专题7　在集体中成长（七下第六、七、八课）2026年中考道德与法治一轮复习

主题一　生命安全与健康教育 课时7　在集体中成长（七下第六、七、八课） 1 一、填空题 1. 是人们联合起来的有组织的整体。 2. 集体的 越高，个体感知到的集体温暖就越多。 3. 集体的力量来源于成员 和 ⁠。 4. 借助集体的 ，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 5. 集体的力量是 ，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 6. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们 ⁠ 的基本态度和能力。 7. 面对冲突，我们通常会让 服从集体的 ⁠。 8. 在集体中，个人利益与集体利益本质上是 ⁠。 集体　 联结度　 共同的目标　 团结协作　 合力　 强大的　 人际交往　 个人意愿　 共同要求　 一致的　 一 二 三 四 9. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚 持 ⁠。 10. 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、 保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的 ⁠ ⁠。 11. 在不同的集体中，我们扮演不同的 ，承担不同的 ⁠。 12. 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 ⁠出 发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 13. 是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 集体主义　 极端个人主 义　 角色　 责任　 整体利益　 愿景　 一 二 三 四 14. 美好集体的特征：美好集体是 、 ；美好集体是充 满关怀与友爱的；美好集体是善于 的；美好集体是充满活力的。 15. 在共建美好集体中尽责：共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智 慧；共同商定集体的规则与制度内容；需要我们的“ ”精神；共同 创造良好的 ⁠。 16. 既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 17. 勇于担责，体现在 中，落实于具体的事情里。 民主的　 公正的　 合作　 自治　 集体氛围　 承担责任　 实际行动　 一 二 三 四 二、判断题 1. 集体是个体的简单相加，是人们联合起来的有组织的整体。 （　×　） 2. 每个人都有过集体生活的需要。 （　√　） 3. 集体的力量在一定程度上可以影响甚至改变一个人。 （　√　） 4. 集体发展能够推动个人能力的提升，促进个人健康成长。 （　√　） 5. “班荣我荣，我荣班荣。”这一班训体现了个人利益与集体利益在本质上 是一致的。 （　√　） 6. 学校要求穿校服，但不喜欢校服的款式就可以不穿，这是个人的自由。 （　×　） × √ √ √ √ × 一 二 三 四 7. 当不同集体之间产生矛盾时，局部利益应服从整体利益，个人利益服从集 体利益。 （　√　） 8. 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 （　√　） 9. 我们班是优秀集体，班里的事情有明确分工，大家各负其责，不是自己的 事情就不用操心。 （　×　） 10. 在共建美好集体中尽责，需要我们的“自治”精神。 （　√　） √ √ × √ 一 二 三 四 三、单项选择题 1. （2024·广东佛山期末）小明组建了一个时政评论社团。以下社团组建流 程合理的是（　A　） ①主题成果展示 ②组织社团活动 ③民主制订规则 ④明确共同目标 A. ④→③→②→① B. ③→②→①→④ C. ②→①→④→③ D. ①→④→③→② A 一 二 三 四 2. （2025·北京东城模拟）2025年2月9日举行的第九届亚冬会短道速滑女子3 000米接力决赛中，中国队经过团结拼搏，成功夺得冠军。赛后，队员们 说：“我们是最强的团体、最有信念的团体，大家彼此尊重、互相信任，就 像家人一样。”由此可见（　D　） A. 集体力量等于个人力量之和 B. 美好集体和谐如一家，不会有任何矛盾 C. 个人只要依赖集体力量，就能取得成功 D. 美好集体是充满关怀与友爱的、是善于合作的 D 一 二 三 四 3. （2024·深圳期末）第二届中国科学院青年五四奖章评选结果揭晓，南海 海洋所南海珊瑚礁生态安全与生物适应研究集体荣获“中国科学院青年五四 奖章集体”荣誉称号。这是一支高素质的青年队伍，现有成员15人，承担了 一批国家科研任务。这说明（　C　） A. 集体的力量可以影响和改变一个人 B. 集体的力量取决于集体成员的数量 C. 个人的力量可以优化组合形成合力 D. 只有在集体中，个人才能获得成长 C 一 二 三 四 4. （2024·深圳二模）剧场效应，即当剧院着火，按个人利益最大化是先跑 出去，但假如人人都这么做，结果是全堵在门口，谁都跑不出去，导致群体 悲剧的发生。为了避免群体悲剧的发生就要（　B　） A. 让集体离不开个人，个人更关心、维护集体 B. 坚持集体利益至上，让个人利益服从集体利益 C. 大公无私地舍弃个人生命以维护他人的生命 D. 让集体利益与个人利益相互依存、相互联系 B 一 二 三 四 5. （2025·广东清远二模）为了保持教室卫生，建议每位同学准备一个垃圾 袋装废纸、杂物；为了更好地管理班级，建议用竞选方式产生班委……这些 都是同学们写在班级日志中的建议。看到很多建议被采纳，越来越多的同学 也愿意建言献策，希望把班级建设得越来越好。这告诉我们（　B　） ①集体建设有赖于每个成员的主动行动 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，坚持集体主义 ③集体的力量是强大的，个人无法对集体产生影响 ④每个人都是集体的主人，要发扬“自治”精神 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 一 二 三 四 6. （2024·北京平谷期末）认真分析下面漫画，它告诉我们（　C　） A. 集体力量的大小，取决于成员数量的多少 B. 集体利益至上，不能关注个人利益 C. 凝聚产生力量，团结诞生希望 D. 美好集体要重视合作而非竞争 C 一 二 三 四 7. （2024·深圳期末）小龙约定与伙伴们在周日上午到篮球场打球，但他在 周六时收到了以下通知。你的建议是（　D　） 　　周日上午9点线上讨论道德与法治实践作业的小组分工和内容，要及时 参加哦！ ——组长小华 A. 首先考虑个人利益，尽量维护集体利益 B. 作为学生，一切活动安排应为学习让步 C. 从个人需要出发，以个人兴趣爱好为准 D. 调整个人节奏，寻找平衡点，解决冲突 D 一 二 三 四 8. （2024·山西中考）青春的生命在解决困惑中不断成长。下列对小健同学 的困惑回应正确的是（　C　） A. 接纳自己，包括接纳自己的不完美吗？——不包括，接纳自己是指接纳自 己的优点 B. 班里制定班级公约，我可以提建议吗？——不需要，这是班主任和班干部 的事 C. 挫折带给我们的影响都是消极的吗？——不是的，挫折可以磨砺意志，增 强生命的韧性 D. 陌生网友询问我的家庭住址等个人重要信息，要不要说？——要，结交网 友也需要坦诚相待 C 一 二 三 四 9. （2025·广州二模）2025年2月12日，哈尔滨亚冬会短道速滑混合团体接力 决赛中，中国队通过精准交接与协同卡位，以“双核战术”合力突破韩日围 堵，最终以0.03秒优势逆袭夺冠，诠释了“团队冰雪，缺一不可”的协作精 神。这体现了（　D　） A. 个人利益与集体利益在本质上是一致的 B. 成员间的竞争让集体充满动力和活力 C. 集体成员越多，获胜的机会就会越大 D. 集体的力量源于共同的目标和团结协作 D 一 二 三 四 10. （2025·北京丰台一模）一些班级采用日志的形式记录着生活中的点 点滴滴。 ·“在同学们的鼓励下，小李同学勇敢站上舞台，在学校艺术节上熠熠生 辉。” ·“昨天第一小组值日受到老师表扬，今天我们组的同学明显更加尽职尽 责。” ·“今天自习课有人说话。自习时间弥足珍贵，我们每个人都应自觉遵守纪 律。” 以上班级日志说明（　A　） A ①集体生活可以涵养品格、发展个性 ②老师给予的表扬和鼓励，可以促进我们成长 ③朋友对一个人的影响很大，要与正直的人交朋友 ④美好集体需要全体成员共同商定规则与制度内容 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 一 二 三 四 四、材料分析题 阅读材料，回答问题。（25分） 　　为营造更好的学习氛围，初三（3）班决定以民主方式共同制定一份 《班级手机使用自律公约》。讨论会上，同学们展现出高度责任感和集 体智慧。 有同学提出“效率倡议”，建议班委先拟定一个务实简洁的公约草 案，大家集中讨论核心条款后尽快表决，争取一周内试行，在实践中持 续完善。也有同学提出“共识倡议”，建议通过小组讨论、问卷调查等 方式，充分听取每位同学和家长的建设性意见，形成一份细致周全、大 家共同认可的公约。 一 二 三 四 （1）双方都认同制定规则的必要性。对此，请谈谈你的看法。（10分） 我认为该认识非常正确，体现了我们对集体生活和法治精神的理解。 第一，社会规则保障社会秩序。班级手机公约能维护良好的学习环境，既避免手机干扰课堂，也保护我们合理的课余使用权利。我们要自觉遵守，这是对自己和集体负责。 第二，社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。在班级里，公约的制定过程就是一种民主实践。我们应认真参与小组讨论、积极发表意见，并尊重他人看法，共同商量出大家认可的办法。 一 二 三 四 第三，这个过程也是学习成长。通过参与，我们能更懂权利和义务的统一，学会通过协商解决问题，提升自己的法治意识和公共参与能力。 第四，我们要把共识和效率结合起来。作为班级一员，我们既要配合班级安排，比如快速填写问卷、对试行公约提出建议，既听取大家意见，又要较快制定出可行规则，让它真正有用、有效。 总之，制定公约不仅是为了管好手机，更是我们学习民主、践行法治、共建美好班集体的重要实践。我们要用实际行动支持并参与这个过程。 （2）假设班级委托你牵头制定这份手机管理规定。请设计一个简要的“规 则制定流程方案”，并阐述你的流程设计如何体现对“民主”与“法治”原 则的兼顾。（15分） 规则制定流程方案主要步骤: 准备阶段(1天):组织班会说明公约制定目的，成立由班委和普通同学组成的筹备小组。 意见征集阶段(3天):设计简单问卷了解同学们的使用需求和存在问题，组织小组讨论收集具体建议。 草案拟定阶段(2天):筹备小组整理意见，参照学校相关规定，拟定包含使用场合、禁止行为等内容草案。 一 二 三 四 协商修改阶段(3天):召开主题班会分组讨论草案，根据讨论结果修改完善，公示修改稿征求最后意见。 表决通过阶段(1天):召开班级大会进行民主表决，超过三分之二同意即正式通过。 试行完善阶段(1个月):公约试行期间定期收集反馈，根据实际情况进行适当调整。 一 二 三 四 流程设计如何体现民主与法治的兼顾: ①体现民主原则: a.参与广泛性：通过问卷、小组讨论、意见箱等多种渠道，确保每位同学都有表达机会，体现了“众人的事情由众人商量”的民主真谛。 b.协商充分性：设置专门的协商修改阶段，让不同意见得到充分交流和讨论，这是社会主义协商民主在班级层面的具体实践。 c.决策民主性:最终通过班级大会表决，尊重多数人意见，体现了人民当家作主的民主本质。 ②体现法治原则: a.制定有据：草案拟定参照学校规定，确保内容合法合规，体现了“依法制定”的原则。 b.程序规范：制定过程步骤清晰、公开透明，每个环节都有明确的时间和要求，体现了程序正义。 c.权责统一：公约既保障同学们合理使用手机的权利，也明确遵守规则的义务，体现了权利与义务相统一。 d.有效实施：设置试行完善阶段，建立反馈机制，确保公约能够得到有效执行，体现了“有法必依、执法必严” 总之，充分的民主讨论使公约更加合理、更易被接受；而规范的制定程序和明确的执行要求，又保障了民主过程的有序和民主成果的落实。 $