2 祖父的园子 课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第1课时 2 祖父的园子 统编版语文五年级下册 《祖父的园子》作者是________，选自《________》。 祖父的园子里有蝴蝶、 、 、蜜蜂等小昆虫。 文中“我”和祖父在园子里做的事有栽花、 、种白菜、 、浇水等。 作者笔下的园子是________、________、充满生机的。 课文多次出现“愿意……就……”，突出了园子里一切都是________的。 萧红 呼兰河传 蜻蜓 蚂蚱 拔草 铲地 自由自在 色彩鲜艳 自由 课文重点表达的思想感情是（ ） A. 对家乡景色的赞美 B. 对自由快乐童年和祖父的怀念 C. 对劳动生活的热爱 B “蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话用的修辞是（ ） A. 拟人  B. 比喻  C. 排比 作者写倭瓜、黄瓜、玉米，主要是为了表现（ ） A. 植物长得好 B. 园子里的一切都很自由 C. 园子很热闹 B B 祖父对“我”的态度是（ ） A. 严厉管教  B. 慈爱包容  C. 不管不问 下列不是“我”在园子里做的事是（ ） A. 追蜻蜓  B. 采倭瓜花  C. 喂鸡鸭 B C 阅读课文中描写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的段落，回答问题： 作者写了哪些事物？（写出4种即可） 这段话是围绕哪句话来写的？               示例：倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶、花、鸟等。   一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 因为作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，写动植物自由，其实是写自己在园子里过得自由、快乐、幸福。 作者为什么要写这些植物和小动物都“自由”？   课前导入 童年的时光多是快乐的、短暂的，你还记得自己的童年时光吗？ 这节课，就让我们一起走进萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。 9 助学资料 萧红 生平介绍：笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。黑龙江省哈尔滨市呼兰县（今哈尔滨市呼兰区）人，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为20世纪30年代的“文学洛神”。 主要作品：《呼兰河传》《生死场》《马伯乐》《小城三月》等。 10 萧红故居 蚂蚱 啃果树 樱花 蚌壳 割掉 拴着 毛嘟嘟 倭瓜花 逛街 下雨啰 字词乐园 蚂蚱 啃果树 樱花 蚌壳 割掉 拴着 毛嘟嘟 倭瓜花 逛街 下雨啰 bàng gē zhà shuān kěn 我会读 dū wō guàng luo yīng 12 我会写 蝴 榆 蚱 嗡 樱 铲 锄 割 拴 （蝴蝶） （榆树） （蚂蚱） （挺拔） （樱桃） （锄头） （瞎说） （铲子） （嗡嗡） （割草） 拔 瞎 瓢 逛 （水瓢） （拴马） （逛街） 13 注意红色部分，不要写错哦 拔 拴 瓢 没有撇 “扌”，不是“木” 不要忘了点 多音字 （mà）蚂蚱 （mǎ）蚂蚁 蚂蟥 蚂 例句 这片茂盛的草地里有很多昆虫，如蚂（ mǎ ）蚁、蚂（ mà ）蚱等。 ①状态词，光亮闪烁。 （ ） ②表示程度或数量逐步缓慢增减。( ) ③（光亮）动摇不定，忽明忽暗。（ ） ④没有来由或没有效果地做。（ ） ⑤强烈的光线射向四面八方。（ ） ⑥任凭自己的意思。（ ） 解词义 明晃晃 渐渐 闪烁 瞎闹 光芒四射 随意 初读感知 默读课文，读准生字，读通句子。 2.将课文分成三部分，并概括每部分的主要内容。 祖父的 园子 写园中的景物。 第4-14自然段 写“我”和祖父在园子里的活动。 第15-19自然段 写太阳下的园子和院中的景物。 第1-3自然段 写景 写景 叙事 祖父的园子里有昆虫、树、花、草、菜、小鸟等。 默读课文，说说祖父的园子里有些什么。 （课后习题第1题） 思考讨论 19 “我”和祖父在园中栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜、辨认谷子，“我”还摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,玩累了就在园子里睡觉。 说说“我”和祖父在园子做了什么。 （课后习题第1题） 祖父的园子是一个怎样的园子？ 色彩鲜艳 快乐自由 生机勃勃 课堂练习 一、给彩字标注拼音。 蚂蚱 （ ） 嗡嗡 （ ） 蚌壳 （ ） 瓜瓢 （ ） zhà wēng bàng piáo 二、照样子用叠词填空。 例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）,就像一个小毛球。 1.花园里边（ ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 2.狗尾草（ ）的，很像狗尾巴。 3.天空（ ）的，又高又远。 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 24 课前导入 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，让我们继续来品读这篇文章。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 写出“我” 对园子的喜爱。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 花草丰茂 健美 高大 有生机 有活力 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 读1-3自然段，你会选择哪些词语概括园子给你的印象？说说理由。 词语：大 明晃晃 理由：说园子“大”是因为园子里有很多种昆虫，可谓样样都有；说园子“明晃晃”是因为园子里色彩缤纷，新鲜漂亮。 29 体会到了“我”对园子的热爱。 你从第1—3自然段中体会到了“我”什么样的感情？ 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 你是从哪些语句中体会到的呢？ 祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。 祖父做什么,“我”便做什么,表达了“我”对祖父的依恋。 排比 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?” 我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?” 祖父对“我”铲苗留草没有丝毫责备,反而宽容地笑,说明祖父非常疼爱“我”。 神态描写 语言描写 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 通过写“我”在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，表现了“我”的天真可爱、活泼爱玩。正因为祖父的包容、耐心和慈爱，“我”才能无拘无束地玩耍，自由自在地生活，放肆地玩闹，尽情张扬孩子顽皮的天性。 玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!” 动作描写 语言描写 通过“扬”“大喊”的动作,描写出“我”拿水瓢洒水时高兴的样子,“我”顽皮的天性在园子中得到张扬。 读4-14自然段，你从中体会到了什么？ 因为祖父的爱，“我”在园子里的生活快乐而自由。 8-10自然段中，三次写到了祖父的笑（大笑、笑够了、还在笑），这三次笑中暗含着什么？ 祖父的笑里暗含着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。正是祖父的慈爱和宽容，“我”才可以在园子里胡闹。 “我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ 对“我”来说，“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，都充满了欢乐。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 园中的一切都有生命力，都是美好的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 拟人 排比 有灵性 “我”对园子的喜爱。 ·· ·· ·· 虫子的叫声 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 倭瓜自由自在 · · · · · · 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 黄瓜：自由自在、无拘无束 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 玉米自由自在 ·· · 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 蝴蝶自由自在 ···· 从这些句子中，你发现了什么？ 课文表面上写园中景物的 ，实际是把 寄托在 上。 自由自在 “我”自由的感受 园中景物 2020 Blues 457200.0 $