口语交际 劝告（学习任务单）语文统编版三年级下册（新教材）

 

学习任务单

口语交际 劝告

 

学习任务一：情境激趣，初识劝告

1. 什么是劝告？

 

 

2. 生活中的劝告

回忆生活经历，填写下表：

我劝过别人的事	我是怎么说的	结果怎么样
我被别人劝过的事	别人是怎么说的	我接受了吗

3. 情境判断

下面的行为需要劝告吗？需要的打 “√”，不需要的打 “×”：

同学在教室里追逐打闹（    ）

弟弟饭前不洗手（    ）

表哥长时间玩网络游戏（    ）

同学按时完成作业（    ）

学习任务二：范例辨析，习得技巧

1. 范例对比分析

阅读三个同学对 “楼梯扶手下滑” 的劝告，完成表格：

劝告者	劝告语言	更容易被接受吗（是/否）	理由（语气/换位思考/道理）
同学 1	“你这样太危险了，有可能会撞到别人。”
同学 2	“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”
同学 3	“小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的！”

2. 劝告三妙招

通过辨析，我发现有效的劝告要做到：

语气委婉：不用                 、的口吻，多用 “                 ”“             

   ” 等温和表达。

换位思考：站在                 的角度，让他感受到                 。

以理服人：说清不良行为的                 ，不笼统批评。

3. 技巧小练习

判断下面的劝告语言是否符合技巧，符合的打 “√”，并说明优点；不符合的打 “×”，并修改：

“你怎么能乱穿马路？太危险了！”（    ）

理由 / 修改：

“表哥，长时间玩游戏会伤眼睛，我们设定时间玩，劳逸结合好不好？”（    ）

理由 / 修改：

学习任务三：情境演练，实践劝告

1. 小组任务分配

角色	任务	小贴士
劝告者	设计劝告语言，运用三妙招	语气委婉、说清危害、提出建议
被劝告者	真实回应，合理则接受并感谢	态度礼貌，符合生活实际
观察员	记录优点与改进建议	对照三妙招进行评价

2. 核心情境演练

选择一个情境，设计劝告对话并表演：

情境一：有同学为了抄近路，准备乱穿马路

劝告者语言：

 

被劝告者回应：

 

情境二：表哥喜欢玩网络游戏，一玩就是几个小时

劝告者语言：

 

被劝告者回应：

 

3. 互评反馈

评价项目	优点	改进建议
语气委婉
换位思考
以理服人