雕与刻的乐趣（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级下册
雕与刻的乐趣 教学设计
教学目标
（1）审美感知：通过欣赏不同材料（如木雕、石雕、核雕）的雕刻作品，感受雕刻艺术的造型美与材质美，初步了解浮雕、圆雕等常见雕刻形式的特点，建立对传统与现代雕刻艺术的审美认知。
（2）艺术表现：能够观察身边的自然或生活材料（如橡皮、肥皂、萝卜），选择合适的工具进行简单雕刻，运用 “从整体到局部” 的方法完成一件基础造型的雕刻作品，提升动手表现能力。
（3）创意实践：结合生活观察与想象，设计个性化的雕刻内容（如动物、植物或几何图案），尝试用不同雕刻技法（如浅浮雕、镂空雕刻）丰富作品细节，体验创意转化为实体的乐趣。
（4）文化理解：了解雕刻艺术的多元文化背景（如传统根雕、现代粉笔雕刻），认识其在生活装饰、文化传承中的作用，感受 “因材施艺” 的智慧，增强对传统文化艺术的认同感。
教学重难点
（1）教学重点：基于材料特性的雕刻创意设计与表达。
（2）教学难点：雕刻过程中的材料处理与细节塑造。
教学准备
（1）多媒体设备及素材：投影仪、平板电脑等，用于播放雕刻艺术纪录片片段、不同材质雕刻作品特写图片（如木雕纹理、核雕细节）及分步骤雕刻过程视频。
（2）教师教具：精选雕刻作品实物（如小型木雕挂件、根雕摆件）、
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示范用雕刻材料（南瓜整瓜、软木方块、硬橡皮块）及多套刻刀（含大小不同型号）、画笔、设计模板（如基础动物轮廓图）。
（3）学生学具：安全圆头刻刀（每人 1 套）、雕刻材料包（橡皮块、萝卜切片、肥皂小块）、砂纸（粗细各 1 张）、草稿纸及铅笔（用于提前勾勒设计草图）。
教学过程
（教师微笑着走进教室，将一篮雕刻材料（橡皮、萝卜、肥皂、粉笔、小木块） 放在讲台上）同学们，课前老师给大家布置了一个小任务 ——每组用 3 分钟分享搜集到的雕刻作品或材料。现在，我们先来听听各小组的发现吧！（学生们迅速分成 6 个小组，围坐讨论）
（教师巡视，用手机拍下小组讨论的场景，3 分钟后提问）哪个小组愿意先来展示？（第一组代表举手）
生：我们组查到了桃核雕刻的 “十八罗汉”，最小的罗汉只有指甲盖大，身上的衣纹比头发丝还细！
师：哇！这么精细的核雕，让我想起《西游记》里孙悟空的毫毛变小猴，原来现实中真有 “以小见大” 的艺术 ！（转向第二组）你们组有什么有趣的发现？
生：我们在超市看到过雕花肥皂！上面刻着 “福” 字 ，闻起来还有淡淡的香味！
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师：这个好！既能用又能看，实用性和艺术性结合得真好！（拿出提前准备的 “神秘盒”，依次取出材料）现在老师这里有几个“雕刻盲盒”，请大家通过观察和想象猜材料 ——（举起第一个材料：金黄带棱的南瓜）这个是什么？
生 1：是南瓜！ 我家中秋节雕过南瓜灯，是掏空中间刻的！
师：没错！再看第二个（拿出白色带纹路的肥皂），这块软乎乎的材料能刻出什么？
生 2：肥皂！ 我洗澡时用过，能搓出泡泡，应该能刻出小动物！
师：最后一个（举起光滑的木片），这个坚硬的材料适合刻什么？
生 3：木头！ 可以刻成小桌子、小房子，或者像我们学校门口的石狮子那样立体的！
（教师板书“材料：南瓜 / 肥皂 / 木头 / 粉笔 / 橡皮 / 核雕”，并在旁边画简笔画）原来雕刻材料这么多！那这些作品有什么不同呢？今天我们就来探索 “雕与刻的艺术密码”，一起走进《雕与刻的乐趣》课堂！
（教师拿出两块材料：长方形橡皮和圆柱形木块，放在实物投影下）请同学们观察：橡皮的表面是平的，我们可以在它的 “脸” 上刻出花纹；木块是立体的，我们可以从 “头顶”“侧面”“脚底”
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