口语交际 劝告（教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

劝 告 统编版三年级语文下册第二单元口语交际 学习任务一 情境激趣 初识劝告 情境导入 你们觉得这种行为合适吗？为什么？ 如果看到这种情况，你会怎么做？ 揭示课题 当别人有不良行为时，友好地提醒、劝说，让对方改正，这就是—— 劝 告 交流经历 你在生活中劝过别人吗？ 或者，你被别人劝过吗？ 当时是怎么说的？结果怎么样？ 语气要温和， 道理要说清， 站在别人角度想， 关心别人听得进。 学习任务二 范例辨析 习得技巧 劝告范例 读一读这三个同学的劝告，想一想：如果你在滑扶手，你更愿意听谁的话？ 你这样太危险了，有可能会撞到别人。 劝告范例 读一读这三个同学的劝告，想一想：如果你在滑扶手，你更愿意听谁的话？ 你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 劝告范例 读一读这三个同学的劝告，想一想：如果你在滑扶手，你更愿意听谁的话？ 小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的！ 交流总结 哪个同学的劝告更容易被接受？为什么？ 第三个更容易被接受，因为语气很好，叫别人“小同学”，还告诉他摔伤了会疼。 另外两个同学的劝告有什么问题？你能具体说说吗？ 第一个同学只说“有可能会撞到别人”，没有说会怎么样，让人感觉不到关心。 第二个同学只批评他不守纪律，没有说清有什么危险，像在教训人。 第一个和第二个都没有用礼貌的语气，听起来不舒服。 辨析总结 有效的劝告 ①语气委婉：用商量、关心的语气，不用指责、命令。 ②换位思考：站在对方的角度，让他感受到你是为他好。 ③以理服人：说清楚具体危害，而不是笼统批评。 技巧示例 语气委婉 ①不用“你怎么……”“太不应该了”这类指责的话。 ②多用“别……呀”“建议你……”“如果……可能会……”等温和表达。 技巧示例 换位思考 ①站在对方角度想：他听了会有什么感受？他需要什么？ ②把“你错了”变成“我担心你……”。 技巧示例 以理服人 ①说清楚具体危害，有理有据。 ②不要只说“危险”，要说“怎么危险”“后果是什么”。 学习任务三 情境演练 实践劝告 情境任务 劝告小剧场 两个小组各选择一个情境，运用我们刚学到的“劝告三妙招”，设计一段劝告对话。 情境任务 任务一 有同学为了抄近路，准备乱穿马路。请你劝劝他。 情境任务 任务二 表哥喜欢玩网络游戏，一玩就是几个小时。请你劝劝他。 小组合作 角色 任务 小贴士 劝告者 设计劝告语言，注意运用三妙招 语气委婉、换位思考、说清危害、提出建议 被劝告者 真实回应，根据劝告质量决定是否接受 若劝告合理，要表示感谢；若不接受，也要礼貌回应 观察员 认真观看，准备评议 记下哪些地方做得好，哪些可以改进 评价反馈 他们的劝告符合我们学过的技巧吗？谁来评一评？ 哪些地方说得好？有没有特别打动你的句子？ 如果让你来改进，你会怎么说？或者他们还有什么地方可以做得更好？ 学习任务四 总结提升 拓展延伸 拓展情境 任务三 如果你看到同学在教室里追逐打闹，你会怎么劝？ 劝告示例 同学，别在教室里跑呀！教室里桌椅这么多，万一撞到桌角，会受伤的。咱们到操场上去玩，好不好？ 你们这样跑太危险了，撞到别人或者自己摔倒都很疼的。下课了咱们去操场玩，那里地方大，跑得开！ 教室里还有同学在看书、写作业，你们跑来跑去会打扰别人的。咱们小声点，或者出去玩儿吧！ 用了称呼，语气温和，说清了危害，还提出了建议。 从对方角度说“自己摔倒也很疼”，做到了换位思考。 不仅想到安全，还想到不影响别人，考虑很全面。 拓展情境 任务四 如果你看到弟弟饭前不洗手，你会怎么劝？ 劝告示例 弟弟，吃饭前要洗手哦！手上有很多看不见的细菌，吃到肚子里会肚子疼的。来，姐姐带你去洗手！ 弟弟你看，手上有脏东西，不洗干净就吃饭，会把细菌吃进去，到时候要打针吃药，多疼呀！咱们先洗手再吃饭，好不好？ 弟弟，我们比赛谁洗手洗得快又干净！洗完了再一起吃饭，香喷喷的！ 说清危害（细菌、肚子疼），主动提出带弟弟去洗，很温暖。 用了“打针吃药”让弟弟感受到后果，换位思考做得好。 用比赛的方式，既委婉又有创意，弟弟更容易接受。 意义升华 劝告，不仅是提醒别人—— 更是帮助别人 体现了我们的关心和礼貌 让这个世界变得更温暖 同时—— 当别人善意地劝告我们时， 学会接受和感谢，也是一种好习惯！ 榜样示范 这两个劝告范例中，哪些地方用到了我们今天学的技巧？ 同学，乱穿马路太危险啦！车辆过来根本来不及反应，遵守交通规则，走斑马线，既保护自己也让家人放心呀！ 表哥，长时间玩游戏会伤眼睛、累身体，还会耽误学习。我们可以设定时间，玩一会儿就去户外走走，劳逸结合才更好呀！ 课堂总结 同学们，今天我们学习了如何真诚地劝告他人。请记住，有效的劝告不是指责，而是用委婉的语气、换位的思考和充分的道理，让对方感受到你的关心。当我们看到不良行为时，勇敢地开口是善意；当别人善意提醒我们时，虚心接受更是一种修养。愿大家把今天学到的技巧带到生活中，用温暖的话语帮助身边的人，也以开放的心态接受他人的建议。让每一次真诚的劝告，都成为连接心灵的桥梁，让我们的校园和生活更加和谐美好！ 布置作业 基础题 选择课本中的两个核心情境，将自己的劝告语言写下来，注意运用所学技巧。 拓展题 观察生活中其他不良行为，主动进行劝告，记录下自己的劝告语言和对方的反应。 一句温暖的劝告，就像一缕阳光，既能照亮别人，也能温暖自己。 下节课再见！ $