2026年中考语文一轮复习：整本书阅读《朝花夕拾》

2026年中考语文一轮复习：整本书阅读《朝花夕拾》

名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。

【甲】

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

（节选自《从百草园到三味书屋》）

【乙】

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

（节选自《五猖会》）

【丙】

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。

（节选自《二十四孝图》）

1．自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，

请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。

2．你喜欢乙文的父亲形象，还是喜欢《傅雷家书》中的父亲形象？说说理由。

3．结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？

4．经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。

 

5．深化理解。从下列人物中任选一位，结合其经历阐述你对“平凡与伟大”的理解。

A．长妈妈（《朝花夕拾》）  B．孙少平（《平凡的世界》）  C．简·爱（《简·爱》）

6．如《朝花夕拾》中“__________”（填活动名称，可用四字语概括这一民间习俗）是我国民间的一种习俗，“我”和许多人喜欢看活无常。

7．读经典名著，悟人生哲理。班级将开展名著阅读交流会，班主任给出了“探索”“批判”“追求”三个关键词，请同学们从下面名著中任选两部，结合关键词中的任意一个谈谈自己的阅读体验。

《海底两万里》  《朝花夕拾》  《格列佛游记》

8．主题阅读也是一种高效的读书方法。“读书”是许多文学名著常写到的内容。下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。

A．鲁迅先生回忆童年读书经历（《朝花夕拾》）——“读书”中见节俭

B．红军战士长征途中识字看书（《红星照耀中国》）——“读书”中见坚韧

C．尼摩船长在潜艇收藏万卷书（《海底两万里》）——“读书”中见博学

9．阅读《藤野先生》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅在日本仙台学习时做出了怎样的人生选择，并简述其原因。

10．名著中有很多女性形象，如《儒林外史》中善于诗书、注重名节、有着反抗精神的A____，《简·爱》中貌不惊人，矮小瘦弱，却人格独立，内心强大，具有强烈的自尊心和反抗精神的B_____，《骆驼祥子》中善良正直，命运凄惨，令人同情的C____……当然，名著中的女性也不全是温柔贤惠的形象，另类的性格同样给人留下深刻的印象，例如《朝花夕拾》中，先后在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现过的庸俗粗鄙、爱搬弄是非的D______。

11．鲁迅先生的《朝花夕拾》对儿童教育和心理多有关注。请结合《从百草园到三味书屋》《＜二十四孝图＞》这两篇文章，分析作者是如何体现对儿童天性的态度的。

12．阅读下面的文字，完成后面的题目。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么个裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

（1）这段文字出自《朝花夕拾》，文段中的“他”是________。

（2）他对“我”的学习提供了很大的帮助，请你再列举出一件具体事例：___________。

13．古今中外有太多的文字在描绘人与人之间的“遇见”，请从下面“遇见”中任选一项，概括他们相遇的情景及后者对前者的人生意义。

A．孙悟空与唐僧    B．保尔与朱赫来   C．鲁迅与藤野先生

14．下列对相关名著的解说，不正确的一项是  （   ）

A．《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅童年、少年和青年时代的生活片段和经历，其中《阿长与山海经》《五猖会》等篇目主要写身边之人。

B．《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，书中写到萤火虫的光亮是由呼吸器官产生的，而且它们可以随心所欲地调节身上的光亮。

C．《水浒传》把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者的美好向往。

D．艾青的《光的赞歌》一诗中，作者借“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，表达了对坚韧顽强的生命的由衷赞美。

15．请完成《朝花夕拾》阅读探究。

(1)阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。

回目式标题	原标题
东渡留学遇良师  纸短情长话师恩	①________
强背书压制童趣  旧教育扼杀天性	②_________