第二单元 语文园地（教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

语文园地 统编版三年级语文下册第二单元 学习任务一 梳理感悟 认知寓言 情境导入 同学们，请看这几幅图片。仔细观察，猜一猜它们分别对应的是哪个寓言故事？ 亡羊补牢 守株待兔 滥竽充数 道理感知 说说这几个故事讲了什么？告诉我们什么道理？ 《亡羊补牢》： 羊丢了才补羊圈，还不晚——出了问题及时补救。 《守株待兔》： 农夫偶然捡到兔子就不再干活，结果饿死了——不能有侥幸心理，要踏实做事。 《滥竽充数》： 南郭先生不会吹竽混在队伍里，后 来逃跑了——没有真本事混不下去。 认识寓言 这些短小的故事里都藏着深刻的道理，这就是——寓言。 本单元我们读了好几则经典寓言，比如《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。结合你的阅读体验，说说你对寓言有哪些认识？可以是一个词语，也可以是一句话。 寓言就像一个小小的“魔法袋”——袋子很小，却能 取出很多东西。这正是儿童文学家严文井爷爷的话。 梳理交流 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。 寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理。 读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。 深化理解 结合本单元学过的寓言，你能举例子说说对这三句话的理解吗？同桌先互相交流一下。 故事越有趣、越有转折，我们就越容易记住。寓言就是靠生动的故事抓住我们的心。 道理就藏在故事里，读完要“想一想”，才能把道理“取 出来”。 你们真会思考！寓言就像一面镜子，照出故事，也照 见我们的生活。 学习任务二 词句积累 习得表达 观察发现 自由朗读词语，读准字音，仔细观察：这些词语可以分成几组？每组词语有什么共同的结构特点？ 源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 AABC 无X无X 念念不忘 依依不舍 井井有条 无影无踪 无声无息 无穷无尽 分析例句 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 带有动作、神态描写的提示语，提示语在前 带有语气描写的提示语，提示语在后 分析例句 可以写动作、神态、语气 让人物的心情、状态更具体 让句子更生动，读者如见其人、如闻其声 提示语可以在前，也可以在后 提示语的作用 仿写练习 这两个句子都缺少提示语。你能仿照刚才学的方法，加 上合适的动作、神态描写，让句子活起来吗？ 他________________：“你真是急死我了！ “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐__________ ________。 双手叉腰，瞪着眼睛说 一蹦三尺高， 兴奋地喊道 学习任务三 学以致用 规范书写 默读样例 通知 全体同学： 4月9日下午3点，请到操场集合，观看文艺表演。 少先队大队委 4月7日 一份规范的通知，有哪些格式要求？ 规范格式 标题居中：“通知” 称呼顶格：后加冒号 正文空两格：写清楚事情 落款右下：署名在上，日期在下 通知的规范格式 回顾旧知 大家还记得一年级下册《动物王国开大会》的故事吗？狗熊发布通知，改了好几次才说清楚。这提醒我们，写通知要把哪些关键要素写完整？ 明确要素 时间：什么时候 地点：在哪里 对象：通知谁 事件：做什么 通知的四要素 缺一不可 辨析改错 这则通知有哪些问题？应该怎么改？ 通知 请于下午两点到领取新校服。 后勤部 9月1日 标题不居中 称呼缺失 缺少地点 落款的位置不对 强化认知 通知 各班班长： 请于9月3日下午两点到大队委领取新校服。 后勤部 9月1日 标题居中、称呼顶格、正文空两格、落款右下，四个要素齐全（时间、地点、对象、事件）。 实践书写 任务卡 通知全班同学进行大扫除 时间、地点、要求由你自己决定 日期：今天 署名：班长 观察生字 仔细观察，它们有什么共同特点？书写时要注意什么才能写得美观？ 耕 植 最 驯 静 凑 谢 猎 书写时要先考虑好这些笔画的长短和间距 笔画之间要有适当的空隙，避免拥挤 学习任务四 日积月累 浸润文化 认读成语 掩耳盗铃 杞人忧天 邯郸学步 自相矛盾 刻舟求剑 滥竽充数 井底之蛙 杯弓蛇影 画蛇添足 qǐ hán dān yú 成语释义 掩耳盗铃 故事简概：春秋时，有人偷钟，因钟太大想砸碎带走，结果砸钟声引来他人，他急忙捂住自己的耳朵，以为这样别人也听不见了。 寓意：比喻自欺欺人，以为自己不知道的别人也 不知道，企图瞒骗他人，结果只是欺骗自己。 成语释义 杞人忧天 故事简概：杞国有个人成天担心天会塌下来，地会陷下去，因此睡不着觉，吃不下饭。 寓意：比喻缺乏根据的、不必要的忧虑。 成语释义 邯郸学步 故事简概：战国时，燕国一个年轻人到赵国都城邯郸，看到赵国人走路姿势很美，便跟着学。结果不但没学会，反而忘了自己原来怎么走路，只好爬着回去。 寓意：比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把自己原有的东西也忘了。 成语释义 自相矛盾 故事简概：楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾最坚固，什么都刺不穿；又夸耀自己的矛最锋利，什么都刺得穿。有人问：“用你的矛刺你的盾，会怎样？”他无法回答。 寓意：比喻言行前后抵触，互不相容，不能自圆其说。 成语释义 刻舟求剑 故事简概：楚国有个人坐船渡江，剑掉进水里，他马上在船舷上刻了个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船靠岸后，他便从刻记号的地方跳下水去找剑。 寓意：比喻办事刻板，拘泥固执，不知事物已发展变化，用静止的眼光看问题。 成语释义 滥竽充数 故事简概：战国时，齐宣王喜欢听三百人一起吹竽。南郭先生不会吹竽，也混在乐队里装模作样，领取赏赐。齐湣王即位后，喜欢听乐师独奏，南郭先生只好逃走了。 寓意：比喻没有真才实学的人混在行家里凑数， 或指用不好的东西充场面。也用作自谦。 成语释义 井底之蛙 故事简概：一只青蛙生活在浅井里，它对东海的大鳖夸耀自己生活自在。大鳖告诉它东海之大，青蛙才知自己的 渺小。 寓意：比喻眼界狭窄，见识短浅，目光短浅的人。 成语释义 杯弓蛇影 故事简概：应郴请杜宣喝酒，墙上的弓映在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，喝下后疑虑生病。后来应郴告诉他那是弓影，杜宣的病就好了。 寓意：比喻疑神疑鬼，把虚幻的事当作现实，自 己吓自己。 成语释义 画蛇添足 故事简概：楚国几个人比赛画蛇，谁先画完谁喝酒。一人先画完，却给蛇添上脚。另一人随后画完，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是拿过酒喝了。 寓意：比喻多此一举，弄巧成拙，做了多余的事 反而坏事。 课堂总结 同学们，这节课我们畅游了《语文园地》——梳理了寓言“小故事大道理”的奥秘，积累了特殊结构的词语，学会了用动作神态描 写让句子活起来，还掌握了写通知的格式，练写了横画竖画较多的生字，更收获了九个来自寓言故事的成语。语文学习就是这样，日积月累，方能厚积薄发。愿你们带着这双“慧眼”，继续 在寓言的世界里发现智慧，在生活中做一个明辨是 非、善于表达的有心人！ 布置作业 基础题 背诵本节课积累的寓言成语，规范书写“耕、静”等8个生字，并默写1则自己写的规范通知。 拓展题 搜集3-5个更多来源于寓言故事的成语，了解其背后的故事，把故事讲给家人听，并记录在积累本上。 寓 言 是 童 年 的 伙 伴 ， 也 是 成 长 的 导 师 。 下节课再见！ $