第七章 运动和力 小专题： 实验突破专项练习--2025-2026学年北师大版物理八年级下册

第七章运动和力小专题：重点实验突破专项练习 1．小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：A．接触面所受的压力大小；B．接触面的粗糙程度；C．物体运动的速度。接下来小宇通过如图所示的实验操作开展探究。 (1)进行甲、乙、丙图实验时，弹簧测力计必须沿________方向拉着物体做________运动 (2)要验证猜想B，需按照________（填“甲”“乙”或“丙”）两个图进行对比实验。 (3)比较甲、乙图的实验，得到的实验结论是___________。 (4)小颖发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置，如图丁所示。改进后长木板________（填“一定”或“不一定”）要做匀速直线运动。 (5)如图丁，他用力水平加速拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计的示数为2.5N，此时拉力F大小是4.0N，木块受到的滑动摩擦力大小为________N，若增大拉力，当F大小是4.8N时，测力计的示数为________N。 2．用如图装置探究二力平衡的条件。 (1)当左右两边砝码一样时，物体静止不动。若往右边多加了一个砝码，小车还是不动，此时小车处于______（“平衡”或“非平衡状态”）状态； (2)选用小车而不用木块的原因是为了减少______对实验结果的影响； (3)把小车水平扭转一个角度是为了探究______； (4)为了探究不在同一物体上的两个力是否平衡，我们把小车换成纸片，然后我们怎么做______。 3．在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动； (1)甲图中，弹簧测力计示数为________N，根据________原理可得，此时木块受到的滑动摩擦力与木块受到的拉力大小相等； (2)比较甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大； (3)通过比较________两图可探究：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 4．明在学习重力知识后，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。 (1)在实验过程中，需要的测量工具是_______和_______； (2)将支架按图甲、乙、丙缓慢倾斜，支持“重力的方向总是竖直向下”的这一结论的现象是_______； (3)小明利用钩码探究重力与质量的关系，数据如表所示，请在图丁所示坐标系中画出G-m关系图像_______（请自主标出横坐标和纵坐标所表示的物理量及标度）； 实验次序 1 2 3 4 5 物体质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 所受重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 分析数据能够得到的结论是：在同一地方，_______，得到这个结论的依据是_______； (4)利用弹簧测力计测量物体的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是_______（填入序号）； A．物体的重力 B．物体和测力计的总重力 C．物体对弹簧的拉力 D．弹簧对物体的拉力 (5)老师又给不同小组提供了相同规格及标度相同的透明坐标纸，随机提供绿豆、红豆或黄豆一包（每组只有一种豆类），利用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据。有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图像可能是图戊中的_______图，以此判断重力是否与物质种类有关。（已知） A． B． C． 5．在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中： (1)实验中，应沿水平方向拉着木块做________运动，测出木块所受滑动摩擦力的大小。图甲中，木块所受滑动摩擦力的大小为________N。 (2)通过比较甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小跟________有关。 (3)生活中为了让自行车更快地停下来，可以用力捏车闸来实现，这可以通过比较两次实验得出的结论进行解释。 (4)如图丁所示，在木块下安装两个小轮子，然后重复（1）的操作拉动木块，此时弹簧测力计的示数________图甲中弹簧测力计的示数。 6．某同学发现在骑自行车的过程中，停止蹬踏后还能继续向前运动一段路程，但是不同情况下运动的距离不相同，为此他设计了如下实验，探究阻力对物体运动的影响。 （1）如图甲所示，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面上某一位置由静止释放，观察并记录小车在水平面上通过的距离。 （2）如图乙所示，取下毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面上与（1）中相同位置由静止释放，之所以要相同位置，是为了保证小车到达水平面时的___________相同。 （3）如图丙所示，取下棉布，让小车从斜面上与（1）中相同位置由静止释放，到达水平面后直接在木板上滑动，观察并记录小车在水平面上通过的距离。 （4）通过以上实验发现，水平面越光滑，小车滑行时受到的阻力就越___________，速度减小得就越___________ （选填“快”或“慢”）。 （5）我们知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。本实验小车从斜面上由静止释放后能沿斜面下滑，是因为小车受到了重力的作用，到达水平面后小车最终停下来是因为受到摩擦力的作用，这说明力是改变物体___________（选填“运动状态”或“形状”）的原因。 7．小明做“探究重力与质量的关系”实验（如图所示），实验数据如表所示。 序号 物体 质量m/kg 重力G/N 1 1个钩码 0.05 0.5 2 2个钩码 0.1 1 3 4个钩码 0.2 2 (1)在实验过程中，需要的测量工具有：____和弹簧测力计； (2)分析表中实验数据，得出的结论是：物体所受重力与它的质量成____； (3)小华另取质量不同的石块、小木块、橡皮泥各一个，分别测出它们的质量和所受重力，来探究物体所受重力与质量的关系，你认为小华的做法 ； A．合理，因为小华的操作比小明更简便 B．不合理，因为她没有使物体的质量成整数倍变化 C．不合理，因为她没有用同种物质的物体做实验 D．合理，因为小华同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系 (4)若宇航员身处月球，使用同样的器材，能否完成该实验？答：____。 8．实验小组的同学用如图所示的实验装置来探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)实验时，他们每次必须使同一小车从同一斜面的同一高度滑下，这样做的目的是使小车到达水平面的________ 相同 ； (2)如表是同学们多次实验记录的数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越_______ （选填“大”或“小”）；小车前进的距离就越_______ （选填“近”或“远”）； 接触面 毛巾 棉布 木板 阻力的大小 大 较大 较小 小车移动的距离s/cm 8.3 22.6 26.7 (3)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动的物体不受外力时，它将 ____； (4)探究过程中主要用到了科学推理法和___________ 两种研究方法； (5)小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千荡到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是 。（图中的黑点表示小丽同学） A．保持静止 B．继续来回摆动 C．做匀速直线运动 D．做匀速圆周运动 9．小天在学习了同一直线上二力的合成以后，对不在同一直线上的两个力的合成产生了兴趣，因此他去查找了相关的资料，资料上显示：不在同一直线上的两个力的合成遵循平行四边形定则，即不在同一直线的两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 上面的原理可以用如图甲表示，若O点受到、两个分力的作用，这两个力、为线段作一个平行四边形，那么这两个邻边之间的对角线F就是、的合力，合力F的方向如图甲所示。 小天为了弄清合力F和、大小之间的关系，设计了如下实验： 如图乙所示，用图钉将橡皮条固定在A点，橡皮条的原长是AB，用两弹簧测力计将橡皮条与细绳的结点拉至C，并记录结点C的位置、CD和CE的方向、弹簧测力计的示数、； (1)如图丙所示，只用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮条，为了使这个力的作用效果与那两个力、的作用效果______（选填“相同”或“不同”），应把橡皮条与细绳的结点也拉至______点（选填“B”或“C”），记下此时弹簧测力计的读数和细绳的方向，则大小就是、的______（选填“合力”或“分力”）； (2)某次实验时，一同学得到力和的方向如图丁所示，请根据上面平行四边形原理在图丁上作出、的合力F______；已知，且两个力垂直，计算出合力______N。由此可以判定，不在同一直线上的两个力的合力F______（选填“”“”或“”）； 10．小明在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，找到三个挂钩、两个相同的新透明皂A、B和一个弹簧测力计，在水平窗台上做了如图所示的四次探究实验： (1)实验时，每次都要用弹簧测力计沿_______方向拉动透明皂做___________运动，从弹簧测力计读出图①中滑动摩擦力的大小为________N； (2)①②两次实验说明：_____________________________________________； (3)比较实验___________，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积_______（选填“有关”或“无关”）； (4)小明在窗台上铺了一条毛巾，做了第④次实验，第④次实验中透明皂A受到的摩擦力为____N。对比①④两次实验________（选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的结论，理由是____________________________。小明应该对比________两次实验。 11．在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示（硬纸片的重力忽略不计）。      (1)当物体处于________状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的； (2)甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上的重物时，小车静止，此时小车受到的________（选填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。这两个实验装置中，你认为装置________（选填“甲”或“乙”）更科学； (3)在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车又恢复原状。这说明两个力必须作用在________上，物体才能平衡； (4)小红同学也用轻硬纸板对同一问题进行了探究，但她在组装支架上装配的两个滑轮不在同一高度如图丙所示，你认为________（选填“能”或“不能”）用小红的装置进行试验。 12．在“探究弹簧的伸长量与哪些因素有关”的实验中： (1)小明为了“研究受到拉力时弹簧的伸长量与弹簧自身因素”的关系，他在实验过程中应控制不变的量是：_______（填序号） A．弹簧长度 B．弹簧材料 C．弹簧伸长量 D．拉力 (2)小华在“研究弹簧的伸长量与拉力关系”的实验中，她将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加拉力 F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，并根据记录的拉力 F与弹簧的伸长量x作出了F-x的图像（如图所示） ①由图像可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长量增加_______cm； ②分析图像，你可以得出的结论是_______； ③该探究的结论在实际中的应用是制造了________； ④该图像不过原点的原因是________。 13．如图所示，利用橡皮筋、定滑轮、钩码、小绳子和同学们一起探究同一直线上二力的合成，实验装置如图所示，橡皮筋原长AE，在力、的共同作用下伸长到。 (1)该实验应用了力能使物体发生______的原理。 (2)实验中每次均将橡皮筋右端拉至E'点，这样做的目的是使力的______相同。 (3)通过比较图______和图丙两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力F1、F2与它们的合力F的关系式为______，合力的方向跟这两个力的方向______。 (4)通过比较另一图和图丙两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，方向跟______（填“较大”或“较小”）的那个力的方向相同。 14．在学习牛顿第一定律时，老师带领同学们一起做“探究阻力对物体运动影响”的实验，实验装置如图所示。请你完成下列内容。 (1)让小车从同一高度由静止滑下，目的是为了控制小车每次滑到水平面时的___________相同。 (2)老师选用了毛巾、棉布和木板进行实验，实验过程中，应分别将毛巾、棉布平整地铺在____________段上。（选填“AB”“BE”或“AE”） (3)实验时，通过观察（　　）来反映阻力对物体运动的影响。（选填字母） A．小车滑行的距离 B．接触面的粗糙程度 (4)老师正确操作后，同学们将实验数据记录在下表中。 接触材料 小车受阻力情况 小车在水面滑行的距离s/cm 毛巾 大 23.2 棉布 较大 45.3 木板 小 97.5 同学们分析表中内容，得到的实验结论是：在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，小车速度减小的越____________（选填“快”或“慢”），滑行的距离越____________（选填“大”或“小”）。 (5)由于受到阻力作用，小车在水平面上做减速运动，运动到D点时速度为v1。如果此时所受外力突然消失，小车到达E点时速度为v2，通过分析可知，两者的大小关系是：v1____________v2。（选填“＞”“＜”或“＝”） (6)实验完成后，同学们在一起讨论运动和力的关系，下列观点正确的是（　　）。（选填字母） A．物体不受力，一定会保持静止 B．物体运动，一定受到力的作用 C．物体受力，运动状态一定改变 D．物体运动状态改变，一定受力 15．小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作： a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； c．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．请针对以上操作回答下列问题． (1)以上操作中错误的一次是___________（选填“a”“b”或“c”）； (2)实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从面上同一位置到达底端水平面时__________相同； (3)实验中改变小车所受阻力大小是通过改变______________来实现的。对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越______________； (4)纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做_____________运动，实验表明物体的运动____________（选填“需要”或“不需要”）力来维持。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第七章运动和力小专题：重点实验突破专项练习--2025-2026学年北师大版物理八年级下学期》参考答案 1．(1) 水平 匀速直线 (2)甲丙 (3)在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 (4)不一定 (5) 2.5 2.5 【详解】（1）[1][2]用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动时，木块受平衡力，木块所受滑动摩擦力的大小才能等于拉力的大小。 （2）要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需要控制压力相同，使接触面粗糙程度不同，需按照甲、丙两个图进行对比实验。 （3）比较甲、乙图的实验，接触面粗糙程度相同，压力不同，测力计示数不同，得到的实验结论是：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）只要把木板拉动，木块与木板间产生的就是滑动摩擦力，而滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面粗糙程度有关，拉动木板时，无论是否匀速，压力大小和接触面粗糙程度都不变，摩擦力不变。所以改进后长木板不一定要做匀速直线运动。 （5）[1]如图丁，用力水平加速拉动木板，待测力计示数稳定后，测力计的示数为2.5N，此时木块静止，木块所受的摩擦力和拉力平衡，木块受到的滑动摩擦力大小为2.5N。 [2]若增大拉力，木块与木板间压力大小和接触面粗糙程度都不变，摩擦力不变，测力计对木块的拉力不变，测力计的示数为2.5N。 2．(1)平衡 (2)摩擦力 (3)不在同一直线上两个力是否能平衡 (4)用剪刀把小卡片从中间剪开 【详解】（1）如图，桌子两侧为定滑轮，小车受到的拉力等于盘中砝码的重力，若往右边多加了一个砝码，右边砝码重力较大，所以F1＜F2；小车还是不动，即处于静止状态，所以此时小车处于平衡状态，这是由于小车受到摩擦力作用的缘故。 （2）在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多，选用小车而不用木块的原因是为了减少摩擦力对实验结果的影响。 （3）把小车水平扭转一个角度后，小车两端受到的拉力不在同一直线上，是为了探究不在同一直线上两个力是否能平衡。 （4）为了探究不在同一物体上的两个力是否平衡，则应使两边的拉力作用在不同物体上，我们把小车换成纸片，然后我们应该用剪刀把小卡片从中间剪开，让小卡片一分为二，使两边的拉力分别作用在两个小卡片上。所以做法为：用剪刀把小卡片从中间剪开。 3．(1) 2.6 二力平衡 (2)压力 (3)乙、丙 【详解】（1）[1][2]如图甲所示，测力计分度值为0.2N，测力计示数为2.6N，根据二力平衡原理可知，木块做匀速直线运动时受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反。 （2）比较甲、乙两图，两次实验的接触面相同，乙图中木块对木板的压力较大，测力计的示数也较大；这说明在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。 （3）比较乙、丙两图，两次实验的压力相同，乙图木块在光滑的木板上滑动，丙图木块在粗糙的毛巾上滑动，丙图中测力计示数较大。这说明滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 4．(1) 天平 弹簧测力计 (2)悬线方向始终与水平面垂直 (3) 物体的重力与质量成正比 重力与质量之比为一定值 (4)C (5)C 【详解】（1）[1][2]在探究“重力的大小跟质量的关系”时，需要测量物体的质量和受到的重力大小，故需要的测量工具是天平和弹簧测力计。 （2）在甲、乙、丙三图中，可以观察到悬线的方向始终保持竖直向下，且悬挂的重物会自然下垂，即悬线始终与水平面垂直，即支持“重力的方向总是竖直向下”的这一结论。 （3）[1]在坐标系中，横坐标标注“质量m/kg”，纵坐标标注“重力G/N”，将表格中的对应数据依次描出，再用线连接这些点，即可得到G-m关系图像，如图所示： [2][3]根据表格中数据可知，物体的重力与其质量之比始终为一定值，故可得出结论：在同一地方，物体的重力与质量成正比。 （4）在利用弹簧测力计测量物体的重力时，弹簧受到物体对弹簧的拉力，这个力改变了弹簧的形状，使弹簧伸长，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 （5）重力的大小与质量成正比，这个比值是一个定值，绿豆和黄豆的质量相同时，重力也相同，即两组数据的图像应该是重叠在一起的，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 5．(1) 匀速直线 3.2 (2)接触面的粗糙程度 (3)甲、丙 (4)小于 【详解】（1）[1]实验中应当沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，利用二力平衡的原理，通过测量拉力的大小得到滑动摩擦力的大小。 [2]如图，读出弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为3.2N。 （2）通过比较甲、乙两次实验，木块与接触面的压力大小相等，地砖的粗糙程度不同，所以滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （3）生活中为了让自行车更快地停下来，可以用力捏车闸来实现，这是通过增大压力的方式来增加滑动摩擦力的大小，所以，可以通过乙、丙两次实验得出的结论来进行解释。 （4）如图丁所示，在木块下安装两个小轮子，然后重复（1）的操作拉动木块，是将滑动摩擦力改为滚动摩擦力，会大大减小物体所受的摩擦力，因此弹簧测力计的示数会小于图甲中弹簧测力计的示数。 6． 速度 小 慢 运动状态 【详解】（2）[1]由于小车从斜面上相同高度由静止下滑，小车到达水平面时的速度相同，所以让小车从斜面上与（1）中相同位置由静止释放，之所以要相同位置，是为了使小车下滑时到达水平面时的速度相同。 （4）[2][3]通过以上实验发现，小车在木板上滑行的距离最远，所以水平面越光滑，小车滑行时受到的阻力就越小，小车的速度减小得就越慢。 （5）[4]小车最终停下来是因为受到阻力的作用，这说明小车在阻力的作用下，小车最终停下来，运动状态发生改变，说明力是改变物体运动状态的原因。 7．(1)天平 (2)正比 (3)D (4)能 【详解】（1）探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，需要测量重力和质量，需要的测量工具弹簧测力计和天平。 （2）由表中数据可知，质量增大几倍，重力也增大几倍，物体所受重力与它的质量成正比。 （3）要探究物体所受重力的大小与质量的关系，为得到普遍性规律，必须改变物体的质量，石块、小木块、橡皮泥的材料不同，质量不同，不影响探究结果，所以小华的做法合理，故选D。 （4）月球对其表面上的物体有引力，且月球上天平和弹簧测力计仍能正常使用，故在月球上用同样的器材能完成该探究。 8．(1)速度 (2) 小 远 (3)做匀速直线运动 (4)控制变量法 (5)A 【详解】（1）实验时，每次必须使同一小车从同一斜面的同一高度滑下，这样做的目的是让小车到达水平面时具有相同的初速度。 （2）[1][2]由表格中数据，毛巾表面粗糙摩擦力大，小车运动的近，木板表面光滑，小车运动的远，由此可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，小车前进的距离就越远。 （3）阻力越小，小车运动得越远，进一步推理可知，如果运动的物体不受外力时，其运动状态不变，它将做匀速直线运动。 （4）在本实验中，需要控制小车到达水平面的速度相同，因此用到了控制变量法；通过进一步推理得出小车不受力时的运动情况，用到了科学推理法。 （5）当秋千运动到右侧最高点时，小丽的速度为零，处于瞬间静止状态，由牛顿第一定律可知，若此时不受任何外力，小丽将保持静止状态不变，故选A。 9．(1) 相同 C 合力 (2) 5 ＜ 【详解】（1）[1]合力的作用效果应与分力的作用效果相同。 [2] 用两弹簧测力计将橡皮条与细绳的结点拉至C，此时是两个分力的作用效果，因此只用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮条与细绳的结点也拉至C点，使其作用效果相同。 [3]两个力或两个以上的力合成为一个力，合成的这个力是合力，即大小就是、的合力。 （2）[1]根据平行四边形定则先补全平行四边形，之后再作出对角线，如图所示： [2] 由勾股定理可得。 [3]在三角形中任意两边之和大于第三边，所以不在同一直线上的两个力的合力 10．(1) 水平 匀速直线 0.6 (2)在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (3) ②③ 无关 (4) 1.4 不能 未控制压力相同 ②④ 【详解】（1）[1][2]为了使弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力，必须让物体做匀速直线运动。此时物体处于平衡状态，拉力与摩擦力是一对平衡力，大小相等。拉力方向应与接触面平行，即水平方向。 [3]由图①，弹簧测力计分度值为0.2N，读数为0.6N，即摩擦力为0.6N。 （2）比较实验①和实验②可发现，①只有A，压力较小，②则是A上加B，压力增大，接触面粗糙程度不变（都是窗台），接触面积也基本相同，可以观察到，弹簧测力计示数变大，即摩擦力变大，因此可得出结论。在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[1][2]要研究“接触面积”对摩擦力的影响，需控制压力相同和接触面粗糙程度相同，只改变接触面积大小，由图可知，实验②③都是A和B压在窗台上，接触面粗糙程度也相同，③的接触面积更大，但两次实验弹簧测力计示数都为1.2N，即摩擦力为1.2N，因此可得出结论，滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 （4）[1]如图④，弹簧测力计读数为1.4N，即摩擦力为1.4N。 [2][3][4]由图可知，实验①和④压力不同，接触面粗糙程度也不同，只有受力面积大小相同，虽然实验④中摩擦力更大，但是无法确定是因为压力导致的还是接触面粗糙程度不同导致，因此无法得出结论。因此为得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的结论，需要确保压力和接触面积相同，所以应该对比实验②和实验④。 11．(1)静止 (2) 一定是 乙 (3)同一直线 (4)能 【详解】（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体处于平衡状态，受到的力是平衡力。 （2）[1]当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体处于平衡状态，受到的力是平衡力。甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上1.9N的重物时，小车保持静止，说明此时小车受到的一定是平衡力。 [2]这两个实验装置中，乙装置小车与小桌之间的摩擦是滚动摩擦，摩擦力比甲装置小，可以减小摩擦力对实验的影响，所以装置乙更科学。 （3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，这时小车受到的两个拉力不在同一条直线上，松手后，小车会转回到原来的方向上，这说明两个力必须作用在同一条直线上，物体才能平衡。 （4）虽然两个滑轮不在同一高度，只要物体在两个力作用下能保持静止或匀速运动，就可以探究二力平衡条件，这两个力不一定在水平方向上，所以能用小红的装置进行试验。 12．(1)D (2) 0.5 在弹性范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比 弹簧测力计 见解析 【详解】（1）探究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，需要保持外在因素的相同，即实验过程中应控制不变的量是拉力，研究增加量与弹簧长度、材料的关系。 故选D。 （2）[1]①由图可得，当伸长1cm时，拉力为1N；伸长2cm时，拉力为3N；伸长3cm时，拉力为5N，所以弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长增加0.5cm。 [2]②分析图像，可知，在弹性限度内，在弹性范围内，弹簧的伸长与拉力成正比。 [3]③根据探究的实验结论制造了弹簧测力计。 [4]④由图像可知，该图线不过原点，原因是当弹簧被竖直悬挂自然下垂时，弹簧有自重使其有一定的伸长量。 13．(1)形变 (2)作用效果 (3) 甲 相同 (4)较大 【详解】（1）根据图示可知，橡皮筋在力的作用下伸长了，因此该实验应用了力能使物体发生形变。 （2）老师每次均将橡皮筋右端拉至点，橡皮筋的长度相同，这样做的目的是控制力的作用效果相同。 （3）[1][2]由甲、丙两图所示实验可知，同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于两力之和，方向与这两个力方向相同，即。 （4）由乙、丙两图所示实验可知：同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于两力大小之差，方向与较大力方向相同。 14．(1)速度 (2)BE (3)A (4) 慢 大 (5)= (6)D 【详解】（1）实验时将小车从斜面的同一高度由静止滑下，目的是让小车到达水平面的速度相等。 （2）本实验中斜面的作用是给小车提供到达水平面的速度，要“探究阻力对物体运动影响”，要改变物体受到的阻力大小，观察物体的运动的改变情况，实验中应分别将毛巾、棉布平整地铺在BE段，小车在BE段运动时，小车对水平面的压力相同，毛巾、棉布表面的粗糙程度不同，小车在水平面运动时，小车分别在毛巾、棉布表面上运动时受到的摩擦阻力不同。 （3）实验中，小车在水平面上受到的阻力不同，小车的速度减小的快慢不同，小车在水平面滑行的距离不同。实验时是通过观察小车滑行的距离来反映阻力对物体运动的影响，故A符合题意，B不符合题意。 故选B。 （4）[1][2]当其他条件相同时，接触面粗糙程度越小，物体受到滑动摩擦力越小。小车对水平面的压力相同，木板表面的粗糙程度最小，则小车受到木板的摩擦力最小；由表格中数据得：在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，小车速度减小的越慢，滑行的距离越大。 （5）运动的物体不受力或受到的合力为0时，物体将保持匀速直线运动状态。由于受到阻力作用，小车在水平面上做减速运动，运动到D点时速度为v1。如果此时所受外力突然消失，小车将保持原来的速度做匀速直线运动，小车到达E点时速度为v2，则。 （6）A．力是改变物体运动状态的原因；物体不受力，物体的运动状态不变。静止的物体保持静止，运动的物体保持匀速直线运动，故A错误； B．运动的物体不受力时，总保持匀速直线运动，故B错误； C．物体受平衡力作用时，运动状态不改变，故C错误； D．力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态改变，一定受到非平衡力的作用，故D正确。 故选D。 15．(1)b (2)速度 (3) 水平面的粗糙程度 大 (4) 匀速直线 不需要 【详解】（1）b中将棉布铺在斜面和木板上是错误的，应该只将棉布铺在木板上，不能铺在斜面上。 （2）实验采用控制变量法，三次实验中小车每次都从斜面的同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是使小车从斜面上同一位置到达底端的速度相同。 （3）[1]阻力即摩擦力，与压力大小和接触面的粗糙程度有关，实验中改变小车所受阻力大小是通过改变水平面的粗糙程度来实现的。 [2]由实验结果可知，毛巾的阻力大，小车运动的距离小，木板的阻力小，小车运动的距离大，故可以得出，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远。 （4）[1][2]由实验结果可知，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小的越慢，据此可以推理得：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减小，即它将做匀速直线运动，表明物体的运动不需要力来维持。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $