7.鹿角和鹿腿 第一课时 （学习任务单）语文统编版三年级下册（新教材）
学习任务单
第7课 鹿角和鹿腿 第一课时
学习任务一：情境导入，识字正音
观察鹿的图片，交流：鹿身上最显眼的是什么？
今天我们就来学习寓言故事《鹿角和鹿腿》，探究鹿与它的角和腿之间发生的故事。
2. 生字认读与辨析
（1）给下列生字标注正确读音：
匀（ ） 称（ ） 皱（ ） 配（ ）
逼（ ） 撒（ ） 扯（ ）
（2）多音字专项练习：结合语境给 “称、撒” 标音并理解含义
①这只鹿的身段多么匀称（ ）啊！
②老师称（ ）了一下这本书的重量。
③鹿不敢犹豫，撒（ ）开长腿就跑。
④农民伯伯在田里撒（ ）种子。
（3）形近字辨析：“渴” 与 “喝”
“渴” 部首是 ，与 有关，组词： 、 。
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“喝” 部首是 ，与 有关，组词： 、 。
用 “毫不犹豫” 说一句话：
3. 词语积累
朗读下列词语，做到读准字音、理解词义。
痛快 匀称 精美 别致 眉头 机灵 机会 叹气 逃生 没精打采 灰心丧气
学习任务二：初读课文，梳理脉络
自由朗读课文，完成以下要求：
①借助拼音读准生字字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
②圈出描写鹿的心情和动作的关键词。
③思考：课文主要讲了一件什么事？
2. 朗读检查
同桌互读课文，互评：
□ 读音准确 □ 读音有误
错误字：
□ 句子通顺 □ 句子不通
不通句：
3. 脉络梳理
根据课文内容，填写鹿对鹿角和鹿腿的态度与经历变化：
事物 | 特点 | 鹿的态度 | 经历 |
鹿角 |
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|
|
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鹿腿 |
|
|
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鹿的心情变化： → →
4. 概括故事大意
结合脉络提示，用 “谁 + 开始怎样 + 后来发生什么 + 结果如何” 的句式，概括课文主要内容：
学习任务三：品读重点，体悟心情
1. 品读 “欣赏鹿角”（第 1-3 自然段）
（1）找出鹿赞美自己鹿角的句子，用 “ ” 画出：
（2）句中 “匀称”“精美别致”“美丽的珊瑚” 等词语，表现了鹿对鹿角的 之情。
（3）朗读指导：读这句话时，“啊” 字要 ，“多么” 要
，读出鹿的自豪与赞叹。
（4）指名朗读，全班评议。
2. 品读 “抱怨鹿腿”（第 4 自然段）
（1）找出描写鹿动作和语言的句子，用 “ ” 画出动作，用 “ ” 画出语言：
（2）鹿的动作 “噘起了嘴、皱起了眉头” 和语气 “唉”，表现了鹿对鹿腿的
、 之情。
（3）朗读指导：读鹿的话时，语调要 ，语速要 ，反问句要读出不满与埋怨。
（4）同桌互读，模仿鹿的动作体会心情。
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