精品解析：湖北随州市曾都区2025-2026学年八年级上学期期末考试综合道德与法治试题

2025-2026学年八年级上学期期末考试 道德与法治试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟） 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、选择题（共14小题，每小题2分，共28分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 2025年暑期，随州市博物馆开展“编钟文化小小志愿讲解员”体验营活动，中学生小随主动参与并认真准备。这一行为体现（ ） A. 逃避学习压力，追求个人兴趣 B. 养成亲社会行为，提升社会责任感 C. 单纯为获得学校表彰 D. 浪费时间，影响学业成绩 2. 中学生小州在班级群里看到一则“某食品含有致癌物质”的未证实消息，他应该（ ） A. 立即转发到所有群组，提醒大家注意 B. 核实消息真实性，不传播未经证实的信息 C. 置之不理，认为与自己无关 D 仅转发给亲朋好友，提醒他们注意 3. 随州某中学组织“炎帝故里研学”活动，学生小文了解到炎帝神农氏“八大功绩”的故事后写道：“我的根在随州，家乡文化让我更懂自己。”这体现（ ） A. 个人身份与社会文化无关 B 研学活动比课堂学习更重要 C. 只有离开家乡才能成长 D. 人的社会化离不开地域文化滋养 4. 曾都区某社区为解决乱停车问题，居民共同制定《停车公约》。这体现了（ ） A. 规则限制自由，毫无意义 B. 规则只能由政府制定 C. 维护秩序靠规则，规则需共同遵守 D. 违反规则必然受法律制裁 5. 某中学设立“诚信书架”，学生自助借阅、自觉归还。此举旨在培养（ ） A. 竞争意识 B. 诚信品质与自律意识 C. 依赖心理 D. 阅读速度 6. 某社区“邻里守望”活动中，中学生小张常帮独居老人取快递。这体现的道德规范是（ ） A. 文明有礼 B. 诚实守信 C. 友善待人 D. 爱岗敬业 7. 某中学要求学生穿校服入校，部分学生认为“限制个性”。正确理解是（ ） A. 规则保障秩序，促进集体和谐 B. 校规妨碍自由，应拒绝遵守 C 个性发展无需遵守规则 D. 规则越多越好 8. 班级评选“美德少年”，候选人有甲（成绩优异，经常帮助同学）、乙（家境贫困但拾金不昧）、丙（体育特长突出，但偶尔违反课堂纪律）。评选标准为“品德高尚、行为端正、积极影响他人”。下列做法体现公平正义的是（ ） A. 只选成绩最好的甲，认为“成绩好就是美德” B. 选乙和丙，理由是“要兼顾不同特长” C. 综合考量三人品德表现，按评选标准匿名投票 D. 放弃评选，声称“不可能做到绝对公平” 9. 某大学“红马甲”志愿者为山区留守儿童辅导功课，践行了（ ） A. 社会责任我担当 B. 践行平等 C. 捍卫国家利益 D. 认识国家安全 10. 某中学开展“性别平等”班会，讨论“男性女性应同工同酬参与劳动”，体现（ ） A. 珍视自由，不受规则约束 B. 践行平等，反对性别歧视 C. 守护正义，严惩不平等行为 D. 奉献社会，放弃个人利益 11. 钱伟长是我国著名科学家、教育家。青年时期为了科学救国放弃双百的文史专业，转学不擅长的物理专业。抗战胜利后，放弃国外优厚的待遇，毅然回国。他说：“我没有专业，国家的需要就是我的专业”。他的事例告诉我们（ ） A. 以国家利益为重，把国家利益放在第一位 B. 国家利益高于一切，所以不能考虑个人利益 C. 国家利益与个人利益是完全一致的 D. 维护国家利益必须牺牲个人利益 12. 2025年9月3日，中学生小阳观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”阅兵直播时，想起历史课本中“卢沟桥事变后国土沦丧、百姓流离失所”的苦难记载，又对比今日之中国军队——从“小米加步枪”到“科技强军”，不禁感慨：“80年前我们用血肉筑起长城，今天我们用实力守护和平。没有强大的军队，哪来国家的安宁与民族的尊严？”对小阳的感悟，下列理解正确的是（ ） A. 军事强大为了对外炫耀武力，彰显大国霸权 B. 强大的军事力量是维护国家主权、安全和发展利益的坚强柱石 C. 国家安全只需军事保障，与经济繁荣、文化昌盛无关 D. 普通民众无需关注军队建设，国家安全全靠政府和军人 13. 中学生小宇在浏览某二手交易平台时，发现有人发布“高价收购我国西南某军用机场周边高清地形图，声称用于‘户外探险规划’”，并留下联系方式。小宇想起道德与法治课上老师讲过“军事设施周边地理信息属于国家秘密，泄露可能危害国防安全”。此时他正确做法是（ ） A. 觉得“赚钱机会难得”，悄悄记下联系方式准备联系买家 B. 立即截图保存证据，拨打“12339”国家安全机关举报电话 C. 无视该信息，认为“我只是个学生，管不了这种大事” D. 在评论区留言“这是违法的！”，但不采取进一步行动 14. 学校开展“家乡非遗文化周”活动，展示剪纸、皮影戏、独人轿、花鼓戏等本地非物质文化遗产。期间，有同学在社交媒体发表“非遗都是老古董，不如追流行文化”的言论，还有商家未经授权想用皮影图案注册商标盈利。以下中学生小敏的做法中，最能体现“维护国家利益”的是（ ） A. 认为“非遗过时”，支持同学观点，专注参与流行文化活动 B. 建议商家直接使用皮影图案，觉得“能帮非遗打开知名度” C. 组织同学拍摄非遗短视频，在班级群反驳错误言论并宣传非遗的文化价值 D. 只关注自己的学习成绩，对非遗活动和网络言论“不关心也不参与” 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【共建网络美好家园】 材料一 早上起床，小明的爸爸利用手机查看天气预报、收听新闻播报；在单位，爸爸用智能设备监控生产流程，并和远在国外的同事进行视频连线，召开线上工作会议；回到家，爸爸又积极参与全国人大关于立法工作的网上征求意见和建议活动。 （1）结合材料一及所学知识，分析网络是如何改变世界的？（至少二条） 材料二 小明由于沉迷手机，每天都要玩网络游戏。后来，小明逐渐接触不良信息，甚至在网络上散布谣言、泄露他人隐私。渐渐地，小明染上了网瘾，学习成绩也不断下滑。小明懊悔不已，但也茫然无措，不知该如何摆脱困境…… （2）结合材料二及所学知识，分析小明染上网瘾的原因。 （3）请你运用所学知识，帮助材料二中的小明提出合理有效的解决办法。（至少三条） 16. 【法治乡村与责任担当】 2025年湖北省推进“法治乡村”建设，曾都区某校成立“青少年社会责任实践队”，开展四项活动：①调解邻里土地纠纷（用《民法典》相邻权条款）；②“河湖保护”巡查（劝阻乱丢乱扔垃圾和乱排放污水，并告知环保法规）；③为留守儿童开“法治课堂”（教用法律保护受教育权）；④“自由与平等”班会（讨论“校园性别歧视”）。 （1）结合材料，说明实践队活动践行了本学期道德与法治课所学的哪些知识点。 （2）结合时政，运用所学知识，谈谈青少年如何“勇担社会责任”。 17. 【国家利益我维护】 某中学组织开展“国家安全青春行”主题活动。中学生小德在参与中遇到以下情境： 情境一 有网友在纪念抗战的帖子下发表“抗战胜利全靠外援”的历史虚无主义言论，引发争议； （1）针对情境一中“抗战胜利全靠外援”的历史虚无主义言论，我们应持什么态度？请说明理由。 情境二 小德的叔叔在国外务工时，被境外人员要求提供家乡的铁路、港口等基础设施信息，称“只是采集员工家乡普通的地理资料”，叔叔请小德帮忙； （2）面对叔叔的要求，小德应该怎么做？请说明理由。 情境三 学校组织“国防知识竞赛”，部分同学认为“国防是国家的事，与中学生无关”。 （3）结合情境三中部分同学的困惑，设计一项校园“国家安全青春行”宣传方案，要求包含活动主题、核心形式、预期效果，并体现“国家利益与青年责任”的统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期末考试 道德与法治试题 （本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟） 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、选择题（共14小题，每小题2分，共28分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 2025年暑期，随州市博物馆开展“编钟文化小小志愿讲解员”体验营活动，中学生小随主动参与并认真准备。这一行为体现（ ） A. 逃避学习压力，追求个人兴趣 B. 养成亲社会行为，提升社会责任感 C. 单纯为获得学校表彰 D. 浪费时间，影响学业成绩 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为的知识。 A：中学生参与志愿讲解员活动是积极参与社会、服务社会的行为，并非“逃避学习压力”，故A说法错误； B：志愿讲解员活动属于亲社会行为，小随主动参与并认真准备，有助于养成亲社会行为，提升社会责任感，故B符合题意； C：题干未提及“获得学校表彰”，且志愿行为的本质是服务社会，并非单纯为了表彰，故C说法错误； D：参与有益的社会实践活动是对学习的补充，合理安排时间不会“浪费时间，影响学业成绩”，故D说法错误； 故本题选B。 2. 中学生小州在班级群里看到一则“某食品含有致癌物质”的未证实消息，他应该（ ） A. 立即转发到所有群组，提醒大家注意 B. 核实消息真实性，不传播未经证实的信息 C. 置之不理，认为与自己无关 D. 仅转发给亲朋好友，提醒他们注意 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨别网络谣言的要求。 A：立即转发未证实消息会扩大谣言传播，可能造成社会恐慌，故A说法错误； B：核实消息真实性并拒绝传播谣言，体现了理性判断和社会责任感，故B符合题意； C：置之不理属于漠视社会责任，可能放任谣言危害他人，故C说法错误； D：转发给亲友仍属于传播未经证实的信息，违反网络信息传播规范，故D说法错误； 故本题选B 3. 随州某中学组织“炎帝故里研学”活动，学生小文了解到炎帝神农氏“八大功绩”的故事后写道：“我的根在随州，家乡文化让我更懂自己。”这体现（ ） A. 个人身份与社会文化无关 B. 研学活动比课堂学习更重要 C. 只有离开家乡才能成长 D. 人的社会化离不开地域文化滋养 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人的社会化的相关知识。 A：题干中小文通过家乡文化更懂自己，说明个人身份与社会文化密切相关，故A说法错误； B：研学活动有独特价值，但未与其他学习方式比较，故B不符合题意； C：小文在家乡研学中成长，说明离开家乡并非成长必要条件，故C说法错误； D：小文因家乡文化加深自我认知，体现地域文化对人的社会化具有滋养作用，故D符合题意； 故本题选D。 4. 曾都区某社区为解决乱停车问题，居民共同制定《停车公约》。这体现了（ ） A. 规则限制自由，毫无意义 B. 规则只能由政府制定 C. 维护秩序靠规则，规则需共同遵守 D. 违反规则必然受法律制裁 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会规则与秩序关系知识。 A：规则在保障自由的同时也会形成必要约束，且社区公约对解决停车问题具有实际意义，故A说法错误； B：规则可由社会组织或公民共同制定（如村规民约），政府并非唯一制定主体，故B说法错误； C：居民共同制定公约解决乱停车问题，直接体现规则对秩序的维护作用及共同遵守的必要性，故C符合题意； D：违反规则可能承担道德或纪律责任，但未必涉及法律制裁（如违反社区公约），故D说法错误； 故本题选C。 5. 某中学设立“诚信书架”，学生自助借阅、自觉归还。此举旨在培养（ ） A. 竞争意识 B. 诚信品质与自律意识 C. 依赖心理 D. 阅读速度 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诚实守信、自律。 A：竞争意识强调与他人比较、争取优势，题干中“诚信书架”未涉及竞争内容，故A不符合题意； B：“诚信书架”的“诚信”直接指向诚信品质，“自助借阅、自觉归还”体现学生需自我约束、自我管理，即自律意识，故B符合题意； C：依赖心理指依靠他人，而“自助借阅”强调学生自主行为，与依赖无关，故C不符合题意； D：阅读速度是阅读能力的体现，题干未提及提升阅读速度的相关内容，故D不符合题意； 故本题选B。 6. 某社区“邻里守望”活动中，中学生小张常帮独居老人取快递。这体现的道德规范是（ ） A. 文明有礼 B. 诚实守信 C. 友善待人 D. 爱岗敬业 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友善待人的相关知识。 A：文明有礼强调礼仪举止得体，与主动帮助他人无直接关联，故A不符合题意； B：诚实守信强调言行一致、信守承诺，题干未涉及诚信问题，故B不符合题意； C：友善待人强调关爱他人、互帮互助，小张帮独居老人取快递体现了邻里间的友善关怀，故C符合题意； D：爱岗敬业强调职业态度认真负责，中学生行为非职业场景，故D不符合题意； 故本题选C。 7. 某中学要求学生穿校服入校，部分学生认为“限制个性”。正确理解是（ ） A. 规则保障秩序，促进集体和谐 B. 校规妨碍自由，应拒绝遵守 C. 个性发展无需遵守规则 D. 规则越多越好 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会规则与社会秩序的关系。 A：规则保障秩序，促进集体和谐，体现了校服制度对集体生活的积极作用，故A符合题意； B：校规妨碍自由，应拒绝遵守，否定了遵守规则的必要性，故B说法错误； C：个性发展无需遵守规则，将个性与规则对立，故C说法错误； D：规则越多越好，忽略了规则的合理性要求，故D说法错误； 故本题选A。 8. 班级评选“美德少年”，候选人有甲（成绩优异，经常帮助同学）、乙（家境贫困但拾金不昧）、丙（体育特长突出，但偶尔违反课堂纪律）。评选标准为“品德高尚、行为端正、积极影响他人”。下列做法体现公平正义的是（ ） A. 只选成绩最好的甲，认为“成绩好就是美德” B. 选乙和丙，理由是“要兼顾不同特长” C. 综合考量三人品德表现，按评选标准匿名投票 D. 放弃评选，声称“不可能做到绝对公平” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查公平正义的具体应用。 A：评选标准强调“品德高尚、行为端正”，而甲的成绩优异与品德无直接关联，仅以成绩作为评选依据违背标准，故A不符合题意； B：乙拾金不昧符合品德要求，但丙违反课堂纪律不符合“行端正”标准，以“兼顾特长”为由忽视标准核心要求，故B不符合题意； C：匿名投票能避免主观偏见，综合考量三人实际品德表现（如甲助人、乙拾金不昧），严格遵循“品德高尚、行为端正”标准，体现程序公正，故C符合题意； D：放弃评选是对公平责任的消极回避，与“积极影响他人”的标准相悖，故D不符合题意； 故本题选C。 9. 某大学“红马甲”志愿者为山区留守儿童辅导功课，践行了（ ） A. 社会责任我担当 B. 践行平等 C. 捍卫国家利益 D. 认识国家安全 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会责任担当的相关知识。 A：志愿者为山区留守儿童辅导功课，体现了主动承担社会责任、服务社会的奉献精神，故A符合题意； B：践行平等强调公平对待他人，与志愿服务无直接关联，故B不符合题意； C：捍卫国家利益涉及维护国家主权和安全等，与题干行为无关，故C不符合题意； D：认识国家安全属于国家层面意识，与志愿服务留守儿童无关，故D不符合题意。 故本题选A。 10. 某中学开展“性别平等”班会，讨论“男性女性应同工同酬参与劳动”，体现（ ） A. 珍视自由，不受规则约束 B. 践行平等，反对性别歧视 C. 守护正义，严惩不平等行为 D. 奉献社会，放弃个人利益 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查践行平等。 A：珍视自由需在法律范围内行使，而非不受规则约束，故A说法错误； B：同工同酬反对性别差异导致的报酬歧视，直接体现践行平等、反对性别歧视，故B符合题意； C：题干仅讨论平等理念，未涉及“严惩行”，故C不符合题意； D：同工同酬旨在保障个体合法权益，而非要求放弃个人利益，故D说法错误； 故本题选B。 11. 钱伟长是我国著名科学家、教育家。青年时期为了科学救国放弃双百的文史专业，转学不擅长的物理专业。抗战胜利后，放弃国外优厚的待遇，毅然回国。他说：“我没有专业，国家的需要就是我的专业”。他的事例告诉我们（ ） A. 以国家利益为重，把国家利益放在第一位 B. 国家利益高于一切，所以不能考虑个人利益 C. 国家利益与个人利益是完全一致的 D. 维护国家利益必须牺牲个人利益 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查坚持国家利益至上。 A：我国著名科学家、教育家钱伟长正确处理了国家利益与个人利益的关系，告诉我们要以国家利益为重，把国家利益放在第一位，故A说法正确； B：以国家利益为重，也要考虑个人的正当利益，故B说法错误； C：国家利益与个人利益不完全等同，故C说法错误； D：维护国家利益不一定要牺牲个人利益，故D说法错误； 故本题选A。 12. 2025年9月3日，中学生小阳观看“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”阅兵直播时，想起历史课本中“卢沟桥事变后国土沦丧、百姓流离失所”的苦难记载，又对比今日之中国军队——从“小米加步枪”到“科技强军”，不禁感慨：“80年前我们用血肉筑起长城，今天我们用实力守护和平。没有强大的军队，哪来国家的安宁与民族的尊严？”对小阳的感悟，下列理解正确的是（ ） A. 军事强大是为了对外炫耀武力，彰显大国霸权 B. 强大的军事力量是维护国家主权、安全和发展利益的坚强柱石 C. 国家安全只需军事保障，与经济繁荣、文化昌盛无关 D. 普通民众无需关注军队建设，国家安全全靠政府和军人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国家安全与军队建设的相关知识。 A：军事强大是为了对外炫耀武力，彰显大国霸权，这与我国和平发展的国防政策相悖，且小阳强调的是“守护和平”，故A说法错误； B：小阳的感慨直接体现了军队实力对国家安宁和民族尊严的保障作用，故B符合题意； C：国家安全需要军事、经济、文化等综合国力共同支撑，故C说法错误； D：公民依法负有维护国家安全的义务，全民参与是总体国家安全观的要求，故D说法错误； 故本题选B。 13. 中学生小宇在浏览某二手交易平台时，发现有人发布“高价收购我国西南某军用机场周边高清地形图，声称用于‘户外探险规划’”，并留下联系方式。小宇想起道德与法治课上老师讲过“军事设施周边地理信息属于国家秘密，泄露可能危害国防安全”。此时他的正确做法是（ ） A. 觉得“赚钱机会难得”，悄悄记下联系方式准备联系买家 B. 立即截图保存证据，拨打“12339”国家安全机关举报电话 C. 无视该信息，认为“我只是个学生，管不了这种大事” D. 在评论区留言“这是违法的！”，但不采取进一步行动 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查维护国家安全的相关知识。 A：高价收购军用机场地形图属于危害国家安全的行为，参与其中是违法行为，故A说法错误； B：发现危害国家安全的行为应及时向国家安全机关举报（举报电话12339），这是公民应尽的义务，故B符合题意； C：维护国家安全是每个公民的责任，不能因身份回避义务，故C说法错误； D：仅留言警示但未采取实质举报行动，无法有效阻止违法行为，故D说法错误； 故本题选B。 14. 学校开展“家乡非遗文化周”活动，展示剪纸、皮影戏、独人轿、花鼓戏等本地非物质文化遗产。期间，有同学在社交媒体发表“非遗都是老古董，不如追流行文化”的言论，还有商家未经授权想用皮影图案注册商标盈利。以下中学生小敏的做法中，最能体现“维护国家利益”的是（ ） A. 认为“非遗过时”，支持同学观点，专注参与流行文化活动 B. 建议商家直接使用皮影图案，觉得“能帮非遗打开知名度” C. 组织同学拍摄非遗短视频，在班级群反驳错误言论并宣传非遗的文化价值 D. 只关注自己的学习成绩，对非遗活动和网络言论“不关心也不参与” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查维护国家利益。 A：支持“非遗过时”观点并专注流行文化，实质是贬低传统文化价值，忽视国家文化安全，故A说法错误； B：建议商家未经授权使用非遗图案，可能侵犯知识产权，损害文化持有者权益，故B说法错误； C：主动宣传非遗文化价值并反驳错误言论，有助于增强文化自信、维护国家文化利益，故C符合题意； D：对非遗活动漠不关心，属于逃避社会责任，未能履行维护国家文化利益的义务，故D说法错误； 故本题选C。 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【共建网络美好家园】 材料一 早上起床，小明的爸爸利用手机查看天气预报、收听新闻播报；在单位，爸爸用智能设备监控生产流程，并和远在国外的同事进行视频连线，召开线上工作会议；回到家，爸爸又积极参与全国人大关于立法工作的网上征求意见和建议活动。 （1）结合材料一及所学知识，分析网络是如何改变世界的？（至少二条） 材料二 小明由于沉迷手机，每天都要玩网络游戏。后来，小明逐渐接触不良信息，甚至在网络上散布谣言、泄露他人隐私。渐渐地，小明染上了网瘾，学习成绩也不断下滑。小明懊悔不已，但也茫然无措，不知该如何摆脱困境…… （2）结合材料二及所学知识，分析小明染上网瘾的原因。 （3）请你运用所学知识，帮助材料二中的小明提出合理有效的解决办法。（至少三条） 【答案】（1）①“利用手机查看天气预报、收听新闻播报”，体现了网络深刻改变着我们的生活方式；②“小明的爸爸用智能设备监控生产流程”，体现了网络推动了生产方式的深刻变革；③“和远在国外的同事进行视频连线”，体现了网络促进人际交往；④“积极参与全国人大关于立法工作的网上征求意见和建议活动”，体现了网络改进了社会治理方式。 （2）主观原因：无节制使用手机；不合理、不理性地参与网络生活；媒介素养较低；道德意识和法律意识比较薄弱等。客观原因：网络中存在一些虚假的、不良信息等。 （3）①要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息。要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。③自觉抵制不良信息。要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。④多参加集体活动、户外运动等有益身心健康的活动。 【解析】 【分析】考点考查： 网络的影响、参与网络生活 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用网络的影响的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：利用手机查看天气预报、收听新闻播报→网络深刻改变着我们的生活方式； 关键词②：小明的爸爸用智能设备监控生产流程→网络推动了生产方式的深刻变革； 关键词③：和远在国外的同事进行视频连线→网络促进人际交往； 关键词④：积极参与全国人大关于立法工作的网上征求意见和建议活动→网络改进社会治理方式。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的负面影响的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：沉迷手机，每天都要玩网络游戏→无节制使用手机；不合理、不理性地参与网络生活； 关键词②：接触不良信息，甚至网络上散布谣言、泄露他人隐私→道德意识和法律意识比较薄弱； 关键词③：接触不良信息→网络中存在一些虚假的、不良的信息等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用参与网络生活的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明染上了网瘾，学习成绩也不断下滑→学会理性参与网络生活，提升媒介素养；学会选择网络信息；自觉抵制不良信息；多参加集体活动、户外运动等有益身心健康的活动。 第三步：整合信息，组织答案。 16. 【法治乡村与责任担当】 2025年湖北省推进“法治乡村”建设，曾都区某校成立“青少年社会责任实践队”，开展四项活动：①调解邻里土地纠纷（用《民法典》相邻权条款）；②“河湖保护”巡查（劝阻乱丢乱扔垃圾和乱排放污水，并告知环保法规）；③为留守儿童开“法治课堂”（教用法律保护受教育权）；④“自由与平等”班会（讨论“校园性别歧视”）。 （1）结合材料，说明实践队活动践行了本学期道德与法治课所学的哪些知识点。 （2）结合时政，运用所学知识，谈谈青少年如何“勇担社会责任”。 【答案】（1）举行“自由与平等”班会是“践行平等”“珍视自由”；用《民法典》相邻权条款调解邻里土地纠纷是“坚守公平”；为留守儿童开“法治课堂”教用法律保护受教育权是“践行平等”“守护正义”；“河湖保护”巡查是“维护社会秩序”“社会责任我担当”“奉献社会我践行”；四项活动均属于亲社会行为，对应“养成亲社会行为”等。 （2）青少年勇担社会责任，需从“知责、尽责、担责”三方面入手，以实际行动践行“承担责任、服务他人、奉献社会”的理念，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。具体可以这样做：①增强责任意识。认识到责任不分年龄，青少年应从身边小事做起，如遵守校规校纪、维护班级荣誉，主动承担家庭责任，将“责任”内化于心。②积极参与社会实践，在服务社会中成长。主动参与志愿服务，在实践中提升能力、培养奉献精神，用实际行动践行社会主义核心价值观。③提升自身素养，增强履行责任的能力。努力学习科学文化知识，提高辨别是非的能力，在面对复杂问题时能理性应对，做到“有能力担责”。④正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系。当个人利益与集体利益冲突时，以集体利益为重；关注国家发展，将个人理想融入国家需求，立志成为担当民族复兴大任的时代新人。⑤勇于承担责任，不推诿、不懈怠。面对错误不逃避，面对挑战不退缩，在承担责任中收获成长，让青春在奉献中绽放光彩。 【解析】 【分析】考点考查：自由平等、公平正义、亲社会行为、做负责的人、维护国家利益等 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识、政治认同 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用自由平等、公平正义、亲社会行为、做负责的人的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：调解邻里土地纠纷（用《民法典》相邻权条款）→可链接坚守公平； 关键词②：“河湖保护”巡查（劝阻乱丢乱扔垃圾和乱排放污水，并告知环保法规）→可链接“维护社会秩序”“社会责任我担当”“奉献社会我践行”； 关键词③：为留守儿童开“法治课堂”（教用法律保护受教育权）→可链接“践行平等”“守护正义”； 关键词④：“自由与平等”班会（讨论“校园性别歧视”）→可链接践行平等、珍视自由； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用承担社会责任的有关知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：2025年湖北省推进“法治乡村”建设，曾都区某校成立“青少年社会责任实践队”，开展活动→可链接具体围绕着增强责任意识、参与社会实践、提升自身素养、正确处理国家利益与个人利益的关系、勇于担责等方面进行分析； 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【国家利益我维护】 某中学组织开展“国家安全青春行”主题活动。中学生小德在参与中遇到以下情境： 情境一 有网友在纪念抗战的帖子下发表“抗战胜利全靠外援”的历史虚无主义言论，引发争议； （1）针对情境一中“抗战胜利全靠外援”的历史虚无主义言论，我们应持什么态度？请说明理由。 情境二 小德的叔叔在国外务工时，被境外人员要求提供家乡的铁路、港口等基础设施信息，称“只是采集员工家乡普通的地理资料”，叔叔请小德帮忙； （2）面对叔叔的要求，小德应该怎么做？请说明理由。 情境三 学校组织“国防知识竞赛”，部分同学认为“国防是国家的事，与中学生无关”。 （3）结合情境三中部分同学的困惑，设计一项校园“国家安全青春行”宣传方案，要求包含活动主题、核心形式、预期效果，并体现“国家利益与青年责任”的统一。 【答案】（1）我们应持的态度是坚决反对并主动驳斥，树立正确的历史观和民族观。理由：历史虚无主义否定中国人民抗战的主体地位，会动摇国家历史根基、伤害民族感情、侵犯国家尊严，违背“国家利益高于一切”的原则。我们应铭记历史真相，维护国家和民族的尊严。 （2）小德应该这样做：①明确拒绝叔叔的要求，告知其“基础设施信息可能涉及国家秘密”（如军事港口、交通枢纽属国土安全范畴）；②耐心劝阻，说明泄露此类信息会危害国家安全（如被敌对势力利用）；③若叔叔坚持，立即向学校老师或国家安全机关（12339）举报。理由：国家安全是核心利益，基础设施信息关乎国家主权、安全和发展利益，是总体国家安全观中“国土安全”“军事安全”的重要内容；维护国家安全、保守国家秘密是宪法规定的公民义务，中学生也应树立“国家安全利益高于一切”的意识；境外势力常以“普通资料”为幌子窃取情报，需提高警惕。 （3）答案示例：1.活动主题：“国家安全青春有责”——校园国防与国家安全教育宣传周2.核心形式：①“历史真相我来护”辩论赛：围绕“抗战胜利的根本原因”展开辩论（如“人民力量vs外援作用”），结合随州抗战史料（如随枣会战、白兆山抗日根据地），驳斥历史虚无主义；②“国家安全我知道”情景剧场：学生自编自演短剧（如“境外人员套取信息”“网络谣言识别”），模拟场景，演示正确应对方法；③“国防知识竞赛+实践体验”：竞赛内容涵盖抗战历史、国防法规、总体国家安全观等；实践体验区设置“国防装备模型展”（如编钟纹样盾牌设计，融合随州文化）、“网络安全攻防演练”（识别钓鱼链接、谣言）；④“国家利益青年说”宣讲会：邀请退伍军人、社区民警进校，结合“二十届四中全会精神”解读“青年如何维护国家利益”。3.预期效果：①认知转变：90%以上学生明确“国防与中学生息息相关”，理解“国家利益涵盖安全、文化、发展等多领域”；②能力提升：学生掌握识别危害国家安全行为的方法，能主动参与国家安全宣传；③行动转化：形成“国家安全青少年宣传手册”“辩论赛优秀辩词集”等成果，推动“国家安全人人有责人人可为”成为校园共识。 【解析】 【分析】考点考查：维护国家利益、树立总体国家安全观、维护国家安全。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题的能力。 核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用总体国家安全观、维护国家利益的有关知识，从态度、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：历史虚无主义言论→可链接歪曲历史，否定中国人民抗战的主体地位，危害国家利益与国家安全。 关键词②：纪念抗战→可链接公民要铭记历史，有维护国家安全和利益的法定义务。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用总体国家安全观、维护国家安全的有关知识，从原因、做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：索要铁路、港口信息→可链接铁路、港口等基础设施关系国家安全，属于国家重要敏感信息。 关键词②：境外人员、采集员工家乡普通的地理资料→可链接境外人员以虚假理由套取信息，危害国家安全。 关键词③：叔叔请小德帮忙→可链接维护国家安全是每个公民的法定义务，应拒绝并制止，必要时向学校老师或国家安全机关举报。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查设计宣传方案，要求包含活动主题、核心形式、预期效果，并体现“国家利益与青年责任”的统一，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $