抗。③风雪为 人物活动渲染了气氛，烘托出苍凉悲壮的情境， 暗示矛盾冲突的加剧与决战时刻的到来，具有极！ 强的隐喻和象征意义。④情节高潮处“雪”与 “火”交相辉映，造成强烈的视觉冲击，把人物安 置在极为严酷的环境中，更具有激励精神、鼓舞} 前行的寓意。 即时训练 1.解析概括特点要根据文章的描写内容，紧扣！ “房子又楼又小”“这儿的树都是矮个儿”“风大”州 “风嗥叫起来，地都动呢”等关键内容 答案 第一问：自然环境的特点是荒凉、恶劣。 第二间：主要表现在：①房子矮小②树是矮个： 儿，树权很多：③风大，滚地窜天，嗥叫时地动。 2.①调动多种修辞手法写环境。如“你前脚走，草！ 就后脚跟过来”，运用拟人手法，写出了环境的荒！ 凉：“风大。树像绿獅子，毛发纷乱，疯狂地扑打！ 风”，“泥土波涛汹涌就像沸腾的金属”，运用比喻 的手法，写出了树在风中颜抖的状态和阳光下泥， 土的形态。②远近结合、动静结合写环境。既有！ “旷野无边无际”的远景，又有“树杈很多，叶子很 密”的近景：既有风中战栗的树木，滚动的草， 有静止的大漠，还有化静为动的波涛涧涌的泥 土。③工笔细描和粗线条勾勒相结合。“麦子的 金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的：麦子的金 光洒在云朵上，云就像戴了金笼头”描绘逼真细 腻：“长满谷地的麦子，大片大片的麦子…太阳！ 落下去，麦子长起来”，粗线条勾勒，笔势纵横 自然环境描写的手法：①运用多种感官。如“黑 影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声” 写视觉， 写听觉：②运用修辞手法。如“那正是！ 落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属” 麦种 的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群 一样跳起 来，向四周奔窜”，运用了拟人、比喻等修辞手法： ③运用远近结合、对比手法。如“太阳落下去，麦！ 子升起来” 解析解答本题，先看第二段描写的环境的特 点. 房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长 不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里 自然环境恶劣：“风大。树像绿狮子，毛发纷乱， 疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上 发出 长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的 叫”，这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这 里“风大”的特点，通过写树被风吹得“像绿狮子 毛发纷乱” 打滚”“发出长长的哨音”“又跌落到洼地里发 猛兽似的嗥叫”，通过描写树和风，更能体现出自 然环境的恶劣 而老头和老婆婆在这样的环境 中坚守了 ,环境越是恶劣，越能够衬托主 人公守土的顽强精神。而老头的话“树抽打它们 呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只 能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁 整天乱跑”，则揭示出小说的主题，即坚守边疆土 地的重要性 答案①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边 疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣 衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过 写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重 要性 时训练 解析 本题要求分析小说的社会环境特点，要找 到文章的关键段落和关键句子，如第一、七、十！ 三、 十四段等，然后结合这些内容进行 分析 答案①响应号召，建设边疆。广大官兵们牺牲， 小我，积极投身于祖国边疆的建设热潮中，奉献！ 自己的青春年华。②部队关心，婚姻自主 。婚姻 和生产建设紧密联系在一起，有共同追求的青年！ 结为连理：客观上存在少数长得漂亮的女子不愿 意嫁到农场最偏远的地方开荒种地的现象 解析 解答本题，首先要理解画波浪线部分是怎 样描写的，关键是“他们的洞房在地窝子里”：然 后分析作用，扣住关键句“我们虽然住的是地窝 子，但我们种的是太阳” 答案 特点：①和谐，精神追求一致，“种的是太 阳”：②简陋，结婚时“洞房在地窝子里” 作用， ①衬托人物，用结婚时家庭环境的简陋来衬托人 物形象的高大和精神境界的崇高：②揭示主题， 赞扬、歌颂了扎根边疆的青年们的无私奉献和乐 观主义精神 堂素养提升练 A 「本题考查学生对小说相关内容的理解能 A“不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰， 这是…根本原因”错，原文开头说“我对名人并 没有那么大的兴趣，有太多人都被 种强烈的冲 所扰 ,就是想要亲近这个星球上的伟大人物， 每每让我不以为然…所以当我的朋友选 戈· 托雷表示可以将我引见给卡利斯托 ,德 阿纳时，我婉拒了”，可见对名人不感兴趣才是 “我”“拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先 生的根本原因” 故选A。] [本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏！ 能力。 C.“小说采用全知视角叙事”错误，不是全 知视角 全知视角一般以第三人称为主，本文为 第一人称“我” 故洗( 解析 本题考查学生鉴赏环境描写的作用的能： 力。①从塑造人物形象来看，“油漆已经黯淡，地 上瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地 剥落。 这里每样东西都散发着贫寒的气息”“院 子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅”，从诗人的： 住所周围的环境和屋内的陈设看，跨淡、破旧、简 通，文中场兰异.全合“费”计法人的及漫根象， 从而为诗人的出场营造了氛围。②从情节安排 看，“桌上的报纸已经是半个月之前的了”“墙上 540 挂肴一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙 劣”。桌上“半个月之前”的报纸，墙上“画艺拙 劣”的绘画，这些其实是不符合诗人的特质的，诗 人一般讲究生活格调，敏感而又细腻。这为结尾 的突转埋下伏笔，使情节发展更合理 答案①烘托“我”即将见到诗人时的特殊心情 黯淡、破旧、简陋的环境，完全符合“我”对诗人的 浪漫想象。 ②为结尾的突转埋下伏笔：桌上“半 个月之前”的报纸，墙上“画艺拙劣”的绘画，这些 其实是不符合诗人的特质的。 解析本题考查学生鉴赏写作技巧的能力 ①因为叙述故事的过程中安排了充分的伏笔，让 结尾的斗转合情合理，比如“有就好了。他三十 五岁之后就拒绝面对镜头 他说他只想让后世 见到他年轻时的样子”，作者难得见到诗人真面。 为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节 曲折有波潮。 ②故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读 诗的感受，“记得我第一次读他的诗是二十三岁 当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情。 有种 英雄的孤做和斑斓的生命力， 下让我神魂颜 因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵 律已经和我美好的青春记忆交缠在 起，所以一 直到今天，我读起它们来依然会 心跳加速”突 出 “我”对“诗人”的着迷：等待会见时， 我 诗 人”的处境做出种种联想，“我知道卡利斯托先生 对他来说，有不少时候钱其实来得很容 易 只是他从来不觉得这是件要紧的东 总花钱如 流水 现在你也很容易看出来他对自 活的 拮据根本不屑一顾”：初见时，对“诗 人 ”外貌的描 写 “他 只手里有我的名片。 位个 高 的老人，花白的头发依然很茂密 而 密的 依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的 更 分严峻的气势。 在他的年纪，眼神依 然保 有 那样的光芒让人费叹”“他的衣服从上到 色的， 只手中拿着一只宽边帽。 在他的仪态 中有种自在和高贵。他完全是我 希望的样子 身上没有 一寸不像个诗人”，突出“我”对 他 的迷恋，为后面我的期待、激动的心情以及“诗 人”出场做铺垫，“他缓缓向我走来 他的眼睛也 绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个 重大 的时刻，因为他就站在那里。 莫名地在我心里 唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动 人 我很不好意思。 还好我之前准备了 该如何 跟他打招呼”“大师，我这样一个外国人能和您结 识真是万分荣幸”，使故事性增强，吸引读者 ③巧合误会 ,“埃西哈是教堂之镇，随便走 步 便 能看到断壁残垣，或者是有鹅鸟筑巢的石塔 埃 西哈也 曾有过辉煌，很多这些白色的房子 头 大门上都有气势雄伟的纹章 卡利斯托先 就 在这样 ·栋房子里，拉了门铃之 后我粘在栏 杆 外”，走错的 家环境正符合我对诗 的想象 “他完全是我希望的样子，他身 上没有 不像 个诗人”，认为眼前人在他的仪态中有种 自在 和 高贵，“他的衣服从上到下是黑色的， 手中拿 一只宽边帽。 在他的仪态中有种自在和高 ”,使情节富于波澜，充满戏剧性 ④“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。 你弄 错了，卡利斯托先生在隔壁”，结尾的情节突 答案 ①伏笔的安排，在结尾得到了强烈的呼 应，使得结局虽出人意料，又在情理之中 如35 岁之后不照相，隐居不为人所见，为后文认错人 埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜 ②故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读 诗的感受，突出“我”对“诗人”的着迷：等待会见 时，“我”对“诗人”的处境做出种种联想：初见时 对“诗人”外貌的描写，突出“我”对“诗人”的迷 恋，为后面我的期待、激动的心情以及“诗人”出 场做铺垫，使故事性增强，吸引读者。③巧合误 会（走错的人家环境正符合我对诗人的想象）， (认为眼前人在他的仪态中有种自在和高贵。 他 完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗 人)使情节富于波澜，充满戏刷性。④结尾的情 节突转，满心认为见到了大诗人，却找错屋子，认 错了人。 学案10精准赏析艺术技巧 精准判断，夸尽效果 点分类精讲案 破 r考衔接 ①连用八个“不敢”，采用排比和夸张的修辞手 法。②表现了别里科夫对人们辖制得无所不及 无事不及，别里科夫的思想影响之大、威力之大 ③突出了全城人对别里科夫的恐惧。 2.①通过“套子”式的外貌、思想特征，细腻地朔造 了 个典型的个性化人物形象 一州、不日、 胆小多疑、极力维护现行秩序。②“套子”是文章 的线索，是“套子”下的思想、语言和行为毁了别，2 里科夫的美好爱情，是“套子”的约束限制了他的 发展，禁锢了他的思想，导致了他的毁灭。对“套： 子”的外延逐层拓展，串联起个性人物的悲剧人· 生。③“套子”具有象征意义，和保守反动的沙皇 制度紧密相连。 3.这段话中幽默中夹杂着诙谐，调侃中蕴含着批 判，对国人趋炎附势的奴性心理进行了辛辣的讽！ 刺，揭示了这种性格的可笑可怜。 即时训练 ①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶 劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。 ②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她 对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。③用麦子， 的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的 希望 突破二 即时训练 1.解析本题考查考生对作品的情感、形象、表现 形式、风格的独特理解的能力。文中记述社戏的 筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照 习惯”“照例”等，分析其意味需要结合全文来回 首先，从这些词语本身来看，“依照往年成· 例”“照习惯”“照例”等词语的核心是“惯例”，这！ 表明当地举办社戏已是惯例，各个步骤都有例可！ 循。其次，从背景信息来看，在萝卜溪这个乡村！ 社会，仪式化的社戏沿袭惯例这么演着，人们年！ 年岁岁这么看着，萝卜溪人们的生活也就这么日： 复一日、年复一年地过肴，平安无事，岁月静好， 构成了生活的常态。最后，小说刻意强调“照 例”，其实隐含着对“例外”的审视，也就是说，“例 外”或将、甚至已经出现了 如文中写到保安队 长的讹诈，“省里向上调兵开拔的事”，都属“例 外”。这些“例外”打破了“照例”之“常”，彰显了 “变”的出现。 答案①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传 承已久，各个步骤都有例可循：②社戏各步骤循 例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活} 常态：③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将！ 出现。 2.解析本题考查考生赏析语言艺术的能力。 从 词语角度，这里既有叠词，写出了所写对象的特， 点，也有各种色彩词，富有画面感。从修辞角度， “一切人影子都被斜阳拉得长长的”中的“拉”以！ 彼物写他物，故是运用了比拟手法，使黄昏下的 人影鲜活起来，“一颗长庚星白金似的放着煜煜 光亮”则是运用了比喻手法写长庚星，化陌生为 熟悉，形象生动地写出了景物的特点。从语言风 格角度，画线部分写黄昏时节的渡头景象，清新！ 明快，写得“特别好看”“神奇而动人” 答案①使用叠词。如用“长长”“红红”等摹写 景物，写出了景物的特点，用“慢慢”写出了渡船 “白”等色彩词，富有画面感，给人身临其境之感。： ③适当运用比拟和比喻等修辞手法。 如 一切人 影子都被斜阳拉得长长的”运用比拟手法写黄昏 下的人影，“ 颗长庚星白金似的放着煜煜光亮” 运用比喻手法写长庚星，这些修辞手法形象生动： 地写出了对象的特点。④语言风格清新白然。 画线部分写的是黄昏时节渡口的环境特点，无论 是自然环境，还是社会环境，都是那么的神奇、美： 好，引人入胜 3.①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写 环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具 有象征色彩)。如通过描写月亮升起，暗示（或象！ 征)波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风！ 格。如通过“花园仿佛抖动了 下”的拟人化描 写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充 满诗意。 课堂素养提升练 1.B[B项从“父亲下棋多在街头”，推断出父亲这 个民间高手“始终得不到正式认可”，且“郁郁不 得志”的说法不妥。 一方面，由文章第①段可知，！ 父亲下棋的地点多在“大树下，修车摊，西瓜摊， 公园里”，但总是有路人围观，且“从各个地方来 找父亲下棋的人很多”，以及最后“眼镜”的挑战， 都说明父亲下棋的声誉在外，且得到了极大的认！ 可，就下棋而言，不可能郁郁不得志；另一方面， 从父亲对于带“我”看下棋的态度和对待输赢的： 及最后放弃与人对弈，都可以有西的事 药上面写着·蟑螂不死，我死'的”“眼镜在眼镜后 个性随和，洒脱淡泊，也不会为了下棋这样的 面眨了眨眼”等语句，在遣词造句上十分生动幽 情“郁郁不得志”，这不符合父亲的人物性格。 默，描绘了找父亲下棋之人的“众生相 「B项考查插叙的作用。小说中的插叙从人 学案11精准分析主旨意蕴 物刻画角度 常有使人物形象更加丰满的作用：} 立足文本，挖掘深广 从结构上看 多是为下文的高潮做铺垫 内容凸显了父亲的“大师”形象，但后续“眼镜” 插叙的；考点分类精讲案 与 突破 亲对弈的故事并没有发生。 因此B项错误。 教考衔接 解析 解答本题，需要了解文学作品中反复出 1 ,①情节方面：百合花被子是情节的一部分，推动 的事物（或细节）的一般作用 木文“板 了情节的发展。②人物方面：通过写百合花衬托 出现了8次，从原文内容看，板凳是家 常用 出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵 亲下棋总是在街头，不得不自带板凳，板凳 的 出 ③主题方面：深化文章主题，突出了小说人性美 现自然而真实 而“我”总是背着板凳跟 亲 去下棋的细节，表现了“我”从心理到行动 人情美的主题。④读者方面：以“百合花”为题 父 亲 吸引读者，激发读者阅读的兴趣 的喜爱，也含有徒弟对师傅的敬服与崇 心 12 ①小说的标题清新别致，既点出小说的主人公 文中那个夜晚之后，“我”就“背上了 两 “香雪”，同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔 又给板凳增加了 一层寓意 味 着 ”真 调，表达了对香雪的肯定和赞美。 ②为我们描绘 给父亲准备板凳，背两个板凳则意味着“我 正 ③设置悬念 成为 示我父养到个父师的的道随者，这里的细节 也 暗 位美丽乡村少女的美好形象 引发读者思考，激发读者的阅读兴趣 3 ,①小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福 答案 (1)细节真实：板凳作为家常用品，与父 亲 有密切联系。②祥林嫂是在祝福中死去的，题为 的形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日 生活气息。(2)以板凳反映心理：“我”给父亲背 “祝福”，是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲 刷命运。③用“祝福”做标题，把封建礼教吃人的 着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像徒弟，包含 着 本质鲜明地摆在读者面前，祝福的场景、风俗与 “我”对父亲的跟从心理。 (3)含有一定寓意： 祥林嫂的悲惨命运形成强烈对比，在表达主题方 夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到 面增强了祥林嫂命运的悲剧性 了父亲的认可。 即时训练 (1)正面描写 通过“父亲”对“我”及众人的语 解析 分析标题的意蕴，要结合小说中享有“大 真动的彩精气面蛋厂适李失为兵 师”称号的人物在不同方面的主要表现来思考 通过众人尤其是 对应不同的身份，“大师”的意蕴也有区别」 “眼镜”前来求艺，表现了“父亲”高超的棋艺及深 答案 (1)“大师”指文中的“父亲” 这既是对父 厚的为棋之道：通过“我”跟父亲学棋，较好地衬！ 托了“父亲”的“大师”形象。 亲棋艺的评价，也是对父亲处世哲学的肯定 (2)通过言传身教，用心引导孩子培养业余爱好 解析 首先明确手法，画线部分有两句，均为 场 和做人品德、分清业余爱好与学校教育的轻重， 面描写。其次分析语句内涵，“大伙儿笑了”“ 大 受到孩子信任、尊敬的成功的家长 伙儿又笑了”两句话虽仅有一字之别，含意却 同。结合上文分析，大伙儿笑是因为不相信还 (3)真正的“大师”不只是棋艺精湛，更要格守弈 的棋艺，而且感觉“我”有点吹牛，但恰恰是“我”} 棋之“道”：不慕名利、不争输赢，做事留有余地 真正的“大师”还应注意这种弈棋之道的 让远道而来、做好充分准备的“眼镜”吃了败仗， 承 表现出“我”棋艺的高超。 爱后，结合全文内容分突 析，“我”平时看父亲下棋，潜移默化中提升了棋即时训练 艺，也受到父亲的指点，这从侧面衬托了父亲的！ 本题考查学生分析文章标题作用和谋篇 “大师”形象 解析 布局的能力 答案 文斯石]是鼎场抗描写 (1)大伙儿第 笑 是不相信“我”的棋艺，因为父亲只教过“我” 分析题千可知，题目要求是从“谋篇布局”的角 次，而且只教了“仕”的用法。大伙儿第 二次 度，应从本专题是文学类文本（小说）阅读，此处 选用本 文是 否当、文章结构、主旨（情感）表达 是笑“我”自不量力，年仅十 一岁的“我”不愿让 个方面分析其作用 “眼镜”让棋，小孩子一本正经地要论个输赢的情 事对象看，文章主要是写“我”与“子”有关 景让大伙儿觉得有意思。(2)两次“笑”与下文 的 童年生活，“我”在“港子”里出生，在“巷子”里 “我”出人意料地赢了“眼镜”形成对比，表现 读 书 玩 “我”的棋艺在父亲的指点下逐渐进步，衬托了父！ ,甫觉里公馆中读书的老人、热闹又寂 亲的“大师”形象 的 学到巷口买零食的经历、郭家巷杀鱼 的农民等， 都成为“我”童年生活的 部分 轻析 由题干可知，本题从品味用词角度切入 从文章结构看，“巷子”是全文的线索，从“我出生 作答时应结合词语的本义和语境义进行思 的地方便是 条曲里八拐的幽深小巷”“我念的 “捡”指捡烟蒂抽，表现了物质生活上的困顿 与 是浏正街小学，也在一小巷的深处”“我小学时搬 迫：“喝”指每天喝两颜散白酒，暗示了精神 的 了两次家…是在一个名叫郭家巷的巷子尽头” 愁苦：而“泡”指终日在棋摊泡着，写出了精神 “另一次是搬到东庆街的一个名叫芋园里的小 活的寄托。连续的几个动词将父亲四十岁 虽 巷”到“我经常怀想起那些小巷”，从叙述童年时 生活困顿但精神仍有所寄托的境况生 动地描 的生活到最后情感的抒发，“巷子”将全文串联成 出来，表现了父亲不因贫困而政变内心追求的大 个、有扰的整体 师精神，而通过“我”的视角描绘父亲的行为， 从主旨（情感）表达看，“巷子”及巷子里的人、事 表现出“我”对父亲的深切同情和崇嫩 答案 物，给“我”启迪，让“我”怀念，令“我”回忆，寄寓 (1)这些动词的运用，生动地表现了父 了作者深厚的情感 下岗后生活的困顿和精神仍有所寄托。 (2)生 答案 ①文章主要叙述的是“我”与“巷子”有关 的不如意并不能使父亲对象棋的热爱消减，表现 的生活经历：“我”在“巷子”里出生，在“巷子”里 了父亲不因贫穷、困难而改变内心追求的大师精 神，表达了“我”对父亲的深切同情和崇敬」 读书，玩耍……“巷子”成为我童年生活的一部 分。 ②“巷子”是全文的线索，从叙述童年时的生 解析 解答此类题目，可从词语使用 句式特点 活到最后情感的抒发，“巷子”将全文串联成 个 语言风格、语体色彩、艺术手法这几个角度来思 有机的整体。③“巷子”及“巷子里的生活”寄寓 既要总体把握小说的语言特点，也要有具体 分析。 着作者深厚的情感和难忘的回忆。 在具体分析时，要联系小说的主旨和人物 突破三 形象 从语言风格来看，本文语言简单质朴，但 是内涵比较丰富，耐人琢磨，启人联想，又不乏 生 即时训练 (1)下棋要有度，有原则，不可贪，不可意气过盛 动和幽默的描写。找出文中能够突出体现这两 做人也要这样。(2)要赢得起，也要输得起：偶尔 个方面的语句，举例分析即可 卖个破绽、失一马脚是人生的智慧：这是下棋的 答 (1)语言简单质朴，内涵丰富。本文用简} 艺术，也是生活的艺术。(3)下棋就是下棋，要思 洁的语言传达了丰富的信息。如第①段，“母亲 虑纯粹，心地单纯：为人处世也须这样」 还在的时候”，说明说此话的时候母亲已经去世： 翠玻四 最后一段中，“能分得开吗？” 句，表面上是父亲即时训练 让“我”把学习和下棋分开，实际上暗含父亲对 解析 这句话出现在文章最后，“眼镜”和“我”下 “我”的教导 一在生活和处世上也要“分得开”。 棋输棋后，想送“我”钢笔被父亲拒绝的时候， (2)平实的叙述中不乏生动和幽默的描写。如 亲此语承接前述的拒绝之意，强化了“下棋”本身 “高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂 的纯粹性。与前文叙述中父亲拒绝下棋时“挂 541