环节2 文章怎么读—理清文脉，把握关键语句-【创新大课堂】2026年高三语文一轮总复习

环节二文章怎么读 掌握必备·知识 (一)文本的特点 信息性文本，包括消息、通讯、访谈、议论文、学术 论文、杂文、评论（时评、社论、影评、文艺评论等）、科 普文章… 1.消息特点：消息基本结构包括四大块，标题（正、副 标题)、导语（第一段总说）、主体（详细叙述事件） 结语（简要评说）。消息在写法上，我们称之为“倒 金字塔”形，即先说结果，再说事件的起因、经过；先 说主要事件，再适当补叙其他相关事件。 2.通讯特点：通讯是用叙述、描写、抒情、议论等多种 手法具体详细、生动形象地反映新闻事件或典型人 物的一种新闻报道形式。通讯区别于消息的最大 特点是描写的形象性。即消息强调的是叙述的写 实性，而通讯强调的是过程的形象性。 3.时评特点：时评是对当前发生的新闻或新闻中表现 乃至隐藏的问题，发表自己的见解，或归纳总结出 新的结论或观点。其特点是以说理为主，或夹叙夹 议，或先叙后议，或先驳后立，或先立后驳。其内容 必须包括提出问题、有确定的主题、有完整的论述、 有合理的阐述、有明确的结论。 4.访谈特点：访谈的基本特征是针对性、专题性、典型 性。即访谈的目的性特别强，针对某事、某人、某个 问题；围绕一个中心提问；访谈的人、事、问题具有 典型意义。 做好访谈必须做好三点：对访谈的对象和内容有比 较详细的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰 而富有针对性；要有较好的提问技巧。 5.科普文章特点：科普文章是介绍、普及科学知识的 说明文体。科普文章以知识喻人，知识性是它的主 要特点。科普文章采用的主要表达方式是说明。 说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序。说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、 作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。 说明文的语言要求准确而简明。 (二)论述类文本的三要素 1.论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。 论点有如下特点： 特点 内容阐释 ①论点要正确、鲜明、新颖：②论点一般 中心论点 表述为一句肯定的陈述句。 一般情况下，一篇论述类文本只能有 个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理， 分论点 中心论点之下可以有若干分论点。中心论点 和分论点的关系是统率和被统率的关系，而 各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 第一部分现代文阅读 理清文脉，把握关键语句 掌握基本知识·提升基础认知>》> 论点出现的位置多变。有的直接出现在 开头，开门见山；有的放在文章结尾，大多以 “所以”“总而言之”“归根结底”等总结性的词 论点位置 语为标志，收束全篇：有的出现在文章中间， 勾连首尾：有的标题就是全文的论点，直观醒 目。当然，也有少数文章并没有明确表明论 点的语句，而是要考生自己概括」 2.论据 论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理 论论据。 要求 论据要真实、充分、典型、新颖 事实 有代表性的事例、确凿的数据、可信的史 论据 实等。 分类 理论 经过实践检验的格言、原理、定律及人们公 论据 认的道理等。 运用事实论据要详略得当，引用理论论据要 顺序 准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论 据的排列要按一定的顺序，同时，也要注意详略。 3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来 说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用 什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的 问题。论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要 典型、新颖、有说理性。 (1)论证结构 就结构而言，任何一篇议论文都是由引论、本论、结 论三部分组成的，本论则是文章的主体部分。主体 是文章运用论据对论点展开论证的重要部分，怎样 对论点展开论证，或者说采用什么方式展开论证， 须根据表达需要来决定。常见的形式有： 类别 解说 论证层次之间是总说和分说的关系。总分式结 构先总说，后分说，总说提出中心论点，分说横向 总分式 分解论点，论证中心论点。总分式一般有“总 分一总”“总一分”等形式。 在论述过程中，从不同的角度或层面分解出几 个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个 并列式 分论点平行列举，各个阐述。并列式结构的语 言标志有“一方面”“另一方面”，或“其一”“其 二”等。 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 文本在论述中心论点时，并不只是停留在一个 (三)读文的技巧 层面上，后文的论证是在前文论证的基础上进 信息性文本“四步读文法” 递进式 行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系 看文本出处，可以大体判断其所 层进式)》 在递进式结构中，各个层次、段落之间的先后顺 属的文体类别 序有内在的紧密联系，不能随意变动 1.看出处 读原文标题名称，可以了解材料 读标题 在论证过程中，将一正一反的两种看法或论据 的话题信息 加以对照比较，或明辨是非，或突出其中一个方 标注关键词，如表范围程度的频 对照式 面。对照式，可以是正反观点的对比，也可以是 率词、时态词、关联词等 正反论据材料的对比。论述类文本全文采用正 勾画重点句，重点句主要包括内 反对照式论证结构的不多见，一般是相邻两段 2边浏览 之间或主体段落内部的正反对照。 容句和结构句 边勾画 当然，文本的结构并不是单纯地运用某一种结构方 式，比如“总一分”式结构中的“分”可为“并列式”或 步读文法 勾画论据句，找到带有“如”“例” 等字眼的句子可迅速把握理论论据 从文本整体上把握文章结构，如总 “对照式”或“层进式”。 分、层进、对照、并列等结构 学生阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内容， 3.析层次、 从局部把握分析段落内部、段落 把握每个分论点的具体内容以及分论点之间的关 理结构 之间的关系，如并列、对比等 系等，从篇章结构出发，把握文本在结构上有何 比较材料内容的异同、论述（报道） 特点。 方向的异同、观点的异同 (2)论证方法 4.比较、概 综合各方面信息对各个文本进行 论证的常用方法有以下几种： 括与总结 概括，从而整体上把握住材料 论证 方法 论证特点 论证效果 【注】 ① 真实可信，增强 举例 常见类型 举例 运用数据和具体事例来论证 论证 文章的说服力 与权威性。 范围、程度 “全”“都”“一些”“所有”“更”“极”“比较”“通 频率词 常”“偶尔”等 引用原理与哲理，包括名言、 增强文章的说 引用 论证 科学原理、定理公式等来 服力与感染力， “已经”“将”“曾经”“过去”“现在”“目前”“尚 论证。 使论证更有力。 时态词 未”“之前”等 通过对事物相反或相异的属 正反对比鲜明， 对比 指代词 “之”“其”“此”“这”“它”“那”等 性的比较来揭示需要论证的 给人印象深刻， 论证 论点。 使论证更有力。 “一定”“必定”“的确”“有”“没有”“无”“无非” 肯否词 “防止”“禁止”等 通过将已知事物与需要论证 类比 的事物进行比较类推（两者有 使类推的道理 明显化，易于读 “因为…所以…”“如果”“只要… 论证 某些相同特点)，从而证明 者接受。 就…”“只有…才…”“不但（不仅）… 论点。 关联词 而且（并且）…”“不是…而是…”“虽 然…但是…”等 可把道理阐释 比喻 用人们熟知的事物作比喻来 得通俗易懂，容 论证 证明论点。 顺序词 “首先”“然后”“同时”“第一”等 易被读者接受。 总结词 “总之”“由此可见”等 通过分析事理，揭示此事物与 彼事物之间的因果关系来证 概念词 文中反复出现的概念词语 因果 逻辑镇密，思辨 明论点。因果论证可以用因 论证 性强。 证果，或以果证因，还可以因 ② 果互证。 ①能揭示文章题旨、中心论点的语句：②每 内容句 个段落中能概括段意的语句；③直接或间接 属于间接论证法。先假设对 增强逻辑性，有 表达作者观点的语句 反证 方的论断是正确的，然后从对 幽默感，使文章 法（归 方的论断中推导出一个荒谬 谬法) 的结论来，从而证明对方的论 观点更具说 ①领起后文或收束前文的语句：②前后呼应 服力。 结构句 断不能成立。 承上启下的语句：③有重要指示代词的语句 精品教辅·智慧人生 6 [读文示范] 真题正文 (2023·新高考1卷)阅读下面的文字，完成后面的题日。 ①对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富 含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。 美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产 于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它 是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令 人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。 2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃 不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区 的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题 的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚 人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标 题是“幕麦：对你有利一对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食 者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始 询问食用藜麦是否合适。 ②这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此 则持保留意见。毕竞，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资 金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种 植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个 小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种 植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支 出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？原来，在 很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的 下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚 人只是想换换口味，吃点别的东西。 ③为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得 到了开垦。慕麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山 的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国 外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦 的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他 们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视 作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西 南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我 看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊 口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对 于该作物的唯一抱怨是，日盖增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积 增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔 后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如 画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘 鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否 认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。” ④乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭 穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。 各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响 现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他 们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利 益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最 有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活 性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述 可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相” (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译) 。7· 第一部分现代文阅读 读文指导 第一步：读材料标题或出处。 《后真相时代》文本以媒体报道与 ①藜麦相关的新闻为例，指出信息传 播中②“竞争性真相”问题。 第二步：圈点勾画，标注关键词句。 1.用“”圈出材料关键词。 2.用“ ”画出材料关键句。 第三步：梳理层次，整体把握结构。 第一段：写③藜麦爱好者通过媒体发 现了一个令人不安的事实。分为 三层， 第一层写④藜麦营养均衡，是理想 食物： 第二层写⑤多家报纸对食用藜麦的相 关报道； 第三层写⑥这些报道引发的巨大 反响。 第二段：写⑦作者对新闻报道进行求 证。分为两层， 第一层写⑧经济学家的调查及结论： 第二层写⑨作者基于事实，对媒体提 出的问题作出判断和解释 第三段：写⑩作者亲身去藜麦种植区 考察，询问当地人藜麦贸易是否带来 危害。分为三层： 第一层写①在秘鲁的见闻： 第二层写②在玻利维亚的见闻； 第三层写③作者直接询问秘鲁向导。 第四段：写④这起藜麦事件带来的启 示。先说表面看，这是一起媒体谎 言被戳穿的事件，但媒体谎言可能使 当地人受到真正的伤害。继而概括： ⑤沟通者常常通过片面的真相呈现世 界观，从而影响现实。接着分析：⑥新 闻工作者和博主出于高尚的理由引导 消费者远离藜麦，但他们没有想到，现 实并非如此，当地贫困群体非但没有 受到藜麦贸易的危害，反而得到了好 处。随后以新手辩论者和犯错的小学 生与新闻媒体进行类比，说明有些人 出于某种目的，在描述事件时会挑选 对自己有利的真相，而听者对于被描 述的真相可能产生各种不同理解。最 后提炼出“竞争性真相”，即⑦对同 个人、同一件事物或者一起事件，因描 述方式不同而产生各种不同的真实， 这些真实虽是平等的，但沟通者是否 相信，相信谁，相信程度如何，又构成 了“真相”之间的竞争 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 整体阅读 图解文本 藜麦涨价两倍 媒体报道 由于藜麦的食用价 藜麦变成奢侈品媒体报道 值很高，媒体报道 了一些令人不安的 儿童营养不良率正在上升媒体报道 消息 玻利维亚人和秘鲁人食用便宜的“进口垃圾食品” 媒体报道 藜麦对玻利维亚人有害媒体报道 经济学家不认 投资带动经济发展 同媒体报道 秘鲁人和玻利维亚人想换换口味 话题： 净性 国外需求绝对是一件好事 真相 当地想吃藜麦的人买得起藜麦 “我”去秘鲁和玻利维亚 了解具体情况 食用藜麦被视作时尚 藜麦资金支持当地急需的开发和旅游项目 藜麦种植面积增长 提出“竞争性真相”的概念 作者对这一事件的看法 竞争性真相会造成更多的伤害 [读文过程] B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场 ①文本是单则材料，主要分析了西方媒体在关于玻利 对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面 维亚和秘鲁藜麦生产消费的报道中大量使用“竞争性 积持续扩大，供给日益增长。 真相”，使读者产生误会甚至引发了一场良心危机。 C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自 ②所选材料属于论说文范畴，共分四段： 己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推 第一段，列举西方媒体的报道，提出问题 进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵 第二段，先提出质疑的观点，然后结合经济学家的相 活性。 关调查，得出恰当的结论。 D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一 第三段，重点探讨了“我”的实地考察，以事实说话，使 起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利 得阐释更具有科学依据。 维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 第四段，进一步指出“这些受到错误解读的真相可能3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的 会对当地的人们造成真正的伤害”，意在强调片面地 项是 使用“竞争性真相”会造成更多的伤害。 A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈 [真题试练] 到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们 厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一 B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的 项是 ( 爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于 其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制 作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜 理想之选。 B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的 麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害 “此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利 这些农民。” 维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实 C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地： 上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任 农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对 何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。 藜麦带有歧视的看法。 4.（★考查辨析概念)请简要说明文本中的西方媒体 D.作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的 在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他 答 们为当地的贫困居民感到担忧。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )5.（★考查论证方法)作者采用哪些方法证明关于藜 A.从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我 麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的 答： 信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。： 精品教辅·智慧人生 8学 习 第一部分现代文阅读 任务群一信息类文本阅读 环节一 高考怎么考—一研练真题， 寻找命题规律 研练真题 1,B[本题考查学生对材料一相关内容的理解和 分析的能力。B.“先秦两汉成果众多，对推动中！ 华文明的形成更加重要”错误。材料一提到的 “对中华文明的形成产生了至关重要的影响”的！ 是史前的水稻栽培、粟作、琢玉等技术，而不是先： 秦两汉时期的科技成果。“更加重要”错误，根据} 文意，宋代也拥有辉煌的创造发明，文章没有认！ 为先秦两汉对推动中华文明的形成更加重要。] 2.B[本题考查学生根据材料内容，进行判断、推 理的能力。A.“当船只体积较小或者行驶于浅： 水区域时，使用舵来操控航向，比起用篱和桨并！ 不具备优势”错误。从原文“由于船只比较小， 般利用篙和桨直接控制船行方向”来看，当船只} 体积较小或者行驶于浅水区域时一般用的是篱！ 和桨，不使用舵。C.“垂直舵的产生是基于中国 古代船舶独特的尾部结构”错误，原文表述是“后 来人们又把舵柱改为垂直仲进水中，舵面跟舵柱 的连接位置也由舵面中部移到边上，这种舵称作！ 垂直舵。中国船舶独特的尾部结构，正好便于垂 直舵的装置”，先说垂直舵的产生，再说中国船舶 的尾部结构便于安装垂直舵，选项中“基于”的说 法无中生有：“因此它难以应用于古代其他地区 的船舶”错误，原文的表述是“中国船舶 -般都是 首尾翘起的，尾部后端边缘通常呈弯月形，成为 安装垂直舵的理想位置”，只能看出中国船尾部 适合安装垂直舵，至于其他地区的船舶是否适合 应用，文中看不出。D.“减少舵压以便操控”错 误。材料二关于舵压的表述是“根据杠杆原理， 它推动船舶转动的功效不小”，可见舵是利用舵： 质亮文的的的生药村材使过升以发实寄 舵的操控性和效率，提升舵的性能。因此，关注 的主要问题是增强舵的使用便利性和效果，而不 是减少舵压。故选B。] 3. [本题考查学生分析论，点、论据、论证方法以！ 及说明方法的能力。A.“作比较”错误。在分析： 中国古代科技知识输出和引进的不同特点的时 候并没有运用作比较的方法，主要运用了举例 子，即例证法，如“中国人向世界贡献了多种作物 栽培方法，以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指！ 南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃著、西红} 柿等作物”。门 4解析本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要 点的能力。舵入选“中国古代重要科技发明创； 造”的理由有：①材料一中“评估某项发明的原创 性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄！ 今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具： 特色”，而关于舵的发明有可靠的考古证据，“舵 最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中出土 的陶船模型可知，舵面呈不规则的四方形，面积 比较大，跟舵桨已经没有相似之处”“我国是最早 青积企的瑞可#热 等，证明其原创性。②材料一中强调了评估发明 要“在推选的发明创造中，有些可能未持续发展 务杰四中烧数使点发名是数园 的能力”“舵的性能也不会受到影响，是一种别具 匠心的发明。”③“曾对文明进程产生较大影响”， 鸵的发明具备这样的特点。由“早期的舵柱斜伸 北智是地肉全贺能描纯名年鼻称骑资中： 这种舵称作垂直舵…由于航线上的水有深有 浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据水的： 深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平衡： 舵…中国古代还有一种开孔舵”“舵在欧洲的 引入和使用，为十五世纪开启大航海时代创造了 条件”可知，舵经历了从舵桨不断改进发展的过} 程，最终对船舶航行控制方向起到关键作用，在 航海领城有较大影响，推动了航海相关发展」 答案①大量考古和文献证据证明，舵是由中国！ 最早发明的、具有高度原创性的技术成就：②中 讲义参芳答案与 国古代的舵达到了很高的水平，体现了先进的技 术能力：③舵的应用对中国文明和世界文明的发 展都起了重大作用 解析本题考查学生篇选整合信息，归纳概括要 点的能力。①研究内容：由“近年来，我国科技史 界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种 社会因素的互动关系。我们希望以全球史视野 考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明！ 进行比较，从而审慎地判断哪些发明剑造是中国 人做出的或具有鲜明的中国技术特点”可知 注知识的创造和传播以及科技与各种社会因素 的互动关系，考察不同时期中国传统科技发明创 造情况等。②研究方法：由“四大发明’长期被 视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中 华民族的科技成就，例如，水稻、 大豆 等作 物 的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色！ 于·四大发明’”“评估某项发明的原创性 要有可 靠的考古或文献证据，能证明它是迄 令所 界 上最早的，或者属于最早之 一且独具特色 可知 以全球史视野，将古代中国与其他古代文明比 较，审慎判断发明创造所属及特点，同时依据 考 古、文献证据等进行研究。③研究价值：由“科技 史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化 的发展提供了独特的视角。我们期待，先贤发明 创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新的 动力，透过悠远的历史传递智慧的回响！”可知， 为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展！ 提供独特视角，激励当代国人持续创新 答案①研究内容：梳理科技成就的产生和发展！ 脉络，分析科技创造与各种社会因素之间的联 系，考察不同文明之间的科技传播与交流：②研 究方法：主要是综合运用文献记载与出土实物进： 行实证研究：③研究价值：阐明科技发展的客观 规律，揭示科技创造对于人类文明发展的推动作 用，对过往的科技成就作出准确评价，为当下的！ 创新提供动力。 B[B项以偏概全。原文分析的中日之间战争 过程特点的分析，不能概括为所有战争的特点，！ 也不能概括为所有“落后大国”与“先进小国”之 间战争的特点。“中日战争的必然趋势”不代表 所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋： 势，“必然”说法过于绝对。] A[A项因果关系不当。“日本的军力和经济！ 力并不占优势”是对当前现实进行假设分析后得！ 出的结论，“日本的军力和经济力并不占优势，因！ 为…”错误，前后不构成因果关系，属于强加！ 因果。] D「首先明确材料二中实施持久战的“内部条 件”的观点 就是把已经发动的抗战发展为全！ 面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之 本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战 的观点。A项是说敌人的强势可以转化为劣势， “其他不利的因素”是外部条件。B项“敌人实际 只能占领”是客观局势，是进行游击战的有利条· 件，属于外部条件。C项分析了中国战争的短处 这三项都不属于实施持久战的“内部条} 件D项“动员了全国的老百姓”表明抗日战争 是全民族抗战，属于内部条件，符合题意。 解析 题千指向对文中多处使用“设问句和反问： 句”“论证效果”的分析，可以从对“论证观，点”“论！ 证结构”“论证语言”等几方面的作用展开思考分！ 析。特别注意要分析“多处使用”和“论证”相结 合的角度作答，而不能只是围绕“设问句和反问： 句”组织答案。从论证观，点角度看，多处使用设 问句和反问句，是为了驳斥错误的观点，从而进！ 一步阐明自己的观点，态度鲜明。从论证结构 看，多处使用设问句和反问句，能够深化论证和 分析，形成层层递进的结构，使论证严谨。从论 证的表达效果来看，多处使用设问句和反问句，！ 意在突出强调，引起读者的注意，增强说服力和 感染力 答案①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典： 型的错误论调，阐明了文章的主旨：②以设问和 反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑：③设问！ 和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染！ 力和说服力。 ),解析作答时，要围绕题千“善于从战略上看问 题、想问题”进行信息筛选，答题角度为《论持久 战》中对我们“看问题、想问题”的启示。材料 —533 羊解 一：（四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题 中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见 我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到 人力。这一部分可以体现从全局角度看问题的 思考：“还不止此，目前我们不能把别国的军力 和经济力大量地公开地算作自己方面的力量， 难道将来也不能吗？”“所有这些，经过长期发 展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生 变化吗？”体现的是要以长远眼光来看问题。 答案①要从全局、长远和大势着眼：②要抓住 问题的根本：③要切实考虑解决问题的具体路 径和方法：④要注意调动和发挥人的主观能 动性。 环节二文章怎么读—一理清 文脉，把握关键语句 题试练 [A项的相关信息来自文本第一段：“对素食 者和肠胃疾病患者来说藜麦的发现是一个奇 迹…美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均 衡的食物之一，是宇航员的理想之选。”两项信息 叠加可以推出A项的表述正确。 B项的相关信息来自文本第一段和第二段。文 本第二段一开始就提到：“这种说法看似可信，被 许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人 对此则持保留意见。”可以发现“此”与“这种说 法”指代的内容是相同的，此时考生需要回到文 本第一段概括分析“这种说法”的具体所指。第 一段中，诸如《独立报》《纽约时报》《卫报》等西方 媒体竞相报道，欧美国家对藜麦的需求日益增多 导致其价格大幅上涨，从而对玻利雏亚和秘鲁等 地农民造成了一系列的伤害：当地人已经吃不起 这种主食，只能食用更加便宜的进口垃圾食品 而且藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。 因此B项表述正确。 C项前半部分的表述来自文本第二段：“藜麦贸 易使大量外国资金涌入玻利雏亚和秘鲁，其中许 多资金进入了南美最贫穷的地区。”而且几位经 济学家的调查数据也显示，从2004年到2013年 秘鲁藜麦种植户及其周边的农民正在变富。由 此可知，藜麦的大面积种，确实让玻利雏亚和 秘鲁等地农民的生活水平显著提高。C项后半 部分的相关信息来自文本第三段：“之前，秘鲁城 里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土 现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被 视作一种时尚。·利马人终于开始尊重我们这些 高原人和我们的传统了。”可以发现，是由于美 国人和欧洲人的重视，才改变了秘鲁利马城里人 对藜麦带有歧视的看法，改变歧视的原因并不是 “藜麦的大面积种植”。另外，C项中“当地”指代 的内容是“玻利雏亚和秘鲁”，原文只谈及秘鲁城 里人认为高原区域吃藜麦的人很土，但是玻利雏 亚人对食用藜麦是否存有歧视这一信息是不得 而知的。因此C项表述不正确。 D项是综合全文内容进行考查的。在文本的第 二段和第三段，作者使用了援引数据、实地调研 等方法对媒体报道的新闻消息进行了一一的解 释和批驳。最后一段又提出了这是一个“谎言被 揭穿的过程”，认为这些“有经验的沟通者会通过 片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影 响现实”，“对当地的人们造成真正的伤害”，可以 看出作者是不认可媒体引导消费者远离藜麦这 种做法的。但与此同时作者并没有针锋相对地 去驳斥、批评媒体，他没有刻意地去激化矛盾，而 是采取较为温和的方式，设身处地地为媒体着 想，这也是给对方找了一个台阶：“在这个例子 中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费 者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担 忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的 利益”。因此D项正确。] D[A项是对文本第一段相关信息的抽象概括 文中指出：“这些消息传遍了全球，在健康饮食者 之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博 客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是 否合适。”当各种媒体开始大肆宣传藜麦事件后， 许多健康饮食者无法亲自去玻利维亚和秘鲁当 地进行调研，他们只能根据新闻媒体和博主提供 的相关信息，并结合自己的世界观和价值观进行！ 判断，以此生成对藜麦事件的看法。因此A项的 推论是正确的。 B项的相关信息主要来自文本第三段：“我在， 2017年4月听到的玻利雏亚人对于该作物的唯， 一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利 雏亚的蔡麦种植面积增长了两倍多，从2007年！ 的5万公顷增长到2016年的18万公顷。”由此； 可以看出，藜麦的种植面积在持续扩大，其供给！ 也日益增长。根据一般规律，供给增长而需求没 有增加时商品的价格会下降，可以推测出此时藜 麦的消费量可能没有大规模的增长。因此B项， 的推论正确。 C项的相关信息来自文本第四段：“我们很早就！ 知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生！ 都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我！ 们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的 灵活性。”作者使用“沟通者”一词，主要用于指代 媒体、博主和辩论者等利用片面的真相为自己服， 务的人群。本文用了很大的篇幅来讲述国外食 用藜麦对玻利雏亚和秘鲁当地人有害这一谎言！ 被揭穿的过程，但是作者行文的用意并非止于！ 此，他只是把藜麦事件作为一个例子，用以论证· 什么是“竞争性真相”，以及说明沟通者如何灵活 地选择最有利于自己的真相，以有效实现个人意 图，达到自己的真实目的。因此C项的推论也是 正确的 D项的表述主要综合了文本的第一段和第四段， 但是考生进行判断时，需要结合整个文本考量！ 第一段中指出：“这些消息传遍了全球在健康饮 食者之中引发了一场良心危机。”新闻工作者和 博主作为有经验的沟通者会通过片面的事实、数 字、背景呈现出某种世界观，从而影响现实，他们 的确在健康饮食者之中引发了一场良心危机。 因此D项前半部分的表述是正确的，但是后半部 分的推论存在问题。第一段中媒体发布信息的 时间段大致是在2011年到2013年，这段时间内 蝙动性的“消息传遍了全球”。文本第二段中作 者引用经济学家的追踪致据表明“从2004年到 2013年，三个小组的生活水平都上升了”，可以 发现，尽管2011年开始欧美国家已经得知了藜 麦相关的消息，但是藜麦的消费量并没有大幅度！ 降低，秘鲁藜麦种植户的家庭生活水平依然保持 上升的态势。从2007年到2016年玻利雏亚藜 麦种植面积增长了两倍多，这说明尽管“良心危！ 机”已经持续了几个年头，但是国内外的藜麦需 求量仍然很多 文本第四段也谈到：“这些受到 错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正！ 的伤害。”此处的措辞只是“可能”。因此D项“这！ 场良心危机对玻利雏亚和秘鲁当地的居民造成！ 了真正的伤害”的推断是不正确的。 3.A[文本第二段最后谈到：“更加接近事实的解！ 释是，秘鲁人和玻利雏亚人只是想换换口味，吃 点别的东西。” A项中“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购 买其他食物”的相关表述与原文内容最为贴切， 适合作为论据来支撑第二段的观点。 B项中“你对藜麦的爱越深，你对玻利雏亚人和： 秘鲁人的伤害就越深”的表述，适合放在第一段， 与“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实！ 吗？”这一煽动性标题并列，增加媒体论说的 气热 C项中“我见过一些反对食用藜麦的文字评论 实际上，停止消费才会真正伤害这些农民”的表 述，适合放在第四段“不过，这些受到错误解读的 真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”的后 面作为作者观点的论据。 D项中“事实上，说谎常常是没有必要的。你可！ 以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的， 欺骗”的表述，可与第四段的“竞争性真相”配合 使用。」 4.解析 回答这道题，考生先要弄清楚什么是“竞！ 争性真相”，这一概念来自文本的最后一段。竞 争性真相是指沟通者为了达到自己的目的而援！ 引的各种事实，它应该是真实的、客观的。沟通 者借助各种真相，可能会得出带有自己主观倾向 和明显意图的结论，这些结论不一定属于竞争性！ 真相的范畴。本题需要考生能够准确理解、辨别： 文本中的“竞争性真相”与“非真相的结论”二者！ 存在的差异。每个沟通者都有自己的意图，他们 会选择有助于实现个人意图的真相，不过这种选 择具有一定的灵活性和欺骗性。沟通者可以传 达与客观现实相符的印象，也可能故意传达歪曲6.由原文可知，制定规则的原因是“保证网络空间 现实的印象，他们的意图是善意还是恶意有时候 的有序”，选项强加因果 很难判断。竞争性真相是中立的，但因沟通者的 、1,原文论述了中国古典诗论与西方文论的优缺 使用方式和目的的不同，会对现实产生难以预估 点，但并没有对二者生命力进行比较。选项无中 的影响 生有 在本题中，西方媒体为了引导消费者远离藜麦，2.“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持 使用了多种竞争性真相，如：从2006年到2013： 久战争过程”以偏概全，由文本“中国由劣势到平 年，玻利雏亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍： 衡到优势…这就是中日战争的过程，中日战争 2011年《独立报》称，玻利雏亚的蔡麦消费量5年 的必然趋势”可知，“中日战争的必然趋势”不代 间下降了34%：《纽约时报》接引研究报告称，藜！ 表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然 麦种植区的儿童营养不良率正在上升：2013年} 趋势。 《卫报》称，玻利雏亚人和秘鲁人正在食用更加便：3.曲解文意。原文并没有说现有的国际法和国际 宜的“进口食品”。这些内容都是较为 客观的 事 规则体系不够完备，效率不高，也没有提到相应 实，属于竞争性真相。但是这些媒体得出的结 论 的合作制度体系还没有建立，只是强调要“构建 是虚假的，这些结论均不离于竞争性真相的 范 更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体 畴，如：玻利雏亚和秘鲁当地家庭已经吃不 起 这 系”和“建立更加有效的合作制度体系” 种主食了，它已经变成了奢侈品：蔡麦：对你有4.选项偷换概念。原文指出文学史的编写者承认 利 对玻利雏亚人有害：素食者的肚子能装下！ 他们所采用的文学史框架是合理的，但文学史的 藜麦令人反胃的事实吗？这些非真相的表述不 编写者只是文学研究者的一部分，并不是所有的 应该出现在答案当中 文学研究者都普遍一致地认可文学史的合理性。 答案 ①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁 原文明确说“有了相对固定的文学史框架，说明 的藜麦价格上涨了两倍： 研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集 ②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%： 中的认识”，“主要问题”“相对集中”表明限度和 ③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升： 程度。选项中“一致的认识”的表述与原文意思 ④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口： 不符。B项不正确。 食物。 ,“我”指作者罗伯特·麦克法伦，原文说的是罗伯 解析作者在文本第二段引用了经济学家马 特·麦克法伦不认同乔治·佩雷克的观点。 克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调查数6，根据原文对发射过程的描述可知，逃逸塔在火箭 据，该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但！ 升空飞行途中就已经脱离，此时还未进入月球轨 不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分！ 道，土星5号只需要把登月舱送入月球轨道 为三个小组。 学者们发现，从2004年到20137.已然未然混 。“这些受到错误解读的真相可能 年，三个小组的生活水平都在上升，其中藜麦种： 会对当地的人们造成真正的伤害”，此处的措辞 植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案！ 只是“可能”。因此D项“这场良心危机对玻利维 的第一点内容 亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”的推断 2011年《独立报》称，玻利雏亚的蔡麦消费量5 是不正确的 间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食8 “初步形成” 超越”≠证明。 “三皇五帝体系”具 了 作者针对《独立报》这一观点进行了合理的 有传说性质≠“三皇五帝”是“神话传说” 解读，他认为：“更加接近事实的解释是，秘鲁人9，错误。根据原文“历史地理学则有自己独立的学 和玻利雏亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”} 科体系和理论，是现代地理学的一部分”和“这是 这是答案的第二点内容。 近现代科学的重要特征”可知，“最能彩显现代地 第三段中，作者前往秘鲁科尔卡山谷和玻利雏亚 理学的科学特征”说法武断绝对了 西南部进行实地调研，他看到了由藜麦资金支持10，错误。原文“这需要相应的公共设施与之配套” 的当地急需的开发和旅游项目，同时向秘鲁向导 中的“之”是指“活化乡村记忆”，是让“相应的公 杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻！ 共设施”与“活化乡村记忆”的做法配套，而选项 报道的意见。这是答案的第三点内容 中的“之”也是指“活化乡村记忆”，却是让“活化 答案①引用经济学家的调查数据及观点： 乡村记忆”的做法成为“相关产业的配套设施” ②针对媒体提出的问题，作出合理的解释 同时，由原文可知，活化乡村记忆应对原来的乡 ③进行实地调研，征询当地居民的意见 村记忆进行精细化、产业化升级并配备相应的 环节三 考点怎么破 -掌握常规， 公共设施，而不是赋予其新的文化内涵。选项 突破创新考法 错误。 学案1信息的理解分析与逻辑推断 ,翠吸 对点训练 一基于文本内容的理解 考点分类精讲案 1.选项中“这些遵循相同规律的应该属于同一种微 生物”是命题人的推理结论，原文“它们身上的微 破 生物或许与我们不同”中的“或许” 词表明微生 寸点训练 物种类也存在不同的可能性，且“相同的生存规 传药在辛商产方活希案性魁 律”与是否属于“同一种微生物”无关，本推理不 成立。选项于文无据。 但文中提到的“三皇五帝”“夏商周”原本就是传 “这样才…”表示推断结论。 选项和原文中的 统史学为中国上古史提供的叙述与解释体系，所 “这样”指代对象不同，文中具有可行性的并非 以，准确地说，这种基于传统史学思路的叙述与 “从地区和双边逐步推广至全球”，而是“着眼于 解释体系的科学性遭遇了考古学的挑战，而不是 不同的路径” 且结合材料可知，“全球、地区和 传统史学思路不能提供相关体系，故此项表述 双边”为平行并列关系，不能说成“从地区和双边 有误。 逐步推广至全球” 选项上半部分的内容是对原文的直接转述，下半， 根据文本信息可知，选项所表述的因果关系不成 部分的内容是对原文的间接转述，但在转述的过 立，首先，选项对结果的表述本身是错误的，从实 程中出现了错误。原文说省译的最有可能的原！ 际情况上看，日本在“军力”“经济力”这两方面均 因是“对其译本艺术性的考量”，而选项却说是为 占优势。其次，根据材料中的“如果中国人的大 了迎合读者。选项转述错误。 多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是 选项张冠李戴。B项“流动视角更利于人物性格 站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制 的塑造”错误。由原文：“中国古代句式不时省略 地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它 主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活 不是优势…”可知，“日本的军力和经济力并不 林：…”可知，作者举“大闹快活林”的例子是为 占优势”是在假设条件下得出的结论，删掉大前 了证明“中国古代句式不时省略主语，更强化了} 提“如果…的话”后，就属于断章取义，强加 这种效应”这 观点。 原文中第二句对应选项第一句“网络上充塞的垃即时训练 圾信息消耗了人们的认知盈余”，是直接转述，表1.判断推断类型“如果…就…”表示假设关系。 述正确：选项中第二句在原文中无根据。选项！ 即使调查者询问的问题正是被调查者所关心的 错误。 但只要涉及被调查者的利益、会影响到他们的生 选项是对原文的间接转述，现实空间即线下，网 活，他们还是可能会有防备心理的。 络空间即线上，原文说“等效意识”对线上线下的2.判断推断类型“随着…，…是有必要的”表示 行为在道德规范方面的要求一致，并非选项中说： 推断做法，“否定并取代”涉及否定，含有绝对性， 的线上线下的行为一致。选项错误。 要认真比对 534