8.池子与河流 （教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

池子与河流 统编版三年级语文下册第二单元第八课 学习任务一 初读感知 扫清障碍 情境导入 你们见过平静的池子和奔腾的河流吗？如果它们是邻居，可能会因为什么而争论呢？让我们一起走进俄国作家克雷洛夫的诗体寓言——《池子与河流》，看看它们之间发生了什么故事。 作者简介 克雷洛夫（1769—1844） 俄国著名寓言作家 创作了200多篇诗体寓言 语言生动，道理深刻 代表作：《狼和小羊》《乌鸦和狐狸》等 生字认读 滔 贯 妇 垫 忧 虑 凭 哲 遵 循 逸 尊 衰 tāo guàn fù diàn yōu lǜ píng zhé zūn xún yì zūn shuāi “遵”是遵守、遵循；“尊”是尊敬、尊重。 词语积累 贯穿 妇女 忧虑 凭借 哲学 遵循 安逸 尊敬 衰退 鸭绒垫 滚滚滔滔 初读课文 朗读要求 读准字音，读通句子 注意诗体寓言的停顿 思考：① 诗体寓言和我们平时读的课文有什么不同？ ② 池子和河流在争论什么？ 听读反馈 听范读，并回答问题： ① 诗体寓言和我们平时读的课文有什么不同？ 分行写、有节奏、像诗歌一样。 ② 池子和河流在争论什么？ 池子认为自己过着“安逸、清闲、无忧无虑”的生活，嘲笑河流太忙碌、太辛苦。河流认为自己的忙碌是有意义的，并且为自己能给人们带来利益而感到自豪。 朗读指导 朗读时，池子和河流的语气有什么不同？ 轻松、得意、懒洋洋 坚定、有力、充满活力 学习任务二 对比研读 梳理差异 小组合作 请各小组快速默读课文，边读边圈画关键语句，然后合作完成这张对比表格。注意：每一格都要用文中的关键词或自己的概括来填写。 对比维度 池子 河流 生活态度 遵循规律 结局 性格特点 圈画引导 找不同时，不能凭空想象，必须从课文中找到依据。 池子： “我安闲地躺在柔软的泥土里” → 生活态度 “无忧无虑” → 性格特点 河流： “水要流动才能保持清洁” → 遵循规律 “年年给人们带来利益” → 生活态度/结局 生活态度 池子喜欢什么样的生活？河流呢？请用文中的词语概括。 池子喜欢安闲、清静、不用动的生活。 河流喜欢忙碌、为人民服务、不断流动的生活。 池子说“安闲”“无忧无虑”，河流说“利益”“奔流”——你更欣赏哪一种？从“任凭人世间忙忙碌碌”这句，你读出了池子对忙碌的态度是什么？ 池子觉得人世间忙忙碌碌很可笑，它看不起忙碌的人。 交流完善 对比维度 池子 河流 生活态度 遵循规律 结局 性格特点 贪图安逸，追求清闲 勤奋忙碌，乐于奉献 遵循规律 河流说“水要流动才能保持清洁”，这是什么规律？池子遵守这个规律吗？ 水如果不流动就会变脏、发臭，最后干涸。 池子没有遵守这个规律，它不想流动，只想着一直躺着。 池子觉得静止不动很舒服，但结果怎样？ 一年年淤塞,整个让青苔铺满,又让芦苇遮掩,到头来完全枯干。所以池子违背了自然规律，而河流遵循了规律。 交流完善 对比维度 池子 河流 生活态度 遵循规律 结局 性格特点 贪图安逸，追求清闲 勤奋忙碌，乐于奉献 违背自然规律，贪图静止 遵循“水要流动”的自然规律 最终结局 池子和河流最终的结局是怎样的呢？ 池子最后淤塞了，长满青苔，完全干枯了。 河流一直奔流，到现在还在流动，人们都尊敬它。 因为池子不动，所以水会坏；河流一直流，所以水很清。 交流完善 对比维度 池子 河流 生活态度 遵循规律 结局 性格特点 贪图安逸，追求清闲 勤奋忙碌，乐于奉献 违背自然规律，贪图静止 遵循“水要流动”的自然规律 淤塞枯干，被人遗忘 长流不断，受人尊敬 性格特点 如果池子是一个人，你会用哪些词语形容它？河流呢？ 池子很骄傲、自以为是，觉得自己比河流聪明。 池子目光短浅，只看眼前舒服。 河流很坚定，它知道自己要做什么。 河流很无私，它愿意为人们服务。 交流完善 对比维度 池子 河流 生活态度 遵循规律 结局 性格特点 贪图安逸，追求清闲 勤奋忙碌，乐于奉献 违背自然规律，贪图静止 遵循“水要流动”的自然规律 淤塞枯干，被人遗忘 长流不断，受人尊敬 懒惰、不思进取、目光短浅 勤奋、坚定、勇于奉献 概括内容 通过这张表格，我们清楚地看到了池子和河流在每个方面的巨大差异。正是这些差异，导致了它们截然不同的结局。 谁能用一两句话，概括这则寓言的主要内容？ 池子贪图安逸，不流动，最后干枯了；河流勤奋奉献，一直流动，所以长流不息。 这个故事告诉我们，不能像池子一样懒惰，要像河流一样努力。 学习任务三 领悟道理 联系生活 对比不同 通过刚才的对比，我们知道了池子和河流在态度、规律、结局上都截然不同。那么，为什么会有这样的不同？ 河流说的“水要流动才能保持清洁”，真的只是指水吗？ 因为池子贪图安逸，不流动，所以淤塞了；河流一直流动，所以长流不息。 结局不同是因为他们选择的生活方式不同。 选择决定结局，态度决定命运。 象征意义 河流说“水要流动才能保持清洁”，如果水不流动，会变得怎样？ 水不流动会变脏、发臭、干涸。 这里的“水”仅仅是指河水吗？克雷洛夫想通过水告诉我们什么？ “水”是指人的才能，“流动”就是使用才能，“清洁”就是保持才能不退化。就像我们的知识，如果不用也会忘记。还有身体，不锻炼就会变弱。 所以河流的话其实是在说：人的才能必须不断使用、不断奉献，才能保持活力，不被淘汰。这就是这句话的象征意义。 提炼道理 课文的最后，作者直接告诉我们道理，请大家齐读—— 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 这两句话是什么意思？用自己的话说一说。 才能如果不使用，就会慢慢消失。如果人变得懒惰，有再大的本领也做不出什么事。就像池子，它有水（才能），但是它不想动，最后水干了，什么也没做成。 所以，勤奋奉献才能让生命有价值，贪图安逸只会让才能衰退。 联系生活 图中谁像池子？谁像河流？他们的结局可能会怎样？ 分享时刻 刚才我们看了图片，其实生活中还有很多真实的例子。谁愿意说一说你身边“勤奋有价值”或“懒惰无作为”的事例？ 辩论拓展 如果让你选择，你愿意像池子一样安逸，还是像河流一样忙碌？为什么？ 学习任务四 拓展积累 巩固提升 词语积累 贯穿 妇女 忧虑 凭借 哲学 遵循 安逸 尊敬 衰退 鸭绒垫 滚滚滔滔 拓展阅读 课后读一读《狼和小羊》、《蜜蜂和苍蝇》，想一想：这两个故事分别告诉我们什么道理？与《池子与河流》有什么相同之处？ 总结提升 学完这则寓言，我们看到了两种截然不同的人生。池子选择安逸，最终枯干；河流选择奉献，永远奔腾。寓言就像一面镜子，照出了我们自己的影子。 同学们，学完这一课，你有什么收获？以后在学习或生活中，你想怎样做？ 课堂总结 同学们，《池子与河流》的学习到这里就要结束了，但寓言带给我们的思考才刚刚开始。这面“生活的镜子”让我们看到：才能不用就会衰退，勤奋奉献才有价值。愿你们不做贪图安逸的“池子”，而做奔流不息的“河流”——在学习和生活中，用坚持磨砺才能，用行动书写价值。课后留心观察，你会发现身边处处有“池子”与“河流”，也请把你的发现和感受记录下来，让寓言的光芒照亮我们前行的路。 布置作业 基础题 分角色朗读课文，熟练背诵自己喜欢的段落。 拓展题 联系生活实际，写一段话说说你要做“池子”还是“河流”；或画一画“池子与河流的结局”思维导图，标注核心道理。 寓言是生活的一面镜子， 照出池子的安逸，也照出河流的远方。 你想在镜子里，看见怎样的自己？ 下节课再见！ 2022 Blues 172357.11 $